萌帆豆寵
佔比大小我覺得這種提法不太合理，不同的職業在不同的環境都有各自的擔當，全力以赴就好。
2007臭老九
教了幾年書，我和身邊的同事深刻體會到，家庭教育的重要性。所以我認為家庭教育肯定是第一位。再次，好的班集體離不開優秀認真負責任的好班主任。一個認真負責的班主任會帶給孩子很多好的方面，例如習慣的培養，情商態度價值觀的培養等。同樣的，好的班主任也是孩子，家庭和學校之間的紐帶。如果這個紐帶作用很好，我相信家長和學生都會一輩子記住這個好老師並會由衷地感謝這位老師！
鍾鍾Sophia
你好，我在職位教育這塊工作多年，你的問題我可以給你明確的解答。按照重要程度可以以以下順序進行排列。家長>班主任>學校>老師>校長。之所以如此排列主要原因有這三點。
第一，校長和任課老師基本不參與直接管理。校長需要管理全局幾乎不會對具體的某個學生進行點對點的教育，校長只會在家長投訴或者出現問題時才會介入班級管理。任課老師同理，任課老師一般上完課就走了，而且任課老師會上很多班級的課。極少數任課老師對於虛心請教的同學會另眼相看，但是每天都要面對這麼多學生，任課老師往往疲於應付，頂多會比較關注差生，在差生上找到問題，幫助其解決。
第二，學校。一個學校的風氣，管理制度等對學生的教育有潛移默化的影響，所以孟母三遷也就是這個意思。如果學校本身疏於管理，那麼學生一定會很懶散，如果學校管理得很嚴，就算學生很想偷懶，也得掂量掂量。再說，看到周圍同學在努力，自己也不好意思出去玩。
第三，父母和班主任。父母是對孩子影響最大的。我經常看到很多孩子不想讀書，嫌累，家長心疼孩子，就讓孩子退學。孩子覺得軍訓苦，家長就幫孩子請假。其實父母之愛子，則為之計深遠。如果父母真的疼愛自己的孩子，就應該讓他去接受一些磨難，何況在學校還不是磨難。班主任直接管理孩子，但是往往因為父母的這種溺愛，導致班主任不敢也不想去多管。人家父母都說不讓孩子軍訓，不準罰孩子，班主任作為外人能怎樣？難道非要去管理，讓家長投訴？
以上就是對於這個問題的回覆，希望幫得到你。我也看多了一些父母一味溺愛子女，同時也看到父母的無奈。對於學生，也是孩子，自己既無計可施，又一味的溺愛，最終讓孩子更加的放縱，其實這樣是在毀掉自己的孩子。
大學不簡單
小學的階段除自己成長經歷未從涉足，不敢妄加評論。記得，剛剛從教帶班，入學沒有考試，學雜費每學期2元，但仍然有人需要催交數十次。所以，經常出現課堂上有人把孩子提溜出去，回家或砸石子！或鉤大頭(假髮套)！否則，學雜費一直欠帳！嫩說，究竟是家庭、學校、社會哪個更重要？！
高山流水9天海無涯
小學教育是基礎教育，應該說在這個階段，家長的影響力最大。
家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子最直接最重要的老師。孩子從小跟著父母長大，耳濡目染受到了家長的薰陶，家長的一言一行無時無刻不在影響著孩子。因此家長在孩子面前一定謹言慎行，多傳遞正能量。
曾經有一對夫妻，習慣了說髒話，平日裡出口成髒，不知不覺中女兒就學會了，女兒在學校裡經常說髒話。有一次，女兒說髒話，被班長告到了班主任那裡。班主任找到這個女生，該女生賭咒發誓說“奶奶的，龜孫子罵人了！他孃的，汙良栽贓！”全班鬨堂大笑，這女生竟渾然不覺。
如果家長喜歡讀書，孩子自然從家長身上受到感染，自覺與書為友；家長痴迷牌場，孩子從小就認識餅、條、萬……家長是孩子的榜樣。孩子的許多不良習慣，都是從家長身上學來的，孩子是家長的影子，有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子。家長們，為了孩子的健康成長，您一定要謹言慎行喲。
江山165940261
小學教育，是由學校，家長，班主任，老師共同參與的結果，相比班主任是教育孩子的主角和關健。
1、學生從上學開始，早上眼一睜開就忙著準備上學了。這其中時間家長忙著做飯及幫孩子找這找那的，這期間沒有教育時間。孩子上學了，家長外出工作了。
