阿炜
中小学校属于事业单位，根据《事业单位领导人员管理暂行规定》，中小学校校长的选拔任用，区别不同情况，实行选任制、委任制或聘任制。任期规定如下：
可知，对中小学校长的任期，是有相关规定的。但为什么有的校长业绩平平，却能当一辈子校长呢？有两个原因。
一、上述文件中，对事业单位领导人员任期的规定比较弹性，且对连任届期没有限制。因此，有些人能当一辈子校长，并不违反规定。
二、绝大多数中小学校长由委任产生，即上级教育主管部门直接任命。只要校长不违法乱纪、学校无重大责任事故发生、能与领导保持一致、同事关系基本和谐，很少被免职。
当前的中小学校长选拔任用方式，有严重的官僚化倾向，及权责不对等，已不适应时代发展需要，必须改革。
应大力推行校长职级制，校长的选拔任用方式，由委任制逐渐向聘任制过渡。
首先，校长职业化，可以促进校长治理能力的专业发展。
其次，实行校长聘任制，目标责任明确。同时赋予校长相应权力——搭班子、聘老师。权责对等，管理不再束手缚脚。
再次，根据校长职级，实行年薪制，畅通了校长的职业发展通道，避免行政级别的桎梏。
需要注意的是，校长职级制改革，应完善校长的选聘、问责与退出机制，明确校长的权力边界与目标责任。应充分发挥教育工会的作用，监督和制约校长滥用权力。
毫米
在正常情况下，中小学校长的任期为4-6年。但是，我们却看到有的校长干了几个月就下台了，而有的校长却能一直干到退休，这到底是什么情况？
一名中小学校长突然干了几个月就下台了，最大的可能就是存在经济问题。一旦这个校长毫无底线地做头戴乌纱的窃贼，东窗事发的时间别说几个月，就算几天也照样落马。至于当校长一直当到退休的后者，则应该是品行还算端正，同事之间的关系还算不错，学校有好处能够做到“雨露均沾”的那种校长。
正常情况下，只要不把校长这个职务当作权力寻租的工具，只要与上头的关系和谐一些，就算素质差了点，同事之间的关系紧张一点，或者管理能力逊色一点也应该能干得长久。
众所周知，很多中小学校长这个职务不是教师选出来的，而是上头根据实际情况分配下来的：某个学校的某某人要当校长，教育主管部门的领导班子就会来到该校开一句话的全师会议：“从今天开始，xxx就是你们学校的校长，你们要好好配合他的工作，没了。”
这样的“宣布”会议，我参加过很多次，甚至出现一年参加过三次的滑稽现象。当然，原因比较复杂，有的是自己做了半年就不想干了，有的是上头觉得这个校长不会“做人”就临阵换将，有的则是把学校当自己的自动取款机肆意报销发票，不一而足。
近年来，中小学校长，特别是农村中小学校长更是举步维艰：做“黑账”越来越容易出事，上头摊派的材料越来越多，就连“精准扶贫”这样的事情，一些行政部门的领导都会联系校长，让学校的教师“协助”完成任务……
中小学教师的压力已经很大，如果校长让他们在没有任何经济补偿的情况下干这干那，一个学校中就几乎没有几个人会买校长的账。一方面，这些事并不是老师的分内之事，教师拒绝了你又能怎么样？另一方面就算你是中小学校长，你既没有调动教师的权力，更没有开除教师的权力。
记得某校一个老师很让校长头疼，同时这个老师又是天生神力，校长一批评他，他就大发雷霆，把校长高举过头顶，然后在每个班级门口走上一圈。走完一圈后这家伙对校长说：“看什么看，有本事你开除我啊！”
越负责任的中小学校长，越有职业倦怠：上头任务不好应付，学校老师不好管理，学校问题学生更如同一枚枚冒烟的手榴弹……
总而言之，校长是一个高大上、伟光正的职业，如果有机会当上校长，我肯定是要放弃的。
有不同看法的朋友，欢迎在评论区畅所欲言。
微雨润苗
这么看:
一是目前校长有任期的，一般情况，每届任期四年，一般一个学校连任两届 ，超过两届，不再在这个学校继续任职……也就是一个校长不能在同一所学校任职八年以上……八年过后，可以到其他学校任职，也可以卸任，一般去本市区县教育局督导室工作……有的还被任命为督学……
二是特别优秀的校长不止能任职时间长，还可以延迟退休，干到六十五，甚至七十岁……一般要达到教育家级别的校长……
三是目前各地校长普遍实行职级制，从高到低排序，叫做几级校长:特级，高级，中级，初级，新校长……与教师职称差不多……主要有点高薪养廉的意味，高级校长除去职称工资之外，另外可拿到6000以上的补贴……初级2000左右……算是对校长辛勤工作的激励，也是要求校长，一身正气，拒腐蚀，永不沾，勤政廉洁……做好学校师生的领头雁……
四是校长好处不多，事情不少。吃喝拉撒睡，老师，家长，学生，前后勤，社会各界，都有关联，做好校长真不容易！要不怎么会:一个好校长就是一所学校呢？
总之，校长任期很明确，关键不是任期，而是要呼唤教育家一样的校长多多涌现……教育就更有希望了……
追求有趣
