語文學習重在語感，而語感就等於文章朗讀和背誦的遍數。背誦除了是學習，也是一種人生修養。
01
2019年8月26日上午，“國家統編高中語文教材教學研討會”在中國人民大學附屬中學順利召開，就高中部編版語文教材的試用進行了探討。
緊接著，8月27日上午，教育部召開了新聞發佈會，介紹高中三科統編教材投入使用及義務教育三科統編教材全覆蓋工作情況：
從2017年到2019年，經過兩年多的努力，普通高中思想政治、語文、歷史三科統編教材的編審工作已全部完成，將於2019年9月秋季學期開始，在北京、上海、天津、山東、海南、遼寧6個省（市）率先投入使用，其他省市根據新高考推進和各省實際情況陸續推進，並決定於2022年前全部換用新教材。
以上為全新的高中語文教材
值得關注的是，在語文教材中，從古風、民歌、絕句、律詩到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，從文言小說到白話小說，均有呈現。教材共選入古代詩文67篇（首），佔全部選文數（136篇/首）的49.3%。其中古詩詞33首，古文34篇。
古代詩文佔比近半，這一等了很久的消息終於實錘了！
02
新教材剛一出來，老師、學生、家長紛紛表示“有話要說”：
老師：
@孫老師：我搜了一上午沒找到相關課文， 做個新上任的高中語文教師真的難。
@王老師：對於一名從教20年的老教師，我表示很興奮，中國的傳統文化終於要加速回歸課堂了。
@李老師：新教材，新任務，新機遇，新挑戰，加油，新學期！
學生：
@呆小萌：剛上高中的我，何其有幸？何其不幸？平常心。
@sun狗：讓暴風雨來得更猛烈些吧！
@白曉宇：我只希望能找到適合的學習方法，把語文學好。
@剛剛娃：厲害了，我的語文。一半古文，感覺自己很受傷。
家長：
@萱萱媽：終於能夠讓孩子更多地接觸到我們中國人最傳統的文化了，再加上專業的老師講解，孩子也能做個“有文化底蘊”的人了。
@豆豆爸：支持改革，期待能儘快普及。
@明明媽：古詩文佔比近半，對於高中生來說，感覺給孩子們帶來了巨大的學習壓力。
@玉玉爸：孩子本來基礎就弱，古文相對又比較難理解，這次改革，孩子的語文成績妥妥要猛跌了。
@丸子媽：還是很擔心，古詩文篇幅的增加，無疑增加了語文難度，孩子學起來更吃力了。
面對語文教材中古詩文的大幅度增加，不少家長表示“很難過”，他們覺得，古詩文在語文教材中佔比的激增，在一定程度上增加了孩子的學習負擔，讓他們的孩子“很受傷”。
03
在知乎上有一個熱門話題——“讓孩子背誦古詩詞、古文有什麼意義？”
很多答主在小時候都從老師或是父母的口中，得到了一個模稜兩可的答案：“你長大後自然會懂得。”這個說法，在一個孩子聽來頗有一些成年人故弄玄虛，又有一點搪塞、糊弄的意味。
然而隨著時間的推移，年齡的增長，那些年幼時覺得十分繞口又莫名其妙的話，會在某一個瞬間，突然出現在腦海中，彷彿多年前就有人窺探到了自己內心的悲傷、喜悅、迷茫，或者是那些自己都不知道的感受。剎那間發現，自己說不口的複雜情緒，原來曾被人一兩句話，詩意地表達出來。這種由文字引發的“情感共鳴”讓人有了一種愉悅又奇妙的體驗。
那位在《中國詩詞大會》中一戰成名的才女武亦姝，近日剛剛在清華大學擔任了學會生主席。回想這位被詩詞餵養長大的孩子，她的一言一行，都光華璀璨。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，是武亦姝面對大海時，脫口而出的讚美；“人閒桂花落，夜靜春山空”，是她在踏足樹林時，油然而生的感慨。作為父母，你絕不希望當孩子面對同樣的場景時，從孩子口中聽到——“臥槽！” “Oh, my god！”
