涓叶
怎样评价一堂课好与不好， 课堂过程有没有体现现代教育理念和《英语课程标准》的原则。
1．教学中有没有体现到教师帮助学生学好“共同基础”和满足“不同需求”。
2．有没有营造良好的课堂教学气氛。
3．有没有关注学生的情感，提高学生的人文素质。
4．有没有培养和发展学生的学习策略和自主学习能力。
5．有没有在教学过程中关注到学生所取得的成绩进步，学习态度和参与程度，发现问题及时解决。
因为我认为，一节好课不仅是有效的，还应该是高效的。学生喜欢学、乐意学、有效果的课才能算是一堂好的英语课。教师要注意以下几点:
第一点，课前准备
课前准备工作最主要解决的是“教什么”和“怎么教”的问题，这就已经在很大程度上解决了课堂教学的大部分内容，使教师知道这堂课的教学内容是什么，该用怎样的教学方法去教学。这样就使教师在课堂教学前已经是“胸有成竹”了。同时要使学生们尽快进入课堂状态，就意味着教师在上课前要做好应有的准备。如果准备不充分，课上就有可能听不懂，因而失去课堂学习的主动性，学习的时间就会就此浪费掉。久而久之，也预示着学习的危机在不断地增加。因此，课前准备是课堂教学质量好坏的重要保证。
第二点，上课
上课过程一般包括引入新课、探索新知、新知巩固、课堂总结、布置作业等环节。
1.引入新课：重点是要引起学生的学习欲望
以下是几种引入课题的方式：
（1）开门见山引入法：直接点出所学内容，比如：“同学们，我们今天我们来学习....”
（2）复习引入法：用已经学习过的相关知识引入新课，比如“上一节课（在初中、小学）中，我们已经学习了平行四边形，我们一起来温习它的性质....那么这节课我们来学习特殊的平行四边形......”
（3）提问、质疑、设置悬念引入法：通过提出一个或两个学生比较感兴趣的问题，激发学生的兴趣，让学生自己去思考，自己有兴趣继续听课；
2.探索新知：即用合适的方法讲解本节课所要学习的知识
在讲解新知识的过程中要注意：
（1）知识点要层层递进，由易到难；
（2）重、难点一定要精讲，而且最好附带随堂练习；
（3）一定要与学生进行持续的互动，也可以专门设计一些环节；
（4）语言的使用要准确，简洁，声调要有高有低，让课堂不至于太过平淡，同时适时的高音或沉默，可以集中学生的注意力，老师可以在备课中去专门的进行设计；
（5）PPT和黑板书写一定要同时进行，PPT播放速度也不可过快，要考虑学生的接受能力；
3.新知巩固：用一些题目来让学生学会运用新学习到的知识
选取一些合适的题目，由易到难，层层递进，最好一些是课本上本身有的例题，另外一些是参考书上的或者是课后习题中比较难或者比较典型的题目。
4.课堂总结
梳理本节课所学知识点，巩固新的知识点，同时也让学生回忆起本节课所学习了那些内容。
第三点，课后反思
一思“情景创设”：教完每节课后,应对教学情景创设进行回顾总结,考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密?是否与上课内容相符?在引入过程中还存在哪些不和谐之处?同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息,考虑下次课的情景创设,并及时修正教案.
二思“上课效果”：备课的最终目的是收到好的教学效果.因此,一节课下来,我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何?做到心中有数.效果好要有经验积累,效果差要找出原因,并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正.