中小学校长是没有严格的任期规定的，所以你就会看到那些当一辈子校长的人。
中小学校长其实相当于事业单位工作人员，事业单位管理人员是有任职年限规定的，但那也只是针对管理八级以上人员。对那些管理九级以下人员还谈什么任期规定，很多人一辈子也就是个管理九级科员。
因为大部分的中小学机构规格也就是个股级单位，连管理八级单位都算不上。中小学校长或者教师都是按照专业技术岗位来的，根本不会按照管理岗位聘用。因为，按照管理岗位的话，中小学校长顶多就是个管理九级职员，而按照专业技术岗位的话，可以聘为中级职称甚至副高级职称。
为什么在现实生活中我们会看到那么多当一辈子中小学校长的人，尤其是那些偏远地区的小学校长，就是因为中小学教师比较缺乏，教师队伍严重脱节导致的。在一些乡镇中心学校下属的村小学，因为条件比较艰苦，很多年轻的教师根本留不住，也就那些上了年纪的当地老教师可以安心就在学校任教，然后混个小学校长。
我有一位朋友到一个比较偏远的地区当了特岗老师。他们学校一共十来名教师，在当地还算比较大的学校，学校有一名校长和一名副校长，两人都五十多岁的年纪，而除了两个校长以外，都是年轻的特岗老师，并且很多老师都留不住，过三五年都会选择调离或重新谋取其他职业。
总之，中小学校长是没有严格的任期限制的，尤其那些偏远地区，有人能留下任教就很不容易了，哪里还管任期不任期的。
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中省直遴选
关于中小学校长的任期，我查阅了相关法律法规和文件，没能找到专门针对中小学校长的规定。但有一个宽泛的规定，在《事业单位领导人员管理暂行规定》里有这样的说法：
第十九条 事业单位领导人员一般应当实行任期制。每个任期一般为三至五年，在同一岗位连续任职一般不超过十年。工作特殊需要的，按照干部管理权限经批准后可以适当延长任职年限。
之所以说是宽泛的规定，原因有二：一是这个文件，是针对所有事业单位的，而学校有着与其他事业单位不同的特点；二是这个规定里，叙述也比较宽泛，一般为三至五年，连续任职一般不超过十年。这样的叙述都是比较宽泛的，没有明确的规定。
造成这种情况，是因为这个规定面向所有的事业单位，而具体的细则，应该由不同的事业单位，根据自己的行业特点，在这个规定的框架下，制订细则。也就是说，中小学校长的任期及选任方法，应该由教育主管部门制订具体的规定。
可惜，我没能看到这样的规定。而在现实中，中小学校长几乎都是采取提拔制，由主管部门提拔任用，这导致校长只对上负责，急功近利，对学校发展是不利的。同时，也可能出现权力寻租，导致校长官僚、腐败。
所以，中小学校长去行政化，应该真正加以落实。应该试点中小学校长选举制，让老师选出自己满意的校长，这样校长不但要对上级负责，更要对老师负责，对学校负责。
现在，学校校长有两个极端，一个是把校长当官做，压服教师，损公肥私，教师极为不满意，一个是校长没有想做，因为校长无权辞退教师，一些教师专门跟校长对着干，校长头疼不已，根本无法管理。
这两种现象，都应该引起教育部门的重视，改变校长的选任方式方法，赋予校长一定的管理权限，调动学校办学积极性，才能走出目前的困境，推动教育更好更快的发展。
当代师说
按照当前中小学校长的管理体制或者现行运行机制来看，他们基本都是按照任期制，而且每届任期一般为4-6年，该规定是按照《事业单位管理条例》执行的。当然，在当前中小学校长具体的运行过程中，有人可能一两年甚至更短的时间就会被更换，但有的人可能会当一辈子。在国内的中小学任职情况与理想状态还是存在比较大的差距。
中小学校长属于学校发展的领头雁，可以说校长的能力与水平对学校的发展具有至关重要的作用，没有足够的能力与水平，是很难带领学校全体师生有更高的发展。我们从学校教育实践中就能看出，中小学校长如果有能力、有水平，不单单可以为学校争取更多的利益，同时也能更好维护教师的各种权益。
以当前的教育实践来看，中小学校长在学校属于掌握话语权的极少数教师代表，他们在晋升职称、评先树优等方面具有比较大的优势，毕竟如今的社会中谁掌握足够的话语权，谁就能对既定的资源进行分配，就可以在职业发展过程中有更大的利益收获，比如：在职称竞聘中校长具有最终决定权，在评优树先或者提拔任用过程中，校长的权威性就能有很好的体现。
在国内的中小学校长中，实行任期制是为了激发中小学校长为学校发展添砖加瓦的动力，也可以说任期制在一定程度上推动了教育的发展。但是在我们的教育实践中，会经常发现有人会在几年的功夫就调换岗位，越来越好，当然也有越来越差，但也有人一辈子就待在一个学校，没有任何的发展。其实，能否被频繁调动，有时候也会成为衡量校长能力的重要指标。
东爱雨小公
谢谢。
