教師職稱一直以來都是廣大教師群體最為關注的話題，苦也職稱，笑也職稱，職稱可謂是關係到教師們切身利益的大事，很多老師因為種種原因評不上職稱，職稱漸漸成為老師心中的痛，這不又到一年教師職稱評聘的時期，每年這個時候對於教師們而言都是關鍵的時刻，目前我國實行職評制度，雖然之前有大量老師呼籲應該取消職稱，否則不公，可真相是短期內職稱評定是不可能消失，就算很多年後，真的順應大多數取消了，還是會有其他的評，任何制度都不可能讓所有人都滿意。
國家設立教師職稱的初衷，旨在滿足教師的心理、身份、自我價值體現等諸多要求，有效激發教師工作積極性，但慢慢的職稱的弊病也越來越明顯，拿現在中小學一級教師和高級教師收入差距來說，一級教師評審高級職稱，工資一般上漲500元，其他三金之類的也相應提高，這麼來看，差了6千多元左右，績效工資同理，雖然打著“多勞多得、獎優罰懶”的原則分配，實際上，仍舊沒有脫離職稱，據悉一級跟高級職稱每學期能少2千左右，這還是算得少的，有的學校差距甚至更明顯。
慢慢的評不上職稱的老師開始不平衡，覺得名額就有限，並非我不努力，還有就是條件太嚴苛，不是我不上進，的確這是客觀的條件，評高級職稱，對老師而言有難度，而且難度還不小。
但卻沒想過，能評上高級職稱的，也是通過自己努力獲得的，職稱評定對於每個老師都有機會，為什麼別的老師就能把握機會？難道全部都是所謂的“黑幕”？不見的吧！在筆者看來，一味的抱怨並無意義，能評上高級職稱的老師必然也有過人之處。
當然也有網友認為，評上高級職稱的人確實付出了艱辛和努力。不努力是很難評上的。 可是每一個證件是怎樣獲得的，這裡大有問題。現在好像好多了，以前沒有關係，不花錢送禮，能有得到嗎？大多數老師想要取消職稱是因為痛恨那些本來沒有資格，卻靠關係，靠金錢獲得的職稱。老實上課，沒有關係，不善鑽營的人是很難得到的。老師們反對痛恨的是不公平。
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