麻麻和阳乖乖
对于屡教不改的学生，“爱心”就可会被无视，“说教”就会丝毫不起作用，“找家长”收效甚微。的确不好办！说实话，现在老师对于此类学生几乎无法可治！
1、要我说，有一个办法比较奏效，可惜不能实施，那就是打。没有强制力的纪律约束对于那些无视规则的学生就是个摆设。学校没了惩戒权，就象被拔了爪子和牙齿的老虎，连野狗都可以视若无物甚至公然挑战。正因为学校没了强制力，所以学生越来越难管，越来越放恣。打老师，欺凌同学，杀人放火，甚至杀父母，样样极端事情都做的出来。
2、现在学生懂事早，自幼被溺爱，被家长宠爱惯袒护了，等稍稍长大，不愿意被管束的习惯形成，就成了“三不管”的学生，家长管不了，老师不敢管，警方管不够。只要没满十四周岁，哪怕是杀人放火都无法可治，警方都管不着，如此大环境下，让一个随时可能被扣上“体罚和变相体罚学生”大帽子的老师有什么办法？老师对待这样的学生唯一的可行办法就是“三部曲”，耐心说教，找家长帮教，再就是放之任之。
3、世界上，象中国这样纵容未成年的国家并不多。大家都知道的新加坡鞭刑就不必说了。据媒体批露，到目前为止，美国21个州的法院认为“教师具有至高无上的家长地位”，可以对学生体罚，但是，体罚的理由必须是与教育有关的问题，在与教育无关的个人问题上，不能对学生进行体罚。\t2006年4月开始，英国颁布了《2006年教育与督学法》，使英国教师有了惩戒不规矩学生的法定权力。\t2002年6月26日韩国教育人力资源部公布《学校生活规定预示案》，规定教师可以对违纪学生作出体罚。可见，体罚不守纪律的学生，是世界上很多国家的通行做法。
近些年来，很多老师和学者包括两会代表都呼吁还给学校适度的惩戒权，呼吁降低未成年犯罪入刑年龄，但似乎都是泥牛入海，没了消息。难道非要等未成年杀人称早成了普遍现象时才改正？
【文轩阁】认为，在未成年教育法规上的纵容，将会遗害整整一代人。那些装睡的大人们，醒醒吧，不要逼着眼睛混日子了，为了国家的未来，有点作为，做点实事吧！
文轩阁
让其自由发展吧！的确现在的孩子不好管，最为关键的是一部分孩子的家长，你说重了不行；罚个站不行，作业不完成放学后留下做了再放他走，不敢（怕学生路上出意外），更不用说打学生啰！现在的教师是高危职业，时时、处处得小心行事，稍不注意丢了饭碗是小事，得小心自己进局子里去。因此，少管为妙。我这样的想法也是现在才有的，因为我也是一个教师，并且小时候羡慕教师这个职业，参加工作后，每当自己的学生取得了哪怕一小点的成绩，心里都会由衷的高兴。但是，现在对教师这个职业有了新的认识：教师再也不是原来那种人人敬重的了。所以，我的想法是：尽到自己的责任，不误人子弟就行了，对于那几个不听话的学生让他家长自己管去。
岭上松8618
不能体罚或变相体罚学生这个命题，这是历史的进步，新时代人类文明的显著标志性新事物，彻底改变旧社会，建国后一段时间教师对学生有惩戒权的旧式陋习，这是值得庆幸的一件大好事。但是社会进步文明也不是不讲规矩，而是应有更科学，更便于操作，更有效，更适用的，更利于执行的规矩来管理人类社会，使人类社会更稳定，人们生活更有秩序，更文明，更美好的学习，工作，生活。同理中小学生是人格形成的关键阶段，怎样去规范他们的言行，是至关重要的，恐怕光靠说教是难以奏效的。那么就需要采取什么办法去管理他们？目前的讨论只停留在就事论事上，吵上一百年也不解决不了这个问题。所以建议教育行政部门针对现状，建立一套行之有效的办法彻底解决这个难题。既使是未成年人犯错也应有个纠正的规定吧，也该让其付出相应的代价和成本吧！这样放任自流发展下去，将毁掉一代人，国家还有希望吗？！！！
小学生理性教育研究
我是一名小学教师，五年级语文老师，班主任，全班32名学生。今年5月28日，上午第三节课是语文课。上了一半时，有一同学举手，说，老师，他在我后背写字，这同学扭过身子指着背后的学生。我当时很是生气，但也尽量压抑着，指着那同学说:你看，你不学，不要影响人家学习。轻描淡写的一句话，学生禁然哭了，马上给他妈妈打电话，妈妈更凶，只说了一句话:老师，如果孩子跳楼了，我就找你。唉呀，妈呀，我给孩子说尽了好的，今后你就是班里的老大，除了语，数，英都不及格，其它方面，如惩霸，化钱，打架，都是第一名。
狐狸他姨
我们学校的一名教初二的老师， 被学生打了。打完老师住院了，学校也没怎么处理。学生没有向老师道歉，学校也没有通报批评。事情不了了之。同事们谈起这件事，个个都说要明哲保身。我们学校是乡镇中学，本地好的学生，要不就被私办学校招去了，要不就到县城去了，剩下都是一些基础很差，成绩很差的。现在的学校都没有留级制度，学生们赶鸭子上架，有的连小学三年级的水平都没有，上课根本就听不懂。课堂 那么无聊，不找点事儿做怎么发泄他们充沛的精力？所以教室就成了猪崽场。
手机用户60989868952
相信这是每个老师都可能会遇到的问题，不体罚学生，但总有孩子故意扰乱课堂，屡教不改。
我任教的小学可能稍微好一点，初中，高中经常会遇到。
