问题sensei
可以，这是孩子思维发展的必经阶段。
孩子思维发展的初级阶段，就是把物体和数字一一对应起来。3个物体，就用数字3来表示。孩子在口算题的过程中，身边又没有其他的物体，而手指就成了孩子自身携带的学具。
如果孩子在上幼儿园，家长可以利用手指，让孩子初步理解数的概念。尤其要充分利用手指帮孩子认识数字1——10和做10以内的加减法。
1、以游戏的形式让孩子人10个数字。家长出几个手指，让孩子来说是几，家长还可以说数字，让孩用手指表示出和数字相匹配的手指数。反复练习，让孩子充分认识10以内的数字和所对应的手指之间的一一对应的关系。
2、利用10个手指和孩子做10以内的加减法。家长可以先出示5个手指，收起来1个手指，问孩子还有几个手指，或先出示5个手指，再出示1个手指，问孩子一共有几个手指。和孩子做几减1或几加1的口算练习。
当孩子非常熟练地会计算了几减1或几加1后，家长可以提高难度，先出示3个手指，再出示2个手指。让来自说一说一共是几个手指，并用加法算式表示出来。利用手指让孩子练习10以内加减法。在孩子在熟练计算的基础上，逐渐脱离数手指，而能自己进行口算。
如果孩子已上一年级，10以内的加减法是可以用数手指计算，但20以内的加减法，就需要孩子熟练掌握“凑十法”和“破十法”，已逐渐脱离数手指计算。
1、让孩子熟练进行10以内加减法的口算训练。第一阶段，每天和孩子以游戏的形式，让孩子练习10以内的加减法，例如5+2，让孩子用手指头表示出来。并且要求孩子的反应越来越快，
第二阶段，每天孩子出15道10以内的加减法，让孩子做，不管孩子用什么方法，但要求孩子每天用来做15道10以内的加减法的时间，要越来越短，来提高孩子的计算速度。以促使孩子逐渐养成脱离数手指计算的习惯。
2、让孩子熟练掌握“凑十法”和“破十法”。
在孩子学习20以内加减法的过程中，孩子会感觉到数手指计算的方法，会越来越不方便。这时家长就要抓住这个契机，让孩子掌握“凑十法”和“破十法”的计算方法，并且让孩子感到这种方法的有优越性。
问题的关键是要让孩子把“凑十法”和“破十法”过程写出来，让孩子理解计算的过程。每天10道——15道，用小闹钟，来控制孩子的做题时间，天天坚持，才会逐渐帮孩子改掉脱离数手指算的习惯。
综上所述：孩子计算数手指这是孩子思维发展的必经阶段。对于家长来说，唯一能做的就是在孩子上幼儿园的时候，充分利用手指，让孩子认识1——10,10个数字的概念，会计算10以内的加减法。孩子上一年级后，在孩子能熟练计算10以内加减法的基础上，让孩子掌握凑十法”和“破十法”的计算方法，每天练习15道，要求用的时间越来越少，天天坚持，才能帮孩子逐渐改掉数手指算的习惯。
木爻木大说教育
我们经常都会看到小孩子掰手指做算数，这是孩子的一种本能反应，很多人在小时候都会这样。通常在孩子上了幼儿园之后，用手指算数的情况就会逐渐减少，不过，有的孩子掰手指做算数的情况会持续到上学。那么，孩子算数用手指怎么办？
每个年龄段的孩子都有适合的学习方法，家长应该引导孩子找到这些学习方法，不能因为个人的喜好而违背孩子学习的特点。孩子用手指算数的情况通常都出现在上学以前，在孩子6岁之后，用手指算数的情况基本上就消失不见了。这是因为孩子的计算能力有了比较大的提高。简单的加减法都已经会做了，这个时候孩子就已经基本摆脱了用手指算数的实物计算方法。
如果孩子还是掰手指做算数，这时候家长就要加强孩子抽象计算的能力。应该多鼓励孩子脱离用手指算数的方法，还需要教会他进行心算的技巧。并且要多一些包容，在看靠孩子不经意的掰手指计算时，不要呵斥孩子，因为这很可能会降低孩子的学习兴趣。家长还可以采取一些替代法，比如让孩子用石子、扣子等进行计算，就会改变孩子用手指算数的习惯。\n
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老黑过活
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
孩子都是从小教到大，小时候父母教的多，长大老师教的多，那么宝宝“学数学”，数手指头真的有用吗？99%的家长都不知道真相。都说“父母是孩子最好的老师”，有的父母懂的知识多，有的父母懂的知识少，对于数手指，基本上的家长们都是会教孩子的。
在一次的上课中，一个孩子用数手指的方法算着数学题，但是那位教学的老师却不允许他这样做。之后那个孩子就回家告诉了父母，当时父母就很生气，第二天孩子家长直接找到老师，问了老师：“为什么不让孩子数手指算数呢”？
学习数学，需要运用多元化的方式学习，其中数手指也算一种方法。很多人认为这种方法只对简单的数学题有用，对于一些高级别的数学学习，靠数手指来做题，是不可取的。