三思“教法学法”：上完一节课,静心沉思,摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计\
Jane1020
我认为上好一节课的基本要求是：
一、教师教的要求：
1、教学目标要明确。教学目标的制定应符合课程标准的要求及学生的实际，课堂上的一切活动，都应该围绕教学目标来进行。
2、教学内容准确，要保证教学内容的科学性与思想性，在进行教学时，教师既要突出教材的重点，难点和关键点，又要考虑教材的整体性和连贯性，既要注重新旧知识之间的联系，又要注意理论与实际的结合。
3、教学结构合理，教学要有严密的计划性和组织性，何时讲新内容，何时游戏，何时练习，何时演示和输出，学生动手操作等，都要进行合理的安排。
4、教学方法适当，教师要善于启发，调动学生学习的积极性，各种方法有机结合，运用自如，师生密切配合，感情融洽，使教学过程中既有紧张的学习活动，又有生动活泼的学习氛围。
5、讲究教学艺术，教师教授课程的语言要流畅生动，语音准确，清楚，语调抑扬顿挫，富有节奏感，教师的表情动作要自然优美，富有情感和感染力。
6、板书有序，教师的板书设计要规范清楚，位置适当，内容上要突出教学重点，详细得当。
二、学生学的要求：学生要注意力集中，思维活跃，能积极参与课堂，集体学有所成，个别得到照顾。
涓叶
教师如何上好一节课？
愚认为从下列三个方面入手：
一、走进文本，激活文本，赋予文本生命的活力。
作为一名教师，应时时思索：新课程背景下，我们的课堂教学该呈现怎样的境界？只有激活教材，才能变成生命的涌动。
二、巧妙设计，新颖构思，呈现教学的艺木性
教学是科学，也是艺术。在新课程标准下的课堂教学设计必须精心构思，以使课堂教学张弛有度。
三、机智幽默，沉着冷静，提高驾驭课堂的能力
课堂是教师的主阵地，提高课堂教学水平和驾驭课堂能力是提高教师素质的关键。面对复杂多变的课堂，能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度，才能牢牢地吸引住学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，出色地完成教育教学任务。
四、听说读写，样样在行，苦练扎实的基本功
教师的基本功很重要，只有样样在行，才能在教学中左右逢源，得心应手，潜移默化地影响、陶冶、感染、哺育学生，收到极佳的效果。
一节好课的基本要求是什么？愚以为必须具备下列三个要素：
一、简洁而有活力的教学内容
教育心理学研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决问题的兴趣，教学才是活的，才是富有生命力的。
二、单纯而有实效的教学过程
波利亚曾说：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也容易掌握其中的规律、性质和联系。
三、简单而有价值的教学手段
有效的教学活动不能依赖模仿秋记忆，动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习的重要方式。
用户春风化雨
上好一节课，各个科目，各个年级，所上的要求是不一样的，同一个内容，面对不同学生，教法也不尽相同，各个老师各有自己一套教法。我认为上好一节课应注重以上方面。
一、要备好学生，各个班的学生有学习成绩的差异，对每个教学点要让成绩好的学生，向更深更广地了解；对差的的学生，学习较吃力的要把知识点让他们学懂，不要让他们落下，让成绩好的学生带领后进生，让他们共同进步。
二、要备好教材，每节课的教学内容，重点要掌握，难点要突破。例如，我在上小学数学＂相遇问题″应用题时，要让学生弄清重点是相对而行，难点，要让学生搞清，求相遇时间是距离除以速度和，要用直观教具展示或到操场实际走步练习。
三、复习旧课引入新课，衔接知识面。
四、巩固练习。
除上述按一节课要求外，小学、初中也还离不开＂组织教学＂这个环节，特别小学低年级学生，每节课注意力才十多分钟，教师在传播知识的同时，渗透思想政治教育。各师各教、无统一模式，只要学生听得懂，学得会，玩乐中掌握知识就是一节完美的好课堂！
耄牌
教师上好一节课真的不容易，真是台上40分钟，台下十年功。可以这么说，没有一节十分完美的课，只有比较完美的课。正是因为这样，我们老师们才能不断勤于学习，不断改进自己的教学方法，探索多样化的教学模式，这样做的目的只有一个，上好一堂课，提高我们的课堂效率。一节好课的标准和要求，随着时代的变化而不同，但是，我觉得，但凡学生喜欢，能促进学生健康发展的课都是好课。
如何上好一堂课，这个问题看似简单，其实题目太大。我也只能根据我的教学经历讲几点我觉得非常重要的因素。
一，要想上好一堂课，先要做专业与博学的教师。先说专业，至少你要精通本学科的基本知识，具备教育学与心理学的知识。例如，作为英语教师，首先要具备较强的听说读写的能力。如果教师自己的发音都不标准，可以说很难上好一堂课。再说博学，教师只有自己的学识渊博了，在教学中才能做到旁征博引，举一反三，上课才有趣，学生才喜欢。
