合陽新聞網（策劃/王一 編輯/程茜 攝影/汪礌）陽光照進校園，鈴聲響起，在合陽印光大道西端南側，有一所學校環境優美，清靜宜人。這裡的在校學生只有33人，另外還有46名學生需要送教上門，這是合陽縣唯一一所為聾啞、智障學生提供教學與康復服務的學校。而這裡的老師有著獨特的教學方式。
有一種職業，不是醫生，卻要了解各類疑難雜症；有一種職業，不是演員導演，卻要排練出各類演出；更有一種職業，不是藝術家，卻要創作出幼小心靈裡的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業，這究竟是怎樣一種偉大的職業！心中溫存著一絲感動，讓我們一起走進特教老師賈培莉的一天。
賈培莉， 2012年調入合陽縣特殊教育學校，現任學校教導主任，擔任培智班生活語文教學工作。
清晨，賈培莉早早到了辦公室，趁著閒暇學習手語手勢。這是為了更好地跟學生交流，也是對自己的提高。對這裡的一些孩子來說，手語就相當於我們的普通話。普通話和手語不斷規範，好多手指語和手勢語都比較相近，因此要求每一個手位都必須規範到位，這時候就需要老師去幫助學生一點一點地去糾正。
由於特殊教育學校的教材體系不同於普通學校，身體上的障礙使學生的認知能力又落後於普通孩子，所以特教學校的語文課是最難上的。賈培莉一遍又一遍地比劃，直到孩子們理解了才停下來。
體育課上，孩子們在室外跳繩，也有孩子好奇我們的鏡頭，他們相互追逐、嬉戲玩耍，和普通孩子一樣，享受著歡樂的童年。
一個班通常不超過八個學生，自理能力差的孩子還需家長陪讀。這是賈培莉老師在利用顏色轉換控制面板、多感官互動訓練系統對培智孩子進行多感官統合訓練，這樣可以鍛鍊和提高孩子的認知和反應能力。
儘管班額小，一個班至少需要兩名老師來照顧這些孩子們，一個老師上課，另一個老師則坐在後面時刻關注孩子們，準備著隨時處理突發情況。
中午吃飯時間到了，賈培莉和孩子們一起在食堂吃飯，悉心照料孩子們的飲食。
在特殊教育中，有一種教學方式是送教上門。服務的對象都是因各種原因不能到學校接受教育，但具有一定接受教育能力的（3-16歲）重度殘疾兒童少年。賈培莉和同事們針對學生的實際能力，制定有針對性的教學方案，實施個別化教育，有選擇地開展教育和康復訓練，側重特殊兒童身體、心理康復，注重家長的康復知識培訓和特殊兒童少年的潛力開發，提高其感知能力、語言能力、運動協調能力、生活自理能力和社會適應能力。讓這些孩子也能享受到受教育的權利，給家庭送去一份溫暖和希望。
送教結束，天色已晚。感謝賈培莉讓我們瞭解到這一特殊群體。這是一群特殊的孩子，他們是折翼的天使，他們和普通孩子一樣純真、可愛。因為天使的嫉妒，帶著遺憾來到了人間。在我們接觸這些孩子的過程中，不乏有一些被遺棄，無監護人的現象，但是，“上帝關上一道門，就為我們就打開另一扇窗”，面對這些特殊的孩子，縣特殊教育學校的老師用她們愛的力量推開了“另一扇窗”， 也許沒有收穫桃李的成就，但大愛是無言的。他們以特殊的愛和溫暖，澆灌遲開的花朵，送給這些孩子們一片片陽光。
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