今天空氣流通暢

這個不只是學校當中存在的問題，而是所有事業單位都可能發生的事情，並且暴露了當前我國職稱制度的一大弊端——能上不能下。

我國事業單位分為管理崗、專技崗和工勤崗。三種崗位的晉升方式有所不同，其中專技崗位主要是靠評聘職稱來提升工資收入的，而目前職稱制度中存在的一些的問題讓廣大專技人員詬病不已。

首先就是評審過程中可能存在的不公平。比如過於重視論文而忽視實際教學水平，非教學一線工作者反而更容易評上職稱等問題，讓被評上的人員並不能真正服眾。

其次就是職稱的職數限制。對於一個事業單位而言，中高級職稱的比例是較低的，特別是基層單位，十個人裡面只有一個能夠聘上高級職稱，兩三個中級職稱，而其他人不管表現再優秀，也只能在初級職稱上待著。

最後就是職稱的能上不能下問題。相對於公務員來說，事業單位的人員流動性是比較差的，特別是專技崗人員大部分都是普通職工，基本沒有交流到外單位的機會。而職稱被聘上後沒有犯錯誤基本就是終身制，所以一旦職稱職數被佔滿後，沒有聘上的人員只能熬到聘上人員退休才有機會。因此聘上的人員達到了天花板，然後開始混日子；沒聘上的人員看不到希望，也只能混日子，所有人都沒有積極性，單位的工作氛圍變得很差。

目前，國家在不斷地深化職稱改革，希望這些問題能夠受到重視，讓職稱制度不是少數人的福利，真正能讓大多數人滿意。

流雷電

不要把“有些人"的表現拿來評價，因為他們只是少數人，大多數人是稱職而努力的。同時部份人對評職稱意見不小，談點個人看法，誰要噴要罵都可以，但人說話不能不講良心。本人也曾經是學校評審組成員之一，學校接到上級下達的指標後，通過以下程序對申報人進行評審:傳達文件、宣佈條件和指標、個人書面申請、個人成果展示(群眾參觀)、個人述職(大會)，群眾無記名測評(大會 無記名投票)、評審組評審(對教育教學成果、勞動態度、群眾測評情況、家長反映等綜合打分，排名)、公佈評審結果、公示一週、填表上報。整個過程是公開公正公平的？哪有那麼多黑幕？如果真那麼黑，學校工作如何開展？如果那麼黑，教師一反映，校長書記首先挨批，馬上作廢重評。也可能某些學校某些校長有不法行為，但肯定不是主流！如果不評職稱，大家你好我好大家好，幹多幹少幹好幹壞一個樣，大家退休工資一樣，這樣能幹好工作？！你信嗎？

雪山鷹31

高級教師上課需要認真嗎？神槍手需要認真瞄準嗎？特級大師和公園老頭下棋需要認真嗎？

古今880

看到這樣的提問，我總忍不住嘆息。

如果這些高級教師只是一普通教師，他“天天請假、不認真上課”屬實，學校領導能允許嗎？學生和學生家長也沒有意見嗎？再者，難道學校沒有考勤制度？績效考核也是名存實亡，只是個擺設？

我曾經在別的回答裡說過，人的本性是好逸惡勞，缺少制度約束和有效的監督，自律是靠不住的。

在一所學校裡，任由個別人奸猾耍賴撒潑打滾而造成惡劣影響，校長難辭其咎。

但如果是誇大事實，把“不願意上課”“天天請假”等大帽子扣在那些高級教師頭上，只不過是心裡嫉恨人家工資高，恐怕這也是病。

我們都應明白一個基本事實：高級教師也大多是從“低級”教師一步一步攀登上來的，他們也曾經長期拿著低工資，也曾經努力工作過，奉獻過。現在，他們有的年齡大了，身體不好了，做一些輕省的工作，應該得到理解。

同時，當下薪水少、工作重的年輕教師，將來也要一步步攀上晉級的臺階，也會成為高級教師甚至正高級教師；同樣，他們也會年紀漸長，也會慢慢變老，也可能還會接受更年輕一代的嫉恨或者嫌棄。

