追求有趣
职称越来越难评，评了也聘不了，现在评中一又加了很多条件，我十几年评了中一，等了4年才聘上，真难。中高我觉得不奢望了，除非政策照顾教龄老师了。为了评职称，争优秀，科室老师互相揭短，争得面红耳赤像仇人，口才好的，面皮厚的什么都敢说，我觉得打口水战打不赢他们，不想评职称了，我想这份工作我无愧于心，就是很遗憾，自己虽然一样努力可是工资差别人那么多。
我是一个高级教师，如果要取消职称，我赞成！
以前教师是没有职称的，我教了十几年的书以后才有评职称的事情。在没有评职称的那些年，我们上课的老师，有兢兢业业的，也有混日子的。后来有了评职称的制度，一些老师评上了，很多老师评不上，不管评上评不上，都和原来一样，努力的还是很努力，混日子的依然如旧。职称，基本没有起到它应有的作用！
因为评上的，并不都是优秀的，很多人不是！有些是占据领导岗位，把自己首先“评”为“优秀”，从而评为高级的；有些是专门吹牛拍马，深得领导喜欢，从而评上高级的；有的是烧香走后门，用金钱买来的……总之，除了少部分真正实干苦干，成绩优秀的以外，很大一大部分的高级教师，就是这样得来的。
所以有了职称评聘制度后，激励的作用没有实现，反而带来了腐败和不公，也就有了勾心斗角，怨恨仇视！
现在取消职称的呼声不小。这些呼声，一部分来自那些久评不上的老师，一部分来自那些看到职称评聘的弊端的人的，不能说这些呼声都是不正确的，以我一个老教师通过对有职称制度和没有职称制度的比较，以及评上职称和没有评上职称教师工作积极性的比较，我看职称确实没有起到它想要的作用，反而是副作用更多一些！
教师没有奖惩激励制度不行，但是如果一种制度没有起到它应有的作用，不如不要！至少要用更好的制度开代替它。
从上面的内容我们可以看出，为什么有些评上高级的老师，一听说要取消职称就着急，因为他们知道，自己的职称怎么来的。一句话，他们知道自己对不起那个“高级”的称号，以及拿到的高级的工资。
其实这些老师大可以高枕无忧，因为取消职称是不可能的，这是国家的一种制度，至少在短期内是不可能取消的。他们完全可以继续拿着高级的工资，混自己的日子。只要不问良心，还可以混很久！只是，如果你还年轻，可能有混不下去的一天！
令狐老老师
俗语说：田中耕牛无宿草，仓中老鼠有余粮。职称评定可以有，但以前的办法不可行，我是施工单位的工程师，遇见一般的难题得靠基层的技术人员处理和解决，但其
职称最多是中级，而那些不在基层工作，没有实践经验的却是高级职称。而对于我们，还有好多条条限制着你，外语有条件，得参加市里面的考试，并且及格了，文凭要大专，我四年的中专没用。我上学时曾经学过俄语，参加工作后，为了职称晋升又补习过日语和英语，且由于工作忙，长期不用外语，早忘记了，现在外语和文凭没限制了，我又退休了，真 让人无语啊，自认生不逢时，干了几十年工程，居然不如一个靠嘴皮子的马屁手。
踏遍青山
一些晋上高级职称的老师一听说要取消职称，就开始着急上火，这是有一定原因的，因为教师们晋职称实在不是一件容易的事。这里边的艰辛，张落过晋级的老师都深有体会，有刚晋过级的老师总结就是：脱了一层皮。辛辛苦苦晋上的职称要取消，最重要的是高人一等的职称工资没有了，他们怎么能不着急上火?
但是职称到底有何意义?那恐怕就是让一部分人先富起来。大家都知道职称的高低与教学能力不成正比，甚至成反比。深受诟病，严重打击了一线教师的积极性。既然有弊端，为什么不改革?整个教育事业的发展靠的是90%以上教师的共同努力，而不是只占部分的高级教师来完成的。所以纵观大局，职称应该改革。何况取消职称后，国家会在提高教龄工资等方面给予补偿，这些兼顾大多数人利益的举措岂不是更好?
