用戶59718868996
直接背減法口訣表，實際上沒有太大意義。很多孩子之所以做不好計算，是因為還沒有培養出數感，這個時候應該做的是加大動手操作練習，培養出加減法的感覺。
我在孩子5歲的時候，開始有意識的給她做一些動手操作的練習。
她慢慢形成了數感，熟練知道了2+2,3+3,4+4,5+5....
後來也就意識到8+7可以相當於8+8-1=15.
等到加法熟練之後，慢慢理解了減法是加法的逆運算，所以就可以利用加法解決減法問題了。
這個過程很慢，大概進行了幾個月，但是效果卻很好，因為孩子可以利用自己的感悟做除法問題，比如：
16個蘋果平均分給4人，每人幾個？
我的孩子是這麼想的，16有2個8，每個8分成2個4，所以，4份，每份就是4個。
這完全就是自我的意識，是對數字有一定感覺之後產生的解決辦法。
減法的基礎是加法，所以第一步是要把加法做得非常熟練。等到加法熟練之後，認識減法是加法的逆運算，然後再慢慢加深記憶。
很多家長可能認為減法是加法的逆運算非常簡單，但是對於孩子來說，這是一個新的神經鏈接，需要不斷的加深鏈接才可以。
那麼背減法口訣表有什麼不好的地方呢？
第一是數感不好，第二是提取依然困難。
你可以回憶或者是看剛背乘法口訣表的孩子，即便是背得很熟了，但是你隨意從中間抽取一句，孩子一般都不能立即提取出來。而是需要從頭背起，這是人腦的認知規律。
反覆練習是記憶必備的，但是不經思考的訓練也是效率低下。為什麼有些刷題無效，主要原因是這部分孩子不思考。對錯題沒有改變的意願。
如果家長想改進孩子的計算能力，就需要對不熟悉的算式進行刻意練習。
比如每天反覆做一組練習，例如12-？，從12-1，一直做到12-12，這個中間要打亂順序，否則按順序做容易讓孩子發現規律之後不思考。
每天訓練一兩個數字，很快就可以完成了。如果孩子出現厭煩，你還可以和孩子玩遊戲，把1-20的數字做成卡片。
比如今天做14的減法，那麼就把14這個數字寫上，然後把1-14的數字蓋起來。遊戲開始後，隨機翻開一張牌，讓14-這個牌的數字，快速報出得數。
遊戲過程中，可以伴隨一些聲音和肢體動作，能夠有效的增加孩子的積極性！
希望我的回答對你有用，加油！
翼翔老師的兒童教育
10以內加減法算是計算的童子功了。我們的孩子擅長記口訣，個人不反對背口訣，但不要忽視了對數學原理和概念的理解。評判標準我覺得看是否影響孩子學習數學的興趣。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！下面是我的一些建議，讓孩子愛上數學才是最重要的。
實際問題中的減法
計算只是數學的一部分。是孩子培養數學思維，合理解決生活問題的一種工具。工具耍得再好，不理解怎麼用，肯定不會起到好效果的。多讓孩子通過看圖或實物方式去理解和體會減法在實際中的應用。
1，求剩餘
① 同類求剩餘
→ 有6根香蕉，吃了3根，還剩幾根？
② 不同類求剩餘
→ 香蕉和蘋果共8個，蘋果有5個，那麼香蕉有多少個？
2，求差
① 森林裡住著9頭獅子，5只老虎。獅子比老虎多幾隻？
② 有6小汽車排排隊，綠色車是從右邊數第6輛，黃色車是從右邊數第2輛。綠色汽車在黃色汽車左邊第幾輛？（認識左右）
3，求減少
① 小明有5本書，朋友借走了幾本後，還剩下3本數。朋友借走幾本呢？
② 小明有10個蘋果，吃了4個後，和小云的一樣多。小云有幾個蘋果？
理解數的組成
10以內數的組成是核心的概念，我建議通過一圖多式，讓孩子理解數的組成以及加減法之間的關係。如下圖，通過一個圖文列出兩道加法算式和兩道減法算式。
結語
在理解前提下，計算就是多練習。如果孩子不願做練習，可以和孩子玩減法拳的遊戲，以10為總數，媽媽伸出4個手指，寶寶馬上心算說出10-4=6，輪流互動。對比死記硬背，孩子在遊戲中更能體會數學的樂趣！別忘了多表揚和鼓勵哦。
歡迎多多贊，轉，評支持原創精品回答。
關注頭條號，學習更多好玩的數學知識。
一學堂王老師
必須要背，而且要背的熟練。
我們不僅要讓孩子理解乘法口訣，知道里面的各個乘式是怎麼算出來的，更需要讓孩子背熟，做到能不假思索的脫口而出。
為什麼必須要背熟呢?