今天是星期六，我接到通知到學校加班，整修學校的圍牆、廁所、教學樓樓梯和欄杆。人工太貴，校長不願意出錢，就讓包括他和我在內的四名男教師臨時充當泥水匠和粉刷匠。幹活的時候閒聊，校長給我算了一筆賬，他感嘆道：田老師，你的工資可不少啊！

是的，我就是所謂的高級教師。我不管在哪裡都承認自己現在薪酬待遇超出了預期，不但是我初入職時不敢想象，哪怕就在數年前，我也想象不到。

就因為不願意被人揹後指點，我樂意總是每天到校最早、離校最晚，也自覺擔課最多而請假最少。

我沒有告訴校長我當初入職時工資是多少，這裡不妨對各位坦白：我是1985年以臨時代課教師的身份走上講臺的，在最初的兩三年裡我每個月的工資是二十塊零九毛。到1993年轉為正式教師前，月工資一直沒有超過80元。1990年我在鄉中學任教，擔任初三畢業班班主任，但班主任費只能造表到另一位公辦教師的名下。年齡比我略小的公辦教師，工資是我的兩倍多。

轉為正式教師後，工資一下子變成了300多；此後直到2006年，月工資總算突破了1000元。到2009年，我晉升為高級教師，月工資也達到了近2000。最近兩年，我們地區的教師工資大幅提高，到了2019年2月，也就是本月，我的打卡工資終於超過了5000元；此外每個月還有基礎績效和獎勵性績效以及鄉村教師補助，加在一起也是好幾千。

這就是一名普通所謂高級教師的薪酬增長簡史。

才入職幾年，就急於要拿到高薪水的，對人家老教師橫加指責的年輕朋友，您不妨放平心態，稍安勿躁。

——你們的機會多著呢，請放過老同志一馬吧！

花眼看花

天天請假不可能的，病假要醫院證明，請假半個月以上扣全月的績效工資和獎金，事假一般不可以請的。長病假要二個縣級醫院證明，還要扣年終獎，我們省全年獎金好幾萬的，所以一般不請假的，請假扣工資和獎金很多的，領導要老師請假一般情況下教師不請假的，請假多了自已所任課的班級教學質量會下降，這樣考核也會比較差，對自已的面子也過不去，更何況考核與獎金掛鉤。如果教師取得高級職稱後天天請假說明他師德差，還有學較考核制度有問題。

手機用戶70234401972

為什麼有些人評上高級職稱後天天請假，不認真上課，關於這個命題的回答，我們一線老師最有發言權，且聽老師慢慢的分析給大家看。

第一、“為什麼有些人評上高級職稱後天天請假，不認真上課”這裡指的是有些人，並不是全部評上高級職稱的教師都會天天請假，不認真上課。所以這裡指的是很少的一部分人，大多數評上高級職稱的老師每天都會兢兢業業的給學生上，教書育人。

第二、可是還是有很少的一部分教師，他們在沒有評上高級職稱的時候，工作很努力，是教學方面的骨幹，一旦評上高級職稱以後，思想就放鬆了，認為自己是高級教師了，已經是教師中的頂峰位置了，自己再拼命的工作也沒有再高的職稱讓自己晉升了，所以對自己要求就放鬆了，心裡面想著反正自己再怎麼幹都是這樣，自己已經是高級教師了，沒有必要在拼命的工作了，可以停下來喘口氣了。於是就放鬆了對自己的要求，工作上不再積極努力的，抱著大家做什麼？我自己做什麼就可以了，反正自己已經是高級教師了，幹好幹壞都是一個樣。所以有事就請假，上課的時候也是很馬虎，甚至作業都不怎麼批改，給其他老師造成了“天天請假，不認真上課”這樣的不好印象，實際上是不會這樣的，怎麼可能天天請假，只是給其他老師的感覺是這樣，造成這樣不好的印象實在是不應該，和自己的高級職稱不相對應，真的對不起高級職稱這樣的稱號，抱著這樣的思想去工作的老師就太不應該了，希望 評上高級教師的老師，更加要努力的工作，教書育人，給高級教師的職稱增添光彩，做一個優秀的人民教師。

