潛道師
聽起來都是正面的，說到弊端是什麼，就是掌握好度。
上述的親子教育法在遇到孩子蠻橫不講理或者有行為問題的情況下，要注意指出來，而不能一味地表揚和鼓勵，讓孩子不清楚原則和正確的方向。
再就是避免驕傲自滿，在發現可以更好的地方的時候要給與指導意見。
另一方面注意培養受挫感，聽習慣了別人的欣賞和鼓勵，在孩子受挫的時候承受不了，心裡脆弱，避免走極端。比如父母眼裡的好孩子，老師嚴厲的好學生，但是因為一件小事被人指責就承受不了，甚至尋死覓活，得不償失。比如因為有個五年級學生因為老師給調換座位就跳樓，這樣的教訓太慘痛了。
幫孩子認清自己，不能所有事情都誇都鼓勵，經不得風雨，事與願違。
另一方面培養孩子獨立性，也是個很好的方法，避免孩子依賴性太強，身邊環境太溫暖，換到不是經常被人欣賞被人誇的新的學習環境，心裡有落差，難以適應。
常樂拆書
一直以鼓勵、欣賞、表揚、陪伴、呵護等方式教育孩子，並非好事。這樣的孩子在遇到困難時往往心理承受能力比較差。我從女兒一歲多時，就開始注意這個問題了，並常常告誡自己要適時的鍛鍊一下她的心理承受能力。但是效果不是太好，女兒現在不到兩歲半，性格比較開朗，家人、長輩是各種嬌慣，每次我要訓斥她，就被她爸爸給阻攔下來。
就在前幾日，她不小心把一盒子的橡皮泥打翻在地上，我要求她撿起來，她反而跑過來拽著我的手讓我撿。我立刻用嚴肅的語氣要求她自己撿，平時基本沒人用這樣的語氣跟她說話，那一刻她內心應該是相當委屈的，直接哇哇哭起來。我並沒有理會她哭和她的求抱再次要求她撿起來，這樣僵持了好一會，她也哭了好一會，最後是在爸爸的引導下邊哭邊撿完的。
事後我跟孩子爸爸討論了一下這件事的本質，女兒其實並不是因為我要求她自己撿東西才哭的，而是因為我嚴肅的口吻，換言之就是她心理承受能力差。我們家長總是想著讓孩子快樂的成長，孩子丁點的大的事情都要表揚、鼓勵，很多時候孩子犯錯誤了，也不忍心批評，久而久之就會造成孩子心理承受能力特別差。
為鍛鍊女兒的心理承受能力，我跟孩子爸爸特達成協議：家庭模式以後是慈父嚴母的模式；同一件事情如果孩子做的不完美，爸爸負責對孩子做的好的一面進行鼓勵、表揚，我則是對缺點和錯誤嚴肅的指出來，有時可以訓斥一番，適時進行挫折教育。
當然為了讓孩子達到某一個目標，鼓勵和表揚也是必須的，可以讓孩子知道只有通過努力，才能體會到成功的喜悅。但孩子長大後必然是要走向社會的，當前青少年自殺事件屢屢見諸報端，反映出提高孩子心理承受能力的重要性。家長在教育孩子時不能一味地表揚、鼓勵、呵護，該批評時要批評，挫折教育亦是必要的。
你家孩子心理承受能力如何？平時又是如何鍛鍊孩子的心理承受能力？一起交流一下心得吧！我是暖媽桐花萬里路，歡迎關注瞭解更多育兒經驗！
暖媽桐花萬里路
鼓勵、欣賞、表揚、陪伴、呵護等親子教育法本身並沒什麼弊端，反而對那些缺乏安全感和自信心的孩子來說，是很好的教育方法。而且陪伴和呵護是親子教育中永恆的基調。
但是，隨著孩子長大，心理發育也呈現出不同階段的特點，家長的親子教育方法也要與時俱進，不能一成不變，一味盲目的表揚鼓勵孩子。
幼兒期——這個階段的孩子學習模仿能力強，家長需要始終如一的灌輸原則
幼兒期的孩子，心理最為脆弱，他們才剛剛開始認識世界，父母的教導大多是直接的，在這個階段家長的鼓勵表揚陪伴呵護，對孩子的成長就非常重要。這個時期也是孩子培養習慣的黃金期，從小做起，不要害怕孩子小做不了什麼事，這個時期也有能自己的事情，把自己的鞋子放進鞋櫃，把玩具放進玩具筐等等。
兒童期——這個階段孩子的理解能力大大增強，有更強的求知慾，相比幼兒期會更加成熟，這個階段家長如果只講道理，卻沒有嚴加管教，只會助長孩子察言觀色看勢的壞習慣