背誦古詩文最直接的意義就在於：能夠培養孩子的興趣，讓孩子有自己的審美認知，讓他會說“好聽”的話，能恰當表達自己的想法。
04
語文特級教師、復旦五浦匯實驗學校校長黃玉峰認為，學習語文就是要死記硬背。
語文特級教師黃玉峰
學習語文最重要的基礎是“積累”，尤其年紀小的時候，要下點功夫、記點東西，背點東西，學點東西。特別是詩歌、好的文章等，更應該從小就背起來，因為節奏感在裡面。寫文章好的人，懂得什麼樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節奏感把控好，同時，道理也能夠講清楚。
出口成章、下筆成文，都不是憑空而來的，而是通過平時大量的記憶獲取的知識儲存，如果什麼都沒有記下，拿什麼來“臨陣磨刀”？
猶太人告訴孩子從小要學會一種“生吞之功”，就是說一個人小時候要學會生吞活剝，全部吃下，然後慢慢消化。
關於這一點，有一個很生動的比喻：“生吞活剝”下去，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。可是如果你天天分析吞下去的東西有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻什麼都沒吃，十年下來，早已是瘦骨嶙峋了。
現代著名作家老舍所曾說：“只有入口成章，才能夠開口成章。”孩子只有先“吞下去”，才能在運用的時候“吐出”東西來。
05
背誦經典古詩文，除了是學習，也是一種人生修養。
我們常說：腹有詩書氣自華。如果看書就跟猴子掰玉米似的，邊看邊忘，什麼都沒有留下，腹中空空，又哪來的華美的氣質。
清代學者梁章鉅說：“人無書氣，即為粗俗氣，市井氣，而不可列於士大夫之林。”
相傳有一次，蘇軾奉旨回都城述職，經過長安時，去看望許久不見的好哥們董傳。但到董傳住處，卻發現董傳過得非常寒酸，家徒四壁，穿著用粗布做成的衣服，如此艱苦的條件仍然奮發讀書，渾身散發出與眾不同的才華。臨別前，蘇軾感慨萬千，寫下《和董傳留別》一詩，開頭兩句即為“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”。後來，董傳一舉考中進士。
書讀百遍，其義自見。在反覆誦讀中，除了積累知識，更增強了記憶力，鍛鍊了思維的敏捷程度，讓孩子在今後從事任何一種行業時，都能夠厚積薄發。
數學家蘇步青
著名的數學家蘇步青，他讀小學的時候，天天背誦《左傳》《唐詩三百首》，十幾萬字的《左傳》，小學階段他就已經背得滾瓜爛熟。史學大師錢穆，能將四書五經、《莊子》《老子》《史記》倒背如流。張恨水是鴛鴦蝴蝶派有名的大師，他十四歲前就能背誦《三字經》《論語》《孟子》《左傳》《大學》《中庸》《詩經》《書經》《禮記》《易經》《千家詩》《古文觀止》。
語文特級教師、成都市武侯實驗中學校長李鎮西說：“學好語文就靠‘三把鑰匙’——讀、寫、背。讓孩子在其記憶力最強盛的時代，通過背誦將最經典的古詩文化作自己的血肉，這是形成終身語文能力的‘童子功’。”任何領域的成功，都離不開這種“童子功”。
著名作家巴金曾告訴讀者：“在我背得比較熟的幾部書中間有一部《古文觀止》，雖然我任何一篇都沒有好好研究過，但是這麼具體的東西至少可以使我明白寫文章並非不可思議，它也是有條有理，順著我們的思路連下來的，我得感謝那位強迫我硬背《古文觀止》的私塾老師，這兩百多篇古文才可以說是我真正的啟蒙老師。”
背誦是語文最基本的修養，積累得越多，語言就會越豐富，表達能力就越好。說起話，出口成章；寫起文章，信手拈來。練好這項“童子功”，才是語文學習真正的開始。
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