當孩子徜徉在與爸爸媽媽共同建構的世界裡，享受著爸爸媽媽給予的愛與呵護時，容易產生“世界以我為中心，地球繞著我轉”的錯覺，直到他們彼此相遇併產生撞擊。
大多數的孩子在三歲以後，除了不斷探索自我的世界外，也會逐步進入“人我關係”的探索中。
五歲的孩子和其他人一起玩的時候，如果不是他要的方式，會將“我不和你玩了”掛在嘴上。
因此，若孩子持續出現“別人沒照他的方式或規則進行就感到不開心”時，家長可以思考，孩子對於“自我價值感”是否有過高的焦慮，以至於害怕別人不重視他的想法或感受而轉為防衛。
此時，除了透過口語的溝通教導外，還可以回到生活中，採取以下方法協助孩子覺察與練習：
1、多感受父母的愛
在日常生活中，可以多多鼓勵孩子提問。當孩子遇到不懂的問題時，耐心地引導孩子尋找答案。
同時，在遇到自己不懂的問題時，可以告訴孩子，自己也不懂，但可以一起尋找答案，讓孩子知道“有不懂”的時候是很正常的。
在親子關係中，可以讓孩子反覆經歷“無論我表現如何，爸媽依然愛我”，那麼當孩子無須擔憂會因表現不好而失去愛與關注的時候，自然會少些患得患失的情緒。
2、運用“自然結果”法則
當孩子在團體中出現這現象，可以讓他們學習在同儕中協商與解決，家長可以先在一旁觀察而不急於出手處理。
這既是一種“自然結果”法則的運用（別人可能也會因此不想與她玩），也可讓孩子藉由真實情境、互動，去感知別人的存在。
家長再從旁引導孩子思考“別人也不想跟你玩了，怎麼辦？”、“可以怎麼做，讓大家都有得玩？”幫助他們學習“換位思考”與“同理心”。
3、用故事教導孩子
孩子大多喜歡聽故事、說故事，家長可挑選一些相關主題的繪本、童書或動畫片，用隱喻的方式，帶孩子從故事中學習，會比直接說教來得容易打動孩子、讓他們聽得進去。
比如，在《探探貓之奇幻馬戲團》中，探探貓就讓豆豆豬交到新朋友。豆豆豬除了探探貓他們之外，沒有什麼朋友，也不太願意認識新朋友，於是探探貓就鼓勵豆豆豬交筆友。
經過長時間的書信交往，豆豆豬和他的筆友決定見個面，但沒想到筆友竟然是死對頭條條鼠小寶。
不過探探貓和小飛紅依然鼓勵兩人繼續做朋友，還邀請小寶到馬戲團裡作客，有時豆豆豬也去烏龍博士的實驗室裡偷偷地“搗亂”。豆豆豬和小寶還成為了真正的好朋友。
最重要的是，人際上的學習需要多些時間、反覆提醒與練習，才得以內化成行為。我們自己不也是這樣過來的嗎？
因此，不妨帶著孩子一起去學習並適應“世界並非以我為中心”、熟悉“其他人也覺得自己同等重要”等等的概念，讓孩子能夠更好地去處理人際關係吧。
除了看教養的文章，有時候也需要一些休閒的時間，和孩子看一部優質的動畫片——《探探貓之奇幻馬戲團》。在動畫片裡有三個主角，他們分別是代表“勇敢睿智”的探探貓、代表“單純善良”的豆豆豬以及代表“細心精明”的小飛紅。
雖然他們只是奇幻馬戲團裡面的小雜工，但是在追逐夢想的過程中，不僅教會孩子在遇到問題時要“勤動腦，多思考”，還教育孩子要“團結友愛，快樂成長”，是一部值得一看的動畫片哦，不妨搜索“探探貓”觀看吧。
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