不要對孩子說一些沒有用的空話，就比如，“你要是再不好好吃飯，你以後就不要吃了”，這種話根本兌現不了，孩子也能聽出來，覺得家長就是嚇唬一下，那以後還是會心存僥倖。該表揚的時候就表揚，該懲罰的時候也一定要懲罰，並且讓孩子從小就認識到，爸爸媽媽是說到做到的人。這樣，孩子才會對父母心存敬畏。
青春期——這個階段的孩子需要培養責任感，家長對待這個時期的孩子要責罰得當，並給孩子留一定的餘地
孩子進入了青春期，家裡就像埋了一顆定時炸彈，很多家長對這樣的孩子會心有餘悸，不敢太強硬，怕孩子會生氣。其實，對待這個階段的孩子，最為重要的是讓孩子尊敬父母而不僅僅是喜歡，家長的權威不能丟，允許孩子犯錯，也給機會讓孩子改正，不糾結去孩子的過去，給孩子希望。
不管孩子多大，父母都不能衝動，更不能在很憤怒的情況下管教孩子，這樣只會適得其反，自己都控制不了情緒怎麼讓孩子控制情緒。父母的原則價值觀在傳授給孩子時，要始終如一，家長堅持原則的樣子能讓所有年齡的孩子感到安全，並得到孩子的信任，而這將伴隨孩子的一生。
小猴貝的生活錄
家長或老師對孩子優點的肯定和表揚，這種教育方法本身無可厚非，只要應用得恰當，對孩子的成長還是取積極作用的。
成長中的孩子，可塑性很強，需要家長和老師正確的引導，對孩子取得了好成績當然要適當地表揚，這樣可以對孩子取到鼓勵作用，增強學習的動力和積極性，但不管是家長還是老師，對孩子的表揚要掌握一個度，不要一味地大加讚賞，而對孩子的缺點視而不見，這樣就可能適得其反，使孩子得意忘形，忘記了自己的缺點，而產生驕傲自滿的情緒，使優點產生退化的可能，而缺點永遠是缺點，得不到改正，這樣的例子是很多的，比如，三國時蜀國的馬謖，自認為自己熟讀兵書，老子天下第一，不把敵人放在眼裡，而丟失了街亭，使諸葛亮含淚斬殺了馬謖，落得個身首分離的可悲下場，這就是驕傲自滿而失敗的典型案例。
現代也有很多事例，有的天才少年，智商超群，學習上是出類拔卒，但是，家長和老師往往只注重培養他們的學業，而忽視了情商和生活自理能力的培養，導致讀大學時或走出社會後很難處理好人際關係，自理能力太差，無法適應社會而沒有大的作為。
所以說，對孩子鼓勵、欣賞、表揚都可以，但是，要適可而止，不要誇獎過度，成了第二個傷仲永。
當然，家長儘可能多陪伴孩子，還是有好處的，對培養和增進父母與孩子的親情具有很重要的作用，這樣可以使孩子也更有愛心和感恩之心，對塑造孩美好的心靈還是有積極作用的。但也要注意一些問題，比如，陪伴孩子成呵護孩子的過程中，不要過份嬌慣、縱容孩子，對孩子的缺點和錯誤要提出反對意見，要心平氣和地幫助孩子改正錯誤和缺點。使他成為一個優秀的孩子。
總之，表揚也好，鼓勵也好，只有應用恰當才是好的教育方法，而應用不當就會害了孩子。
蒙承甫1
近期熱播的《我家那閨女》中洪荒少女傅園慧父女，很的詮釋了在這樣教育下長大的教育弊端。傅爸爸對傅園慧的照顧幾乎是無微不至，像照顧小孩一樣照顧她。爸爸給她遞食物和飲料，幫忙換衣服。在爸爸保護下長大的傅園慧，簡單、善良，而且率真。傅園慧衝爸爸發脾氣，爸爸也只是樂呵呵的一笑，對她全然包容。傅爸爸的精心呵護下，傅園慧，沒有受到外界的一絲傷害，但是也沒有自己個人空間，沒有自己的朋友。不能想像，如果沒有傅爸爸的保護，當傅園慧遇到了困難和挫折，她自己能不能沉著應對。能不能為自己的人生負起百分之百的責任。
爸爸終究只能陪她一程，當沒有爸爸陪伴之後，洪荒少女能否獨自一人堅強的面對以後的人生。因為再不可能有人像爸爸一樣包容她，愛她，離開爸爸的保護，她能不能承受住那些傷害。
父母陪伴孩子，需要表達的不僅僅是對他們的愛，而是他們人生的領路人。鼓勵、欣賞、表揚，給孩子自信，讓他們學會愛自己。陪伴他們的目的，是幫助他們去探索未知的世界，教他們自己體驗生活中的苦難和挫折。讓他們自信而又獨立，智慧而又勇敢。
愛孩子最好的方式，是不做包辦父母，讓他們能獨自面對生活中的風雨和彩虹。
靜靜育兒觀
弊端只有一個：投入太大。