2、學生放學回家已大概6點多，有的要參加補習兩叄科，不補習的也要做作業近三個小時，家長都無時打撓，加吃飯時間等還必須睡覺，家長也要買菜做飯根本沒有多少接觸機會。
3、儘管這樣，教育孩子家長都會抓緊的，但只能嘴說。可家長只有那點時間，還要審閱老師要求家長批改作業簽字。孩子大量時間都在學校班上！
4、實際上，學生大部份時間都在學校班上。如果班主任只要進入教育角色，才是教育的主角和關健。其次是主科老師，也是學生們的榜樣。學校班上環境，風氣，學習教育都主要靠他們。如果班主任及老師沒有進入教育角色，不負責任教育孩子，不為人師表，不立德樹人，學生就徹底洗白了！
綜述這些，那些教育專家們不會不知道吧！
雲裡深處
我教書育人20年，發現一個現象:從一個孩子身上基本上就能看出一個家庭是什麼樣的。父母溫文而雅，孩子也懂禮貌;父母知識豐富，孩子也愛讀書;父母粗鄙不堪，孩子也滿嘴汙穢。以前社會上曾流行一個觀點:5+2=0，也就是學校五天的正面教育抵不過雙休兩天的負面影響。這樣的觀點有點誇大其辭，但不可小覷家庭教育的影響。
在尚未形成正確的世界觀，人生觀，價值觀的兒童時期，家長影響佔比最大。兒童階段，孩子就是一張白紙，家長的言傳身教，潛移默化根植於孩子的頭腦中，家長良好的讀書學習習慣、堅強的意志品質、與人交往的方式無不春風化雨一樣融入到孩子的骨子裡。都說父母是孩子的第一任老師，絕對有道理。
等到孩子的三觀初步成型之後，孩子也步入初、高中階段，這時班主任的影響就重要起來。班主任的廣博學識、高屋建瓴的人生觀無疑對孩子產生人生導師的作用。家長說不聽的老師說就管用，這就是崇拜的效用。
一個孩子將來是否能成才，決不是單方作用決定的，一定是家庭，學校，社會三方共同作用的結果。
驪小魚
孩子的教育是一項系統的工程，是家庭教育、社會教育和學校教育三者相互關聯，有機地結合在一起的。其中家庭教育是基礎。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把孩子比作一塊大理石。他說把這塊大理石雕塑成一座石像需要六位雕塑家：家庭、學校、孩子所在的集體、孩子本人、書籍、偶然出現的因素。
從這個順序也可以看出，家庭教育的重要性。
尤其是剛入學的孩子，家庭的烙印太明顯了。那些給老師拿個水杯、捶個背、說幾句好聽的孩子，他們的爸媽一定是情商高的人。當然在學校這個集體中，孩子也會學到很多，包括知識和品行。這主要是來自任課老師。校長對孩子的影響不大，而且除了大會的講話外，再也沒有對孩子的直接教育了。
下面引用一位條友的圖片清楚地說明這個問題。
元姥姥123
班主任的佔比要大一些。
- 學生大部分時間都是在學校度過，能照顧到孩子從學習到生活的是班主任;
- 與孩子接觸多的，時間長的，才容易發現問題解決問題。生活上的問題聯繫家長，學習上的問題聯繫老師，班主任在孩子的成長中是非常重要的！
具體闡述
現在社會生活節奏都很快，很多家長沒時間接孩子放學回家。中午午休和下午放學，孩子被寄宿到“小飯桌”，照顧孩子放學的學習、作業、吃飯。
晚上回家就洗洗睡覺，大人準備明天的工作，孩子準備明天的學習。有什麼問題也不能及時發現，等到孩子有一天爆發出現大問題了才後悔莫及。
這時就需要班主任的細微觀察，跟孩子談心，談生活談學習。有問題隨時解決，不能解決的隨時聯繫家長一起想辦法。所以班主任在孩子的生活中扮演者重要的角色。
不要顧此失彼！
有很多家長會說“孩子，我放下工作拿什麼養你，我拿起工作，用什麼抱你”。很矛盾也很無奈。
關注孩子的學習與生活，讓他有個好的前程。關注不到，等孩子誤入歧途，不只是毀了孩子的一生，你工作賺多上錢也不夠他去揮霍。
其實孩子的成長不是哪一個方面能夠做好的，需要學校、家庭、社會各個方面的關注，更需要家長、老師、班主任的通力合作！
不管誰付出的多與少，希望孩子前程無憂！
薄期
班主任佔比例最大。因為，小學時，孩子真正開始接觸到外部全新的世界，對班主任老師說的話無比的信任。人們覺得人的認知、信任度、思維發展大致經歷了幼稚園時期是阿姨說，小學是老師說，中學是老師說、書上說，大學是書上說、我認為，走向社會後是調查研究、我認為、我判斷等的發展歷程。