二，要想上好一堂课，教师要研究教法与学生。研究教法，具备丰富的教材教法的知识，能灵活运用各种教法为学生服务。而研究学生，教师才能因人施教，做到教学有针对性。
三，要想上好一堂课，课前要做好功课。只有准备好了，课堂上才能潇洒地讲课。
四，要想上好一堂课，教师要有幽默感。我始终觉得没有笑声的课堂不是好课堂。而要让课堂有笑声，教师的幽默感是必不可少的因素。
总之，要想上好一堂课，老师修炼的东西实在太多，选择了老师，就选择了一条终生学习的路，这条路永无止境！加油同行们！
王子英语
上好一堂课，需要做好三备:备教材，备学生，备教法。
1.备教材。这需要教师提前通读教材，读熟教材、钻研教材。掌握教学目标，抓住教学重难点。制定合适的教学计划，熟读《新课标》按照新课程标准进行教学。一课一得，我们要明确一堂课的教学目标，在完成教学重点时争取突破教学难点。注意新旧知识的衔接，注重知识的系统性和连贯性。同时在课堂中适时进行德育教育。德育教育应渗透到所有学科中。
2.备学生。学生是课堂的主体。教师制定的所有教学计划都是为了让学生学得更好。关注学生，以“学”定“教”，学生是有求知欲、好奇心的独立个体，真正让学生成为学习的主人，一改过去的“一言堂”，在课堂中设置质疑环节、师生共研环节、学生自主学习环节、学生小组合作探究环节等，充分发挥学生的主体作用，使学生在宽松、民主、和谐的氛围中学习，这样的方式让学生变被动接受为主动学习。
老师不仅要备预设性问题，同时也要灵活处理学生生成性知识。学生的思维灵活，在课堂上不一定全按套路出牌，所以老师需要备学生会生成哪些知识，这要求老师要多多的了解自己的学生。
3.备教法。不同的教学内容需要使用不同的教学方法，讲授法、练习法、读书指导法、小组合作学习法等，再辅助现代化教学手段:多媒体设备、相关的图片视频、适宜的情景创设、小游戏、实践活动等，所有的教法都是为了让学生更好的学，让学生积极的学。
在上一堂课前，老师备好学生、教材、教法，就能上好一堂课。但在这之前，还有最重要的:作为一名教师要有扎实的教学基本功和基本的教师修养。
心理学知识1
所有教师都想上好每一节课，而教师如何才能上好一节课呢？我谈论这个问题不从理论出发，而是从实际角度说起：
1.课前充分的准备
教师在上课之前，需要先集体教研，备教材，备教法，备学生。有些学校的老师在教研时就是集中坐在一起聊天，或者自己单独备课，集体教研流于形式。这种做法是不对的，对于年轻教师而言，没有老教师的指导很难把握教学重难点；对于老教师而言，常年形成的教学套路有可能跟不上学生的特点变化。所以，老师上课前，集体教研非常重要。以我们学校为例，我们政治组上课前通过集体备课，年轻教师掌握教学内容知识，大家一起修改课件，修改问题设置和安排习题作业。在这个过程中，大家分享最新时政例子和大题知识总结以及重难点知识讲解和迁移。这样，我们大家在上课前已经非常熟悉课本知识，课件设置和学情特点，不会在上课时出现知识错误。
2.课前引导学生自主预习
想让自己的课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，前提是学生了解知识点，知道自己上课时需要完成哪些任务，以及如何展示自己的成果。所以，课前需要发放学案或者小组任务，这个学案或者小组任务不是为了完成学校安排的工作而编写的学案，真的是为了你这节课而编写的学案或者小组任务。下面是我编写《新发展理念》这节课的学案，大家可以参考：
这个学案中，学生在课前搜集本省的经济发展情况，结合知识谈自己的看法。这节课学生回答问题既准确热情又高涨，并且对知识点的理解非常透彻，习题正确率很高。
三、课上讲课效率要高，发挥学生的主动性
一节课的好坏，不是老师讲了多少，是否课堂掌控的好。而是，学生学会了多少，能否做对习题。不是每节课都适合表演情景剧或者小组热烈讨论，但是每节课，老师都可以提出有价值问题供学生思考。只要引导学生能正确回答问题，并能自己讲解试题，那么这节课的任务就算完成了。
上面的措施是我平时教学中采取的方法，大家如果还有好的方法，咱们可以共同探讨。
大米说课
《好课吟》
自古好课启慧门，
从来良师育高徒。
欲求育人严修己，
未曾收徒先做人。
钻研教材得神魂，
深知众生种种人。
目标重难关键点，
分派众将攻城门。
培养自教自主人，
激发自学合作情。
启迪探究奥秘法，
指导创新兴趣门。
千里采来百花红，
万蜂酿得蜜香醇。
心血酿得杜康洒，
精取一杯授生徒。
师如园丁育花人，
课如光温水气魂。
今日种下百花籽，
他年育成桃李林。
自教自学自强超级教育
教师上好一堂课，最重要的是站在学生的角度，能让学生有收获，并且乐学愿学，这一点特别重要。
生活小达人就是我呀
教师👩🏫
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