月亮再亮丶終究冰涼
首先我們分析一下在家上網課時的情況，在家上網課，必須要有一位家長陪同，高素質的家長他會是孩子學習時最好的伴侶，會正確引導孩子在家上網課。在孩子遇到學習上的困難時，主動出擊，幫助孩子共同解決問題。其次，上網課還牽扯到孩子的情緒，學校在孩子的心裡就是學習的地方，而我們的家本來是孩子放鬆的地方。換了一個環境，就換了一種態度。在小孩的世界裡這種轉換來的有點突然，打破了他們原有的生活，學習環境。站在家長的角度考慮，上網課對孩子是有一定影響的，即影響孩子的心理健康，又影響他們的學習效率。
我會這樣分析上網課這件事，是因為我家的孩子，雖然他從不抱怨在家也要學習這件事，但經常問起疫情還要多久才能過去，我就知道他想什麼了，他想的是去學校，學校有他的同學，有他敬愛的老師。
所以我認為在家上網課是不能超越在學校學習的效果的。
懷酬
我認為在家上網課的學習效果並未達到學校實際上課效果，但這也可能因人而異。我家孩子是男孩，是那種個子挺高，但內心卻很幼稚的男孩。上課漫不經心，今天問他昨天作業10道題錯幾道，他說好像錯一道，聽懂了嗎？親，他說好像錯一道，就是根本沒聽老師講課，我讓老師看了下他寫的作業，老師說錯了兩道。老師又單獨線上給他講了一遍，真是的，這小孩上課時那種狀態是那麼漫不經心，魂遊天外啊。想發脾氣！！！
我不知道別人家孩子上課怎麼樣，可能因人而異。我看我兒子在校外上的輔導課，英語課25個孩子，只能看到5，6個，剩下的孩子都未開攝像頭，老師提問他假裝麥克不好使……
我自己是編程老師，疫情情況下，我也開了網課，吸取了別的教育機構的經驗，把課堂氣氛弄活躍點，時時與小朋友們互動，效果還不錯，每每看到學員們發出的歡呼的表情時，我深感欣慰。線上教學也挺不容易的，你看不到學員們的反應，自說自話，還得讓自己挺HAPPY,保持著講課的熱情。唉！做老師難啊！
我覺得上課效果吧，真的分孩子，你說我不可能一直坐在他身邊陪他聽課啊，那樣要麼會讓他有依賴感，要麼會讓他產生反感，他還要花精力去看著你，唉！做家長也難啊！
上機器人課，我覺得還是線下上課效果好，小朋友們可以比賽，場面熱火朝天，小朋友們爭先恐後，真正感覺到是在玩中學，在學中玩，有的學員上課都滿頭大汗的，我看了開心 不以！
我覺得我家孩子線上教學還是看錄播課效果好，我兒子學校統一有錄播課，沒認真聽還可以重聽，現在孩子們用的設備越來越先進了，手機，平板，電腦，電視，五花八門。
希望這場疫情儘快過去，早日恢復正常！線上線下教學能齊頭並進，取長補短！
創客引航
我覺得在家上網課是達不到在學校上課的效果的！
因為我家就有一個在家上網課的學生，整個心思都不在網課上面，一會上下廁所，一會喝口水，一會又玩下筆，反正就是一會這樣一會那樣，每天就是被逼著學，更本沒什麼效果，剛學的，等下做練習又什麼都不知道，我們家長跟著她也沒有好心情，都很心累
正常點成嗎
我覺得高年級的孩子有自制力，上網課效果應該還可以，但是低年級的孩子注意力不集中，我家孩子上網課，不守著他吧他，邊學邊玩，每次課都得看回放，守著他吧，一會就要和你說兩句話，在家裡的學習氛圍和在學校完全不一樣，很無奈呀，期望學校趕緊復課吧！
蛋蛋媽咪不服輸
我認為在家上網課的效果遠遠比不上在學校實際上課的效果，更不用說達到甚至超越了。
我用釘釘上網課，上網課時，我一般會選擇全員禁言。為什麼要全員禁言呢？學生不在學校上課，對老師的顧忌就少了很多，上課時，各種奇葩操作層出不窮。老師不制止，大部分學生的注意力會被這些奇葩操作吸引走，老師若制止，天高皇帝遠、鞭長莫及，你作為老師的又能奈他何？更有甚者，有些家長大人因為無所事事，所以會時不時地搶個鏡頭，老師對學生尚無可奈可，對家長大人也只能束手無策。全員禁言後，問題又出現了。老師看不到學生，就無從得知學生是否認真聽課、積極思索。不瞭解學生的狀態就無法對自己的教學效果作出正確的評估。下節課上課的時候就會犯難、糾結：上節課的內容學生掌握沒掌握，要不要重新提一下，耽誤不耽誤學生的學習時間？更糾結的是上課成了老師一個人的獨臺戲，沒有學生積極配合的語文課還能算得上正真的語文課嗎？
愛玩是孩子的天性，成年人都不能完全抵禦手機的誘惑，更何況平時很少有機會拿到手機的孩子？枯燥乏味的說教怎抵得上有無窮誘惑的遊戲？。即使有家長的監督，但孩子隨便找個理由就能讓家長乖乖退出自己的小屋。那時就真的是“一機在手，天下我有”了。