在很多人的心目中，文字和数学符号才是严肃的数学，高级的数学。借助“手指”、图形和图表来学习数学，就是思考能力差的表现。这其实是一个误解，利用这些有趣实用的方法来学习，才能够提高孩子的学习积极性。
正因为存在这个误解，孩子们被要求藏起手指，我们的数学课堂变成只有一大堆数字和数学符号的课堂，也成了让很多学生感到枯燥和畏惧的课堂。图像在数学学习中不仅重要，还是必需的。靠图像来学习数学，应该贯穿从学前班到大学的每一个阶段的数学学习过程。这就是99%的家长都不知道的真相。
所以说，宝宝“学数学”，数手指头是有用的，在孩子小时候就教这种方法，让他有兴趣数，有兴趣学。接下来，就看看宝宝“学数学”，数手指头有用的科学依据。
人类的大脑是一个“分布的网络”，进行学习的时候，大脑的不同区域被激活，并且相互作用。还有一个更令人惊讶的事实是，即使孩子不用手指来帮助计算，他们在脑子里也会“看到”表示数字的手指。
经过研究表明，8到13岁的孩子做比较复杂的减法运算时，“体感手指区域”就被激活，他们的脑子里就自动竖起了一根根手指。对于6岁的孩子，用手指表示数字的能力越强，他们估算、数数和数字排序的测试得分就越高。而且，用手指表示数字的能力甚至比认知测试更好地预测了他们未来的数学能力。
宝宝数手指的行为，是“宝贵和有价值的”，阻止孩子数手指，实际上是阻碍孩子的数学能力。老师和家长都要注意了，根据孩子的兴趣爱好，采取合适的学习方法，孩子就能够快速的学好知识。“兴趣是学习最好的老师”。
一个真正好的老师，不是教孩子多少知识点，而是传授好的学习方法
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
长颈鹿妈妈育儿
没有什么可不可以，这是习惯与方法问题。在启蒙阶段你教给他的方法，他更习惯于用，因为他用这种方式能得到正确答案，能得到爸爸妈妈的夸奖。在孩子的脑子里有一些模糊不清的意识，知道很快能拿到奖励的方法，这就是启蒙阶段的启蒙方法。不是小孩子要用什么方法，而是你教给了他什么方法。方法没有对错，结果很重要，只要能得到正确答案的方法，就是好方法。数指头方法来源于生活，我们不能讲这个方法不好，他虽然不是最好的方法，但是是最简单的，最通俗易懂易接受的。我们现在官方的有凑十法、减十法……等，虽然这些方法更有效，但是得从小孩子启蒙阶段开始教才有用。孩子的第一任老师是爸爸妈妈，可是爸爸妈妈受教育的时代不是这么教的，数指头是上一代的产物，用习惯了改了有点难，这是矛盾点。更何况这不是个坏习惯，所以我们要给小孩更有效的方法，要在爸爸妈妈身上下功夫，让父母自觉去引导小孩用现在的方法。小孩教育从爸爸妈妈抓起！以上只代表个人看法，勿怪罪。
小王小海草
我记得有那么一套算数法，就是用手指头计算的，而且特别快，还特别准。我的小侄女从学校回来，在家做算数的时候，就用的那种方法，特别快，当时我都惊呆了，发明这种算数的人真是帮了小朋友一个大忙。
屈文学Vlog
对于你的回答是：“当然可以！”为什么这样说呢？因为数手指不但可以算数还可以增加脑部的想象能力和注意能力。他在数手指的过程中要专注于手指的加减和在脑部已经形成一个数手指的想象空间让他更专注去完成数学题。其实数手指只不过是一个过程所以家长是不需要担心的。
好鬼有型
首先，这种方法方式是没有任何的问题，这也只是做题的一种方式，因为每个孩子的学习方法不一样，个人有个人的喜好，这时候按照适合自己的方法去做就行了，没必要去在乎别人的看法和说法，只要自己觉得适合就行了，适合自己的方式才是最好的方法。其次，数手指看起来是很平常的教育法，也许有人会认为这种方式方法不高端，像玩积木、数实物这样的方法看起来才高大上，其实数手指和这些方法都是一样，最后产生的效果也是差不多的，都是为了帮助孩子更好的去实数，所以，家长们可以放心，这种方法从本身上来说是没有任何的问题的，这样不仅能让孩子更好的记忆还能合理的利用资源。 数手指是很正常的现象，幼儿园的指心算，也是幼儿学业的一种啊！
小薏米76
孩子现在在小学哪个阶段呢？要是幼儿园大班的话，小孩对数字不熟悉就会依赖手指计算，还是能够接受，如果一直这样会慢慢成为习惯，首先，孩子在数学这方面家长要多培养孩子的数字感，数字熟悉以后慢慢的在脑海中有印象，孩子计算就会轻松很多，就不会一直依赖手指来计算。慢慢来，学习不是一日就能成功。
小豆芽的趣事儿
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桔子兄vlog
您好，孩子刚一开始学的时候是可以用手指头计算，用手指头方便孩子计算加深印象，再长大点可以买一些学习计算的辅助工具，比如小木棍，小木块都可以的，慢慢加深孩子的印象，有规律了就不用手指头了！
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