为学习贯彻党的十九大和习近平总书记在全国网络安全和信息化工作会议上的重要讲话精神，指导全市团干部更好地运用互联网思维开展基层共青团工作，5月22日，团市委邀请到中国青年报贵州记者站站长白皓为毕节市委党校共青团干部班作了题为“用互联网思维，做好新形势下的基层工作”的专题讲座，到场聆听的还有乡干班、民干班和妇干班的学员。
白皓首先为全体学员系统阐述了参与、交互、渐进的互联网思维体系。认真分析了以党报党刊、通讯社为主体和以互联网为基础的新兴媒体两个舆论场之间的优势利弊，用一系列鲜活的例子深入讲解了“屏”时代与互联网思维的紧密联系、互联网思维带来的陷阱以及如何加强互联网精神建设三方面内容。
讲座中，白皓介绍了“屏”时代人们获取信息的主要方式，以及互联网在社交功能、用户体验、信息传递交换、沟通成本等方面的优势，帮助大家更加深入地认识和了解互联网的传播特点。并结合自己的工作经历与大家分享了如何运用“互联网思维”做好新形势下的基层工作：一是要强化辨析能力，避免社会浅层认知；二是要突出思维能力建设，避免思维浅化、僵化、固化；三是要不断锤炼党性原则，敢于创新、奋发有为，坚决摒弃不思进取的“佛系”思想；四是要敢于发声，不断创造更多参与社会表达的可能，推动互联网思维的活性运用；五是要不断加强去中心化表达，坚决摒弃浅层认知；六是要主动改变碎片化思维，多维度获取信息，形成自我创新观点；七是要不断深化合作共赢意识，把“我”变成“我们”，携手共进、勠力同心，高效推动各项工作的开展。
学员们纷纷表示，听了白老师的课深受触动，让我们一起来看看他们都收获了什么：
1、在信息化时代，如何避开互联网思维陷阱，有效利用互联网思维方法，已成为全社会的难题，我们作为青年干部，更要做弥合社会裂痕的桥梁，在工作中学会去中心化表达，学会观点故事化，故事细节化，引领青年树立正确的互联网思维。（毕节市财贸学校 张林）
2、用好互联网思维，搭好互联网平台，管好互联网媒体，做好网上共青团。（贵工程矿业工程学院团总支书记 廉立坤）
3、利用互联网思维，在基层工作中转变传统思维模式，建立逻辑思维，通过参与，交互，渐进拉近与服务对象的距离，只要青春事业的初心不变，我们就永远不老。（赫章县妈姑镇团委 李岩）
4、听了白皓老师的讲课，我们对网络舆论场有了全新的认识。作为一名团干部，了解广义网络舆论场还需认清当下，不能只停留在浅层认知，让习惯给社会群体贴标签，而应找到弥合鸿沟的最大公约数，少一点“自我”，多一点“我们”，牢牢把握舆论主导权，对抗浅层认知趋势，多维度去思考所发生的事件，善于去中心化表达，用参与、交互、渐进的互联网思维发声。（市水文局组织人事科科员 谢琦）
5、听了白皓老师的课，深刻意识到在信息化的新时代，大数据蓬勃发展，各种网络平台如雨后春笋出现在人们的工作和生活中。只有转变思维，用好新媒体，才能做好新形势下的青年工作。（织金县大平乡团委负责人 安雄）
6、作为基层一线公务员，我认为互联网思维的基层运用，与全面深化改革的大背景息息相关。因而，每一个基层工作者，必须具备网络应用能力和网络思维模式，只有把“互联网+政务”的理念真正结合于实践、应用于实际，治理能力现代化的远景才会落地生根，率先垂范的政府服务也才能与飞速变化的社会需求深度契合，才能满足在现代化飞速发展的群众需求和社会发展需要。作为现代生活不可或缺的新兴技术手段，互联网思维已经深入每个人的“骨髓”，为所有人创造了一个能够突破时空限制的扁平化世界。它在营建虚拟空间、拓展想象边界的同时，也重新定义着人与人之间的必要联系，不断优化着传统信息的排列组合。准确对接供需，有效链接资源，倍增服务效力，化解过程摩擦，这些都是互联网在表面便捷化的背后为我们带来的深层次革新。（赫章县河镇乡团委书记 赵勇庆）
7、白皓老师今天给我们讲解了新时代下互联网的重要作用。通过学习，我知道了参与、交互、渐进的互联网思维能创造更多参与社会表达的可能，其中去中心化表达是对抗浅层认知的利器。在全社会充满互联网思维的时候，我们应该鼓励农村青年多放眼看世界，新媒体要更注意有营养、有能量的问题。我们自己也要勇于发声，善于把故事说好，锻炼自己的发声能力。（市地税局科员 赵畅）
8、白皓老师以朴实、平近易人的语言列举生活中我们每天发生的事情，大家都感同身受，切实体会到互联网带来的变化。作为新时代青年的我们，需要重视互联网思维，以参与、交互、渐进的互联网思维拉近彼此距离，增进彼此感情，创造更多的社会参与，真正让互联网服务于民。（七星关区小吉场镇团委书记 刘发余）
9、新时代需要创新工作方式，用互联网思维做好基层团组织工作，以合作共赢的工作意识和参与、交互、递进的互联网思维，多维度获取信息，形成深层次认知，多方式多渠道传递观点，将观点故事化，故事细节化，才能大有所为。（金沙县高坪镇团委负责人 黄圣玲）
图文：何江、李发（织金县三塘镇团委负责人）
閱讀更多 畢節共青團 的文章