心情晴雨表
我有一学生，小学毕业，后从教。弄个假文凭98年就升中高了。我问他市级论文谁给写的，他说自己写的，改的鲁迅的文章。我从教38年12年升的小高，工资比他少一千多，他现在看寝室，我教化学，情何以堪。
他说职称花掉了一辆小车钱。鬼知道他咋花的。
刘中民3
我是一名初中教师，从教13年了，还没有取得中级职称，要想评职称需要的条件太多了，而且排队很多人，至少还得四五年，如果通过破格晋升，需要各种奖励，市级的必不可少，我们单位有两个同事是中级职称破格的，工作十年时间，相对来说就是大家心中的佼佼者，年年得优秀，评优选模的各种奖励，都是全校老师中独一无二的人选，可以想象，要想取得高级职称是得要多少年。
但是对于很多老师来说，评职称是很难的，特别是小学老师，到退休了还没有评上中级职称，那是多么的可怕，工作30多年的，一辈子都奉献给了教育，却没有的到应有的尊重和关怀，兢兢业业，节衣缩食，为了儿女，家人，都不敢大吃大喝，有什么委屈和不悦都不能流露，所以说这个职称就是老师心中的一个坎。取消了对于年轻老师很好，对于一些老年老师，他们是多么的不容易，多么的吃亏，先在这个金钱社会，老师的地位，和权威一点点都没有，也没什么大的保障，只是好听的寒暑假，还不停各种培训活动。
而且职称没有起到激励老师的目的，很多老师根本就不能指望职称能改变什么，只是心中的一个愿望而已。
我们这里山区补助一个月300月，一周才能回一次家，都是在山村里，全天24小时守候着学校，儿女，家人，根本见不了面，有很多家里种地的老师，农活只有周末才能去干，不干生活开销大，能补助一点算一点。
有人说课外补课，那是政策坚决禁止的，虽然有城里家长要求补课的，也去上课外补习班，但是山里的孩子是不能去的，都是住校生，一周待在学校，吃饭，上课，都在学校，校外就是简简单单的街道，也没什么乐趣，也没什么娱乐场所，学校里也就是简单的体育和课外活动，没法去见世面，都与世隔绝的。
总之，作为山区的一名老师，只要兢兢业业干好本职工作，健健康康，快快乐乐就很不错了。
阿露老师
取消职称，打破枷锁，增加工龄，终望所归！
云老三
看到提问，不禁哑然失笑。
有人总喜欢提出一些并没有多少現实事例支撑的虚假命题，来引起探讨，也只不过是假他人之酒杯，浇己心中的块垒。
只要你是明白人，看看网上，究竟是执意说要彻底取消教师职称的声音居多，且不依不挠，毫无消停之势，还是如提问者所问的那样，又有多少人高级职称教师为自已辩护呢？
如果说到火气，到底是哪方火气正盛？
即使有些教师为职称正名，也是一种被动维护，当有人如此心急火撩地例举职称种种不是，坚决表示必须取消时，有几人站出来为之讨论，发表自己的意见，不也是一件挺正常的事吗？
未必真的有人认为只有自己的观点真的可以放之四海而皆准，不容反驳？是不是有点横蛮，粗暴？
再说职称评定是政府制定的一项全国性的激励举措，废与不废，绝不是会依据一个网络平台一些人自认为的所谓民意而定的。
多少年了，政府有废除职评定的丁点意思吗？这值得人们杞人忧天，担心受怕，或义愤填膺，忧心愤懑吗？
不管你是坚决取谛，还是执意维护，发表意见是个体的权力，十分正常。不过某方如果认为只有自已才是正确的，且必须按自已的意愿去办，却是不明智的，愚蠢的。
这里，借用毛主席的一句诗词共勉：牢骚大盛防肠断，风物长宜放眼量。如何？
飞鸟留痕2O16
我就是靠讲课参赛和有著作，专利，核心期刊的论文，评委给最高分，晋上的职称。最普通的一线教师。
是不是各学校晋职称方法不同，那我们学校可太公平了！主要就是申请人每人讲堂课，提前1小时抽签授课内容，给一小时备课的时间。全校都来听，评委现场打分，讲的好的，众目睽睽之下，不可能分低。
晋上后要多上课的，平时督导组重点听课，不事先通知的每学期至少两次，有个学期我被听了5次，学生出勤不够都算老师讲的不够吸引学生，讲的几门专业课，常常换教材，还要有跨学科的课，督导再打分，分要是低了，寒暑假给你培训起来。其实挺累的，要一直保持高级的上课水准。
要是取消职称，我也无所谓，反正都是一样上课。我个人挺喜欢讲课的，讲课是多好玩的一件事呀[耶]
美术老师晓晓
我的朋友，好了十三年，还是二级教师，我问他怎么评不上，他说中心太多人了，都是坐在办公室的人评比都比他分数高，总的来说，农村小学的教师以现在的情况评职称是不可能评得上的了，学生越来越少了，变得教师职称高岗位饱满，无法上升，导致成这样子，同一年工作的同学和他比，他的同学职称都高级了，就因为他的同学在中心学校，他在农村。而这个人就是我。有苦说不出啊，高级和二级待遇相差700元/月左右。同事一年工作，同一份工作，待遇却是天壤之别。真的心不甘啊！