刚调入这所学校时，有个男孩特别让人头疼。上课迟到，书写潦草，经常不完成家庭作业。因为孩子没有完成的事，跟家长沟通了几次，但效果不明显。我就只能每周星期一让孩子下课时留在教室里补作业，只要我有时间就守着他做。至于书写，就像教一年级孩子一样，下课时，给他排一排字，让他照着写。一个学期下来，孩子倒有些进步，可把我累坏了。
现在教的这几届学生，语文课上孩子比较规矩。有孩子故意扰乱时，我会停下讲课，微笑着盯着孩子，他自己就不好意思了。下课后，我会把他叫到办公室谈话，先找到他的优点表扬一番，然后再给他建议。这种方法对大部分孩子都有效，但也有例外。
我们班有个杜氏学生，每周都不完成家庭作业。批评也罢，表扬也好，当时答应得特爽快，但就是管不住自己。最后我都不问他作业了，直接让他下课时补上，我有时间会亲自监督，没时间的话，交给班干部，让班干部监督并检查，好了之后再交到我这里来。
遇到这样的学生，作为老师一方面要多想办法另一方面要心态平和，孩子犯错很正常。有条件的可以跟家长沟通，如果家长不讲理的话，不管怎样都不能对这个孩子动粗，如果讲理的家长，还可以批评、讲道理、简单的惩戒，达到教育效果。
老师们，我们要切记，学生跟我们没有血缘关系，我们尽力就好，以心换心行得通更好，行不通就想通。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长！
语文教育杨柳依依
经验跟智慧很重要。首先我觉得老师不是被赶下神坛的，是自己走下来，必须走下来，拉近跟学生的距离。亦师亦友。让学生感受到你的爱与尊重。学生才会尊重和爱你。我上学时见过一个老教师，上课的时候讲振动，一个学生说那放屁是什么振动。没经验的老师可能就挂不住了，觉得这孩子瞎搞。结果这个老师因势利导，说，问得好，我们可以探讨一下这个问题。结果那节课大家牢牢记住了简谐振动还有粒子振动。最调皮的学生都兴趣高涨加入了讨论。我想教育方法很重要。想想自己读书那会就很调皮，语文老师喜欢跟我们聊天龙八部，历史老师上课跟讲评书一样，政治老师全都是身边例子发散出的哲学道理。感谢这些老师，对最调皮的我们也从不曾举起过扫把。而是用精彩的课堂教学艺术照亮了我们的心灵。当然也有睡觉的时候，有次扛不住睡着了。历史老师把衣服给我披上了，说，实在累了，就睡一会吧。睡醒了就可以好好学习了。羞愧难当，再不睡觉了。早上起晚了，早餐没吃完。英语老师说，你们先吃完早餐，一会凉了吃对胃不好。再说了你上课还惦记着你早餐也没法好好学习。实话，那次以后，我们都尽量早起了。可能我遇见的老师都是好老师从来没遇见过棍棒教育的。所以我这么反对棍棒教育体罚学生。我觉得人格健全，心理健康比什么都重要。
想都不美了还咋搞
80年我调入子弟校任中小学的美术课、自然常识课、初1的地理课老师……1天上午4年级美术课……两个男同学在教室里打架……女同学在1边看，不知怎么办？男同学在1边喊：加油！加油！我进教室制止学生乱闹……制止学生打架，拉开这个，另1个冲上来打人！我马上发话：在打！通知家长来领人回家……他们才住手！把1个学生室内面壁思过……另1个学生在教室外面壁思过……我上完课，布置作业。叫学习委员代管班上同学做作业……把学生喊到外面，他们气也消了，认识到错了！让他们回教室做作业……后家长找我……1个学生眼睛冲血！我告诉家长：妳问问他们在干啥！学生不敢撒谎，说了实情！这时我告诉家长：他们们打得死去活来！拉这个！另1冲上用拳头打，用脚跌……拉他也是如此对待另1个同学！听说请家长他们在撒手停战……在打的过程中，拉过程中！是另1个学生伤了他，在拉的过程中，老师伤了他也有可能？我说他们都是同学！算了！叫受伤的同学去医院看看眼睛……家长也通情达理：老师！他们以后在课堂上捣蛋。老师给我打！我负责……
用户8673391739243
三十年前，我一同事上课时扯开了打架的两个学生，对先犯错的学生当场进行批评，并要求教室后罚站。放学后，学生找来两个溜子教训老师，老师遍体鳞伤，住了三天医院。学期完毕，这位老师想尽办法调离学校，当了一名国企销售员，后企业政制，他已然成长为了上千万的老板。读及当年往事，他说，不堪回首，连医药费都是学校出的，也正因如此，我才下定了决心。
保山684
我记得我读高中时，我们班是慢班，及学习成绩都不是很好的 ，有50名同学，来自企业单位的子弟最多，也最调皮倒蛋。除了上语文课、物理课时，大家都特别认真，其他课程简直是乌烟瘴气。唱歌的，打玩的，让你根本听不到老师在讲台上到底讲的是什么。为什么语文课、物里课，大家就认真了呢？不是两个老师很凶，大家怕他，而是两个老师讲课的技巧太吸引人的注意力。他们每讲到一个问题时，就会用故事性质举一反三，让你不知不觉就听入神。讲完一篇课文书都没翻动一下。下来才让大家去翻书看。不看不知道，一看才知道老师讲的全是书上有的内容。而其他课程的老师，一上课就喊把书本打开，然后照本宣科，一字不陋的讲，大家就失去了兴趣。我讲我读书时的事，就是告诉大家，没有诚心捣乱课堂纪律的学生，只有无法提高学生学习兴趣的老师。
