作为一线中小学教师，在40岁前之间晋升为副高职称（中小学高级职称），这一生晋升为正高职称的概率有多大？本文将详细解读。
晋升正高级教师的条件
1、年限
具备大学本科学历或取得硕士学位，从事中小学教育教学工作20年以上。截至申报当年聘任副高级教师满6年。
2、业绩条件
（1）讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖；或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。或者主讲过省辖市级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在省辖市级范围组织的学科专题讲座4次，获得较好效果和较高评价。
（2）主持并完成省级教科研课题1项，并获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，其中1篇为课题研究成果论文。
（3）教书育人成效显著，获得以下表彰之一：在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。获得省级以上学术技术称号。在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。
（4）在实施素质教育、推行课程改革等方面有突出业绩，
一线教师晋升正高职称的可能性
如果一位中小学教师38岁晋升为副高职称，第二年被聘任，从39岁开始，在副高岗位上工作6年后，并且累计从事中小学教育教学工作20年以上，就符合了晋升正高职称的年限条件。这一点对于35-40之间晋升副高职称的中小学教师来说，都能符合条件。
中小学教师晋升正高职称需要的业绩条件等级相对较高。
优质课等级为省级一等奖，这就需要层层努力，从县区到市级，再到省级一等奖，每一步都需要付出很多。也可以是专题讲座，在全省范围或全市范围内举行学科专题讲座中作为主讲，获得与会教师的高度评价，要做到这一点，就必须在全市范围内，在自己的学科有一定的影响力，否则是很难做到的。
科研立项和论文级别比相对较高，如果想晋升正高职称，就必须有较高的教科研能力，并形成自己的理论体系。单项荣誉对于骨干教师来说，应该是相对最容易创造的，但是对于乡村教师或县城教师来说，也并不容易。
除了业绩条件，对能力和经历有更高的要求，如果在全市范围内，自己的教学教研没有一定的影响力，估计看看能力与经历的条件，可能就会主动放弃正高职称的梦想了。
正高职称就像金字塔的塔尖，本来就不是谁想得到就能得到的。对广大一线教师来说，晋升副高职称就是难如上青天的事了，如果一线教师40岁前能成为中小学副高职称，本来就足够幸运了，如果你确实比较优秀，在教育教研方面有一定的影响力，这一生晋升为正高职称的概率还是很大的，但是对于一般的乡村副高职称来说，这一生晋升正高职称的概率几乎为零。
你对中小学教师职称有哪些看法呢？你认为自己有机会晋升为正高职称吗？
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