第三、“評上高級職稱後天天請假，不認真上課”這種情況幾乎是沒有的，只是給其他人造成了假象。為什麼會造成這樣的誤會呢？我們一起來分析一下，就知道了:評上高級職稱的老師，大多數年齡都偏大，好多教師都是50多歲的人，這些教師常年工作在教學第一線，年紀大了行動不便，各種職業病、疾病已經上升了，因為年齡大，病痛又多，所以這些評上高級職稱的老師會經常請假去醫院，所以不明真相的人就會說:“他們天天請假，不認真看課”，實際上不是這樣，這只是一種誤會而已。

我們每一個老師，都是很認真的給學生上課，有些老師甚至生病了，都會努力撐著，不願意請一天假去看病，就是怕耽誤了課程，耽誤了學生的學習，大家有什麼看法？大家有什麼看法？可以一起來這裡討論。

紹明伊文

首先說，這是由現在的職稱制度造成的，但是也只是一些老師的情況。

現在的職稱制度在很多地方是評聘分開。也就是老師能夠評上高級，但是能不能聘上高級就要看各學校的高級聘任情況。舉個例子，某個學校上級主管部門在某一次聘任前給這個學校10個高級名額，但是該校有12個老師已經評上高級。這樣只有通過學校或上級制定聘任方案給老師賦分，得分前十名的老師聘上高級教師，享受高級教師的待遇。而沒有聘上的兩位老師只有落聘，享受一級教師待遇。這種情況在教師超編的學校會出現。

但是，像題主所說的那樣，老師評上了高級教師出現各種情況。的確老師在評上高級教師後，如果沒有落聘的危險老師或許會出現這種情況，特別是即將退休的老師。有些老師在沒有落聘危險的情況下會在學校裡教一些輕鬆的課程，如地教、勞技等。一些老師也許會只代幾節課。這種情況也是學校里老師感覺不公平的事情。

但是現在教育部門查空崗、查吃空餉等情況，這種現象越來越少。教育的不公平現象也會越來越少。很多學校的老師在聘上高級教師後還是需要繼續上課的。特別是一些師資比較緊張的學校更是如此。而這幾年，教師的職稱改革也是一直在進行中。相信隨著教師職稱改革的進行，老師各方面的待遇也會越來越好。

初中人教版英語

看到這樣的問答題，我總忍不住嘆息，如果這些高級教師只是一位普通教師，他“天天請假、不認真上課”是屬實的話，學校領導能允許嗎？學生和學生家長難道沒有意見嗎？再者，難道學校沒有考勤制度嗎？如果是這樣，老師的績效考核也是名存實亡，只是個擺設？職稱問題是每一個老師的最終追求，但是現在的高級職稱卻成了老師心中的痛，對於一部分評上高級職稱的人，我們可以瞭解到的現狀，除了一部分優秀的仍然在教學第一線上課的老師之外，大多數都是一些老弱病殘，所謂的老弱病殘是指，人家長年累月在所擔任教學任務重而累垮了。

某些人如果是誇大事實，把“不願意上課”“天天請假”等大帽子扣在那些高級教師頭上，只不過是心裡嫉恨人家工資高，或者是恐怕這也是病態生理的反應。

百花亭雜談

胡說，說話應該負責任。絕大部分高級教師都是學校的精英，仍然在一線教學工作中發揮重要作用。我認真瞭解了此話題，其實，學校為了更多的年輕老師能有做班主任的經歷和更多的榮譽，往往把重擔卸了下來，委於年輕老師以重任，讓他們有足夠的機會成長。高級教師用博大無私的胸懷給予並扶持年輕教師成長，現在許多老的教師不做班主任，獲得的榮譽也少了，不是他們比不上年輕的教師，而且給機會，給空間年輕教師成長啊！不然高級教師們還站在原來的位置上，那麼年輕的教師還有成長的空間嗎？老教師們在給機會你們，給成長的空間你們，你們現在經歷的成長痛苦掙扎，我們都是這樣一路走來的…

黃偉雄20

不是個別，是普遍現象，得高級就擺資格、教副課、去後勤、一個人的活兩個人幹、課時少、有的去看大門、不在崗、遲到早退等等大多都是他們。

申報多年不過關的老師，信心沒了，也放棄了，不求上進了，得過且過，即使人上班心也不會班。

正在信心百倍申報的老師，只顧各種比賽丶各種論文丶各種相關資料等等，也沒多少精力上課了。

所以職稱簡直害死人害死教育

關鍵字: 人評 事業單位 教育