我之前在我的頭條號裡發表過一篇文章。
裡面就用九九乘法表解釋為什麼我們需要死記硬背，因為這牽扯到我們大腦的一個處理空間問題。
我們的大腦就好比cpu，它的運算空間是有限的。
九九乘法表這種基本運算，如果我們我們只是理解而做不到不假思索脫口而出，那麼我們計算更高級的運算時，大腦將先處理這類低級運算，然後再運行高級運算。而大腦的處理能力是有限的。大量的低級運算只能增加大腦的負擔。再比如，想打好籃球，我們必須先經過大量練習，重複的練習運球投籃。只有這些基本功熟悉後，你在比賽中才能更加高效的處理現場情況，而不是還在思考怎麼運球。
所以，對於很多簡單的基本知識，我們不僅要理解，還必須要記熟，做到本能化。
神通奶爸
我家孩子現在就上一年級，老師要求他們會背誦加減法口訣表，我個人覺得意義不大，因為如果孩子不理解數與數之間的關係，無法理解2+2是什麼意義，光靠背是沒有什麼用的，學習數學不能光靠死記硬背，不然換一種說法，孩子就會蒙了。
記得上學期期末考試的時候，有這樣一道數學題：15裡面有（）個一，結果很多孩子都寫成了5，為什麼會這樣呢？因為平時老師經常會讓他們讀15裡面有一個十，五個一，這說明孩子們沒有弄懂，只是背了下來。
另外，如果真的是非背不可地話，家長也要給孩子找找規律，不要盲目地去背，我家孩子的老師要求孩子們必須會背，否則就會罰抄，我兒子比較頑皮，他不喜歡背，但又不想罰抄，就自己找規律，然後很快就背誦下來了。
以下就是加法口訣表和減法口訣表，我們豎著看，從第一列到第九列，就是1到9的加法或者減法，橫行就是逐漸加1或者逐漸減1，讓孩子掌握這個規律，背誦就快很多了。
沛澤媽讀心理
到底要不要讓孩子把減法口訣直接背誦下來呢？答案是肯定的。
孩子熟背口訣和培養數感是兩碼事，孩子首先能夠見數寫數並不影響數學框架的搭建，反而有利於數學的學習。將口訣背熟以後，在生活實踐中逐步消化。它只是一個儲存——逐步理解——完全學會的一個過程。
當你教孩子喊“媽媽”的時候，他知道媽媽的含義嗎？讓孩子背古詩：“鵝鵝鵝，曲項向天歌”，也許很多年後他才知道“項”的意義。數學的學習並不需要先理解，先學會計算後懂得原理也未嘗不可。
我們的孩子往往先知道1.2.3，超過3就是多，不會數4.5.6，就知道數量10，因為人都有十根手指。然後我們會用雙手的十根手指教會孩子們十的分成。
孩子的數感主要來自生活，但是先學口訣後理解也未嘗不可。
霧中觀你
不用。背下來了也是死記硬背。
可以用實物演示的方法，在生活中練習，幫助孩子理解。
唐老師家庭教育
我是十幾年教齡的低段語文老師。我來分析一下這個數學問題。因為我現在任教的就是一年級的學生。有很多家長問過我同樣的問題，也有家長強迫孩子背誦二十以內加減法。一直在苦惱孩子背熟了不會運用。
如果是乘法口訣，必須要背熟。對於減法口訣，我認為不需要背誦。孩子在初次接觸加減法時，應該掌握的是一些計算方法，而不是去死記硬背計算結果。減法計算在於明白數字的分成，而且減法計算數字也不是一成不變的。比如13-9=，我看到有的孩子會用破十法計算：10-9=1，1+3=4，所以明白了13-9=4。這種方法簡單快捷，前提就是會用破十法。
要孩子熟練掌握數學計算，平時也要培養孩子的心算口算能力，十以內加減法要能脫口而出，而不是用十個手指慢慢計算。培養孩子數學計算的速度和興趣。在生活中可以隨時用數學問題提問孩子，孩子慢慢明白了數學可以在生活中運用的。比如我小孩讀一年級時我會問問孩子，我們一家四口一人一雙筷子，要幾根筷子？幾個碗？等孩子回答對了我再拿碗筷出來。有時帶孩子去買水果也可以培養孩子口算能力。比如：媽媽買了八個蘋果，六個橘子，媽媽一共買了多少水果？用生活中的活例子去引導和培養孩子對數學的理解能力和認知度，也許不會那麼枯燥乏味了。
數學減法計算如果讓小孩死記硬背口訣，會讓孩子產生牴觸數學的情緒，讓孩子失去對數學知識的好奇探究能力。死記硬背數學減法口訣是數學學習拓展訓練，思維訓練的反其道行為。
我是領悟教育，與您一起關注孩子的學習，關注孩子興趣。
領悟教育
十以內的加減法是孩子學習數學的重要內容，不論是口算還是更多數字的算式，都是要以十以內的加減法為基礎。對於背其實還不如讓孩子多練習，算的多了自然而然也就記住了!
自己家孩子也是剛步入小學，老師並沒有強求孩子背加減法口訣，就是要求孩子們多做題，儘量做到每天練習口算，達到快速熟記的目的。
現在的老師教學很少要求孩子們死記硬背了，什麼知識點？都是先孩子先理解然後背誦!就好比數學的基本口算，老師讓孩子每天練習，一年365天不說保持每天練習吧，起碼300天內都是有時間去做習題，時間長了，孩子的口算速度和正確率也就出來了。一二年級的基礎打好了到高年級也就能完全吃透更多數字的算法了。
所以說:結合孩子的自身情況，孩子願意背先熟練熟練也是有益的，其次就是多做題多練習…達到一個鞏固加深的效果!
環視信陽
要不要背，看你孩子夠不夠聰明！有的孩子能很好的掌握運算定理，算起來很快！對於這類孩子，當然沒必要再去死記硬背了！但是20以內的減法，有些學生掌握的就比較一般了！我們一般教學生掌握－9+1.-8+2.－7+3之類的，但對於一些反應比較遲鈍的學生來說，怎麼講都沒有用！所以讓他背就是最好的辦法了！
現在有部分家長總想讓自己的孩子擺脫死記硬背的讀書方法，但我們要承認孩子之間是有差距的！所以該背的還是好好背吧！
sos紫藤
我感覺不用，懂方法就可以，我外孫7歲半，100道100以內加減題，不到5分鐘做完。
