通许硬笔书法家作家
县城老师算不上城市老师，但是也不算农村老师。
1、农村老师有乡村教师补贴，县城老师没有。
现在有点争议的是，有的学校没变，只是换个名称，主管部门变了，学校老师就由城市变成农村，老师挺乐意接受。城市变农村，工作单位不变，每月多了几百块，何乐而不为？何况还有其他便利条件。
有个新学校，位置偏远，距离县城很远，但因为属于县局直管，教师就属于城市教师，没有补贴。
2、县城教师和农村教师评聘职称条件不同。
县城教师评聘职称要求高于农村教师。
比如县城教师必须有一年以上的支教经历，农村教师不必；
比如县城教师评聘高级教师评优需要市级，乡村只需县级；获奖要求也不同。
比如有可能实施的农村教师工作满三十年，评聘高级不再有名额限制，县城依然会名额有限。
3、农村教师进县城需要通过选拔；乡村特岗教师需要签订服务年限。
因为现在大量的农村孩子涌进县城，县城学校每年都需要选调一批农村教师进县城，进城工作以后，工资会有所调整。
乡村特岗教师没有完成服务年限的，没有机会选择调动。
不管怎么说，县城老师在真正的城市教师看来，也属于农村。但是相比较农村学校，县城条件还是相对好于农村的，工作环境、生活环境都要好许多。
妈咪老师
县城老师算不算乡村老师，说简单些，其实就是上面下个文件如何定性规定的事。
但是，从教师利益上讲，这样一个“定性”，将会给教师造成在"乡村教师津贴"和"评职称优待条件"上极大的不公平。
下面，"三味"先从自己所在地情况说说这个问题。
(一) 一字之差，让老师们失落了2年。
2015年和2016年，我市对"乡村教师"定义为"乡中心区、村、教学点中小学、幼儿园各学段的在职在编在岗教师"，这就意谓着我们几个远离县城的原为"乡"后被划"镇"的乡镇所在中小学教师，都不属于“乡村教师”之列。
因此，这两年，我们这些被划为“镇”的乡村老师，在评职称上苦等了2年。
直到2017年，"文件"作了修改，在原"乡"字的后面加了个"镇"字，我们这些"镇"里的老师，才终于重归到“乡村教师”的队伍中来。
(二)“县城老师”不算“乡村教师"，确实有点冤。
如今大量农村学生拥入县城学校。从学生来源比例看，县城学校学生中，农村孩子的比例甚至高于城镇户籍孩子。而且县城学校每个班级学生几乎是乡村学校班级学生数的2倍以上。县城学校教师教学压力大、工作繁重。但县城老师反而享受不到“乡村教师津贴"及其他优侍条件。
(三)从地域条件、生活条件、办学条件等方面比较，县城与乡村的差别，已经越来越小。
现在乡镇周边的学校，在交通便利、生活条件上，变化较快，实际上与县城差别不大了。特别是许多村级学校已撒并到了乡镇，真正在偏避乡村的老师已不多。
从"三味”所在县情况看，更有一个情况让老师们无法理解和接受:两所学校仅一墙之隔，一边是乡镇学校，另一边是县直学校。而两校老师所享受的待遇，却不一样。
鉴于以上情况，"三味"愿为“县城老师"向上面传递一个呼声:
学校教师能不能定性为“乡村教师"，是否可以从学生来源上作出评估?
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三味聊教育
可以肯定的说，县城的教师，是城市教师，而不是乡村教师。别以为这只是一段绕口令，或者无关紧要，这个界定是非常重要的，而且关乎个人实际利益。
首先，中级以上职称晋升，要有两年以上基层一线教学实践。这对于县城的教师来讲，就意味着晋升前至少要在乡村中小学任教达到两年以上。这对于许多晋升职称和管理岗位的人员来讲，基层工作经验必不可少，即使你在小县城工作了十几二十年，也不算基层工作经历，在晋升前还需要去乡村中小学一线任教两年以上。
其次，对于个人领取补助有十分明确的限制。乡村中小学教师和乡镇工作人员一样，可以领取“乡镇补”，越偏远、条件越困难的乡镇，乡镇补助越高。教育主管部门同时还加大了专门给偏远乡村中小学教师的补助，从几百元到2000元以上不等，直接拉大城镇教师和农村教师收入之间的差距，加大乡村教师队伍建设，使乡村中小学校招得来人，留得住人。这项政策在贵州已经开始试点，将来也会普及推广到全国，尤其是中西部经济欠发达地区。
第三，对于有服务合同在身的公费师范生、特岗教师、三支一扶中的支教人员，也有非常大的区别。这些项目人员，在服务合同中一般都规定，必须在乡村中小学校一线教学岗位，服务满3年、5年或者6年。从实际执行情况来看，特岗教师、支教人员执行这一政策比较严格，公费师范生稍微松一点。