" 中小学校长的任期规定"说好听话是"按任命程序择优选拔\
喜205409161
在《事业单位领导人员管理暂行规定》里有这样的说法：
第十九条 事业单位领导人员一般应当实行任期制。每个任期一般为三至五年，在同一岗位连续任职一般不超过十年。工作特殊需要的，按照干部管理权限经批准后可以适当延长任职年限。
这段话看似规定了事业单位领导人员的任期，实则不然。
1，“一般实行任期制”，则也可以不实行，毕竟有特殊情况嘛。
2，“每个任期一般为三至五年”，首先，3年、4年、5年都没有准信；其次，还是一般情况下这样，特殊情况就随意了。
3，“在同一岗位连续任职一般不超过十年”，与上述原因相似，不赘述。
4，若有人任职时间太长，也有解释：“工作特殊需要的，按照干部管理权限经批准后可以适当延长任职年限”。第一，特殊需要；第二，经批准；第三，适当延长。
谁有干部管理权限？分析一下。
中小学校长一般都不是事业管理干部，而是专业技术人员兼任的，他们走的是职称评审序列，而不是管理序列。
算起来，他们没有行政级别，既不是副科级也不是事业管理八级。当然，他们也不愿意有这个行政级别，因为比职称工资低多了！评个高级教师多巴适！行政上的好处分文也少不了。
所以，中小学校长的管理权限不在组织部，而在教育局。
教育局领导觉得谁合意，谁合适，就可以用谁。
而教育局领导都是公务员序列，交流提拔轮岗是正常的，有时候还很快，所以，在这个领导手里任命的校长，还没干到三年，另一个领导又来了。来了之后，除非校长干得太差，一般不会动。这也算是与前任平衡吧。
能当上校长的哪个不是人精？局里管人事的干部他们哪个不熟？
所以，除非他们不想干了，或者想挪窝了，主动往上打报告了，管人事的就会选择性遗忘，随这些校长一直干下去。
总结一下：
1，校长的任期没有规定，可以套用的还比较宽泛；
2，校长的任免由局领导说了算，组织程序相对简单很多；
3，校长只要不出事，不惹事，会来事，不挡别人的路，安安稳稳干到老不是事；
4，呼唤中小学校长职业化，让校长更专业，学校教育才更有活力。
对此，你怎么看？
剑客谈教育
校长可是当之无愧的学校领路人，一个学校如果有了好的校长，那么就会有一个好的学风，整个学校就会欣欣向荣，这就足以可见校长的重要性。那么我们又对校长这个职位了解多少呢？校长的任期有规定吗？
改革开放以来，国家对中小学校长队伍建设是非常重视的。1991年、1997年原国家教委、教育部先后颁发了《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》、《实行全国中小学校长持证上岗制度的规定》。根据《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》，校长任期制比较合理，在一所学校的任职期限4——6年（小学为6年，中学为3年）。
1999年6月18日《中共中央国务院关于深化教育改革全面挂进素质教育的决定》提出：“要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和持证上岗制度，试行校长职级制，逐步完善校长选拔和任用制度，鼓励优秀校长到薄弱学校任教。”2001年《国务院关于基础教育改革和发展的决定》更明确指出：“推行中小学校长聘任制，明确校长的任职资格，逐步建立校长公开招聘、竞争上岗的机制。实行校长任期制，可以连聘连任。”
中小学校长在任期内实行因校情而宜的目标责任制。对于工作出现重大失误、失职，造成重大安全或师德责任事故或上访造成不良影响的；任期内学校无发展，没有完成责任目标，工作考核不合格的；教师信任度低，群众威信差，连续两年年终考核民主评议满意率低的；本身德行存在问题，影响极坏的校长实行免职，免职的程序应该是党委先就免职事由进行责任认定核实，并由认定小组成员签字然后由党委与本人进行戒免谈话，分析说明存在问题，并由当事人签名最后是党委下达免职通告并通告当事人及相关部门。
我认为校长是一个专业性很强的职业，学校管理是一项科学性、系统性、连续性很强，且需要长期建设、不断完善、逐步发展的专业。一所学校的建设和发展，关键在于学校的定位、办学的指导思想、办学特色和学校的文化建设。而这些很大程度上取决于是否有一个有思想、有事业心、了解学校的历史和传承、能扎根于师生能献身于学校的校长。所以，在我看来，校长可以没有任期规定，一直带领学校发扬风格，一直走下去。大家觉得呢？
大三老学长
初级中学的校长最好不要超过十年，如果要继续任用一般在五就应该换一个学校，（特别是靠关系提拔的校长）不要在一个学校连任，连任对老师的教学不利，一些领导怕有能力的老师争位，采取措施镇压手段，给老师没有出头之日，严重挫伤老师的积极性，其实是害苦了学生。
