自從疫情爆發後，人們關在家裡已經一個多月了，足不出戶的日子顯得特別漫長，甚至有時感覺無聊、焦慮、抓狂。可疫情的嚴重性，相信全球人都瞭解，特別是日本、韓國、意大利等國家病例爆增後，我們深深感覺到離放開步子外出耍歡的日子還很遙遠。
所有學校一再延期開學，使得這個寒假的假期從未有過如此漫長。雖然不少省市已確定了“停課不停學”的具體方案，讓學校安排學生們在家進行線上教育。學生長時間面對冷冰冰的電子屏，老師紛紛當上“主播”，家長成了直升機式的班主任。全面體驗全新的上課模式，有不少家長和孩子至今都無法適應。返回學校坐到教室裡學習，便成了現階段強烈要求與願望。
儘管抗疫防疫取得了階段性勝利，不少省市將一級應急響應降低到了二級或三級，但這並不意味著疫情風險降低，可以放鬆可以群聚可以無遮無攔擁擠到一起。鍾南山院士認為，恰恰這個時候是最危險時期，比前段時間危險得多。
延期開學，仍是3月份的主調。就在2月份的最後一天，全國各省市更新了延期開學動態表，基本上都是3月15日前不開學，大多數省市已開展了線上教育，這就意味著返校上課的時間仍無法確定，比起原定開學時間，至少少了四周在校上課時間，那麼，學校還能完成正常的教學工作，學生還能照常完成學業嗎？
有些省市在原定開學時間利用網絡平臺開展各種形式的教學活動，以達到“停課不停學”的目的。但開展了段時間後，引起很大反響，特別是家長並不贊成網上講授新內容。隨著線上教育的反對聲增多，以及線上教育暴露缺點和伴隨著不少負面作用。多個省市明確規定網課不能用於授新課，原則上開學後還是要零起點教學。那麼，逝去的時光如何補回來呢？這令校方領導和老師傷透了腦筋。
到目前為止，全國已有20多個省市的補足課時方案出奇一致，都允許將週末雙休壓縮為單週和把暑期放假往後推遲（9月份正常開學）的壓縮暑假，來補足延期開學耽擱的課時。這無疑給擔心延期開學耽誤孩子學業的家長，來了一味定心丸，終於可以放心了。但不少學生和老師不能接受，因為從原定開學時間那天起，就開始了線上教育，抗疫防疫的同時並沒有放棄學習，相反，學習任務比返校上課更繁重。每天忙到晚上9：00才能休息，可到最後卻是白忙活一場。未來的日子更加艱難：週末休息的時間沒有了，暑期也被提前透支了。
被迫學習並不是好方法，且學習效果很難達到預期值。那麼，有沒有更好的辦法來補足被延期開學耽誤的課時呢？有網友想到了課後延時服務時間。眾所周知，近年來，不少地區的學校都推出了課後延時服務。
什麼叫課後延時服務，根據教育部“減負三十條”通知，不少中小學校為了切實減輕學生課業負擔，規定了學生在校時間，中小學生下午放學時間有3：00（小學低年級），也有4：30等，但考慮到上班家長沒法接孩子，所以，啟動實施中小學課後延時服務，科學合理佈置各學科家庭作業，切實減輕中小學生及家長負擔。
課後延時服務主要是在校老師在校內提供一些課外活動或興趣愛好培養或者作業輔導等服務。這段時間本來屬於孩子的自由安排時間，如果任課老師利用起來，用於補足課時進行按計劃教學，這樣就不用壓縮週末和暑假了，不用佔用週末雙休時，也不用佔用暑假時間。對於這個方案，學生和老師紛紛表示贊同，家長也認為這是最佳方案。
延期開學耽誤的課時，如果不及時採取有效補救措施，必然會造成學生完成不了原定的學習任務，勢必會影響考生升學。補足課時是必須的，個人認為，除了壓縮週末和暑假，還可以充分利用課後延時服務時間。
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