当然，县城对于省市来讲，也是基层。比如特殊人才引进计划中，研究生就业，县城就算基层；博士就业，市级就算基层，这在相关政策规定中都有具体体现。
职言管语
朋友们好，我是乡恋。一个工作了四十多年的退休教师。我在城市待过，也在乡镇待过。在学校待过，也在教育局政工口待过。我来回答一下，县城的老师，是农村老师呢？还是城市老师？
按照我们国家的建制，市或地区下面是县、县级市和区。这三种都属县处级。
如果县算农村，县级市和厅局级市辖的区，算不算？县算，县级市、区肯定算。哪全国还有几个地方是市区？
我们这儿评定中学高级职称有一个"土政策"，市区教师想评副高，必须有三年以上农村工作经验。显然，在县级区里工作是不能算的，你必须下乡镇，去农村学校工作。
因此，把工作在县城也叫在农村工作显然是说不过去的，是应该否定的。
鸡肋
乡村教师和非乡村教师是政府部门依据本地区的具体自然条件人为的划分的！
一般标准是：县城和镇政府所在地的学校不算乡村学校！在该区域任教的教师不算乡村教师！
综改1
县城的老师是农村老师呢还是城市老师呢？
这里首先排除设市的县城关不议。
题主所提表述上应该是称乡村教师，农村教师只是一种口头表述，是相对于城市教师而言的。
县城关镇的老师到底是属於农村老师还是城市老师，这里有一个硬性的评判标准：被纳入乡镇补贴对象，每月享受乡镇生活补贴500元的即为农村老师，否则就不是。
不能笼统地说所有县城关镇的老师就不属於乡村老师。国家扩大补助范围，像一些偏远贫困地区的小县城，这些城关镇老师也是纳入乡镇补助对象范围的老师。相对来说他们这部分老师工作条件也不容乐观，也是相当艰苦的，应该说他们也是名副其实的乡村教师。
当然(为了更能说明问题，说不议还是议一下)，一些经济发达地区设市的大县，他们的经济各项指标绝不亚於城市。因而，他们的城关镇所在地工作的老师是不能纳入乡镇补贴对象范围的，也就不能称其为“农村老师”。
abCd6666和天下
对于这个问题，我们学校的老师可以说是哭笑不得，怎么赶都赶不上点。因为我们从来就是被用双重标准来对待的。
记得刚开始有乡村教师补助时，我们学校因为在县城，其实是县城边上，被定义为非乡村，因此，我们学校的老师就没有乡村教师补助。我们学校既然不是乡村学校，可是在评选最美乡村教师时，竟然要求我们学校参评。
和我们相隔不远的某学校的老师们就有补助，原因是对方是位于某某乡村。其实，因为这几年县城不断外扩，其周边的乡村和县城基本成为一个整体了，但是位于那里的学校的老师就有乡村教师补助。实际上，乡村与乡村也是有差别的，可是，在定义乡村教师时，并没有按照实际所在地的情况来判定，而是按照学校所在的地域来判定。这样一来，有些位于城郊比较偏僻的学校相对来说就吃亏一些，占着乡村的位置，却被当做城市教师对待。同样有些老师占着城市的位置，却享受着乡村教师补贴，每个月多领三四百块钱。
不知道，大家有没有意识到这样一个现象?那就是以前大家都想尽办法进县城，而现在很多老师却愿意去乡村。原因除了有乡村教师补助之外，还因为乡村学校硬件设施也非常完善，再加上学生很少，教学很轻松，现在城乡差别几乎很小，交通也很便利。而县城学校竞争压力大，老师们反倒非常辛苦。不知道其他地方如何，反正我们这里，所谓乡村学校设施都很好，老师待遇也不错，条件没有那么艰苦，地域也没有那么偏僻。
对于那些真正坚守在贫困偏远的乡村教师，国家给予多少照顾都是应该的，因为他们的付出的确值得褒奖。只是，在划定是否是乡村教师的标准上，和现实可能有些出入，不过我们国家地大物博，出现这些情况也是可以理解的。
道道快谈
我们所在乡镇中心小学都不属于乡村教师。我很想不通，我所在的学校属于农村营养餐改善项目学校，学生享受农村义务教育阶段营养餐改善计划，参加工作满三十年的老师，国家教育部颁发《乡村任教30年》荣誉证书，全体教师享受乡村教师生活补助（共六类），我们属一类，等等，但为什么我们就不能属于乡村教师支持计划中的教师，我们为什么不能评中级职称？
钥匙扣上的蓝风箩
这是个问题。农村教师有下乡补贴，县城老师没有。都是市里的老师工资比县城老师高很多，县城老师就成了工资最低的了。市里教师应该比县城老师工资低才对，北京老师应该比市里教师低才对。越往上工资越少，越往下工资越多才有道理。
彦辉看天下
县城教师是两不管老师！