網課結束後，老師肯定會給孩子留作業。當老師的自然不怕給學生改作業，哪怕頭昏眼花也會樂此不疲。問題是有很多學生壓根不做作業，老師單獨提醒他們，人家壓根不回你的信息；老師往群裡發信息告知公眾，要麼還是不理你，要麼就故意把作業拍得歪歪斜斜，增加老師改作業的難度。做老師的膽敢為難學生，做學生的就敢把老師氣個半死。
玩遊戲的都知道：即使自己家裡有電腦，很多人還是會選擇去網吧玩。究其原因，無怪乎是在家裡沒有玩遊戲的氛圍。學生學習也是如此，家是休息的地方，學校才是學生學習的最佳場所。在學校裡，學生可以和老師交流，和同學談心，這非常有利於學生的身心發展。另外，在一個有濃厚學習氛圍的校園裡，學生們也會自覺不自覺地參與到學習中去。
總而言之，言而總之。網課只能解一時之憂，在學校實際上課更能取得良好的教學效果。
見得別人好
我這裡是農村鄉鎮初中，作為一線教師正在給學生進行網上上課，關於教學效果更是我們這些教師關注的問題，至於效果如何？顯然無法與教室上課相比。通過分析主要有以下幾種原因：
1、學生家庭條件限制。有些學生的家庭條件較差，使用的是老年機，沒有智能手機。有的家庭沒有網絡，沒法上課。老師也沒辦法，只能囑咐學生自己學習。
2、學生自律性較差，家長不重視。有很多（不是少數）的學生缺乏學習興趣，在學校都不好好學習，更別說在家了，再加上家長不重視學習不配合學校監管。對於這類學生網上學習名存實亡。
3、學生與老師捉迷藏。每天網絡授課前都要求學生簽到，有些學生在老師的多次聯繫下能夠簽到。但是，上課時有些學生的手機電腦在學習，人到別處了。講課過程中發現的！
4、網絡授課，使課堂缺少靈動。教室授課的課堂是有靈性的，學生的一個眼神，教師的一個動作，在課堂上都有很多的故事，網絡課堂明顯阻斷了師生間的這種“心有靈犀”。課堂效果大打折扣！
5、網絡因素，教師的網絡錄課水平也影響教學效果！
感謝人生001
因為特殊情況學生們不得不在家上網課，天天對著電腦聽完課又做作業，這其實是迫不得已而為之的事情。
學生在家上網課，可以培養孩子自主學習的能力，飲食方面會照顧的周全，休息會多一些。但長時間對電腦對眼睛不好。孩子們在家沒有往日同學們的陪伴，顯得孤單多了，
遇到問題也沒有人討論，現在倒是在網上與同學討論，用電子產品更久了，體育課，音樂課基本上效果明顯不如學校。
學生本來就是需要集體生活，現在網課讓學生們變得孤單，又不能聚集一起活動，這對充滿活力的學生們很難受。久了心理上會產生不良影響。
希望疫情早點結束，讓學生們早點回到學校
過快樂的集體生活，這樣才是正確的，健康的成長方式。
加油武漢！加油中國！
吾輩該好好學習
在家上網課的學習效果比不上學校教育，原因有三:
1. 學生的學習態度問題。部分學生上網課時，坐著躺著的，偷偷聊天的，總覺得隔著屏幕，老師管不到；平時在老師眼皮底下都能開小差，這一下終於可以光明正大了。
2. 學習情況反饋問題。新課教完後，學生掌握如何，教室裡老師能透過學生的眼神瞭解一二，隨時修正教學方法。網課時，只能透過作業分析，這作業有沒有水分？作業提交晚，導致老師得到的反饋慢，錯誤的知識在學生腦海裡待久了，很難扭轉。
3. 網課針對的是全體，學校教育不僅關注全體，更能針對個人，因材施教！教育的本質是不讓一個學生掉隊！
橘子老師教語文
我認為在家上網課並不會超越孩子在學校課堂的學習，但不論網絡學習還是課堂學習，都有各自的優點缺點，網絡學習可以適用於特殊時期，就像今年的疫情就需要網絡學習來跟上學習進度，還有一些行動不便的殘疾人士也可以用網絡學習，網絡學習主要是通過僵硬的口頭知識，互動環節較少，而且聽不懂的時候也不能及時詢問老師，課堂學習雖然和網絡學習講的內容大同小異，但課堂有老師互動，不會的問題可以及時問老師，實際操作性比網絡學習好。但無論是課堂學習還是網絡學習都要學生自己有自覺性，自己不用心學，不管是網絡還是課堂都是沒有用的。
小蛋藥的畢業生活vlog
我覺得這個看個人情況吧，第一，如果學生不夠自律，也沒有人監督，可能比學校學習效率要差，因為人都有惰性，在家裡轉移注意力的東西很多，吃的，喝的，玩的，還有床，家裡過於舒適，也容易讓人放鬆，可能會有大量的時間不在學習狀態，第二，如果學生是比較自律的，那在家上課就很好了，不僅能學習課本的知識，還可以安排學習課外的知識，有更多的機會全面發展