① 這就如同問：上學與不上學相比，有什麼弊端？
投入大呀。而且即使上了學，也有上不好出來犯事的，也並非一本萬利。
那為什麼都還選擇上學呢？除了這一個弊端，剩下的都是好處。大家也都是要擇利的嘛。
② 總是表揚，會否傷害孩子的抗挫折性？
那要看你怎麼表揚了。
無論學習好壞，無論努力與否，一股腦兒都是表揚，那的確不樂觀，這孩子估計就廢了。
如果無論學習好壞，只要孩子有努力有進步就表揚，那他以後碰到挫折照樣想的是努力和進步，又怎會受傷害呢？
只不過表揚也是一門學問，需要家長不斷修煉和參悟罷了，這就是投入。
③ 總是呵護，會否傷害孩子的獨立性？
那要看你呵護的是什麼了。
有個孩子正在備戰高考，家外面卻傳來刺耳的施工噪聲，為了呵護孩子的良好學習環境，怎麼做才好呢？
去投訴？給孩子去酒店訂個房間？
有位教育專家是這麼做的：嚴格控制家人談論內容，誰也不許提施工噪音這件事兒。
結果等高考完了問孩子，孩子一臉懵，啥噪音？沒聽到呀？
像這樣的呵護，孩子的獨立性會差嗎？
不會，因為他們呵護的正是孩子的獨立性呀。
不幸的是，呵護孩子獨立人格，經常是件反人性的事情，需要家長反覆揣摩和學習，這也是投入呀。
只要不是揣著種瓜的心而去種豆，終歸還是種瓜得瓜、種豆得豆。
九月風滿樓
這些方法本身沒有錯，但是別忘了這些只是在孩子缺乏安全感，缺乏自信時一定要用的方法。
在孩子無理取鬧，提出過分要求時，一定要有懲罰措施。
這是一個度的把握。
教育孩子一定要想辦法拓寬孩子的心胸，心胸不是誇出來的！
有一句話是心胸是委屈撐大的，所以當孩子受到委屈時一定不用心疼，要正確引導。
我小寶4歲，我經常和孩子說的話是：
1.如果孩子不敢做什麼事，怕失敗時：
我會讓寶貝和我一起說：我是最棒的，任何困難都難不倒我，我是可以想到解決問題的辦法的。
說完再引導孩子找到辦法。然後抱抱孩子說，我就知道我的寶貝是最棒的，我相信我的寶貝。
2.當孩子不小心摔倒了或者打破了東西。
我會問孩子是誰的錯，孩子會說是寶貝自己的錯。然後引導孩子怎麼把錯誤降到最低，下次不要犯這種錯誤。
3.孩子已經上幼兒園了，我給幼兒園的老師說：孩子的上課和平時生活的常規一定幫忙嚴格一點。孩子的聽課習慣和生活常規習慣其實從幼兒園小班就開始了。到了小學再想改就比較難了，因為孩子已經上了3年的課了。
所以免不了受老師的批評，我會告訴孩子，如果有人批評您，一定用積極的想法去想，首先要感謝批評您的人，因為別人給您提出缺點，您改正了缺點，您就進步了。
4.現在我的寶貝有時候發生了壞事，我幫他處理好了後，他會來和我說：媽媽是不是壞事變好事了！
真的不要以為孩子聽不懂，孩子能聽懂的，不要低估了孩子的智商和能力，我們現在教育孩子，訓練孩子的目的是將來孩子離開我們後，也能自如的處理他人生路上所遇到的問題。
雅琳kaixinshifu
弊端是，為將來不適應學校和社會打好基礎。
因為孩子在家庭中的待遇是賞賜，被批評的免疫力喪失，而進入學校和社會後受到的待遇，除有賞賜外，還有批評指責否定。
當孩子在學校和社會上遇到被批評指責否定時，這讓孩子無法接受，往往低年級成績好，隨著年級提升，學習成績下降，初中就厭學退學有之，成績好堅持到高中大學者，往往抑鬱，跳樓自殺的不少。
可見，親子教育方法不能亂學。
潛道師
家庭養育，強調建立健康的親子關係，營造良好的育人環境，父母及孩子的監護人應注重提升自身綜合素質，自然、真誠、關注、覺察，像養育花草樹木一樣，根據需要儘可能提供充足的水分陽光空氣養分。適合的就是最好的，把過多精力用在研究方法、理論上，放在遊蕩著聽課上，那是搞專業研究當所謂專家，任何方法都只是“器”，家長其實真正需要的是運用自如的養育意念而非頭頭是道的理論體系。
高校心理營養專家
溫室出來的花，挫商能力會相對而言弱點！但是健全的人格，最終會讓他們在社會立足
