月亮再亮丶終究冰涼
因為特殊情況學生們不得不在家上網課，天天對著電腦聽完課又做作業，這其實是迫不得已而為之的事情。
學生在家上網課，可以培養孩子自主學習的能力，飲食方面會照顧的周全，休息會多一些。但長時間對電腦對眼睛不好。孩子們在家沒有往日同學們的陪伴，顯得孤單多了，
遇到問題也沒有人討論，現在倒是在網上與同學討論，用電子產品更久了，體育課，音樂課基本上效果明顯不如學校。
學生本來就是需要集體生活，現在網課讓學生們變得孤單，又不能聚集一起活動，這對充滿活力的學生們很難受。久了心理上會產生不良影響。
希望疫情早點結束，讓學生們早點回到學校
過快樂的集體生活，這樣才是正確的，健康的成長方式。
加油武漢！加油中國！
吾輩該好好學習
我認為在家上網課的學習效果並未達到學校實際上課效果，但這也可能因人而異。我家孩子是男孩，是那種個子挺高，但內心卻很幼稚的男孩。上課漫不經心，今天問他昨天作業10道題錯幾道，他說好像錯一道，聽懂了嗎？親，他說好像錯一道，就是根本沒聽老師講課，我讓老師看了下他寫的作業，老師說錯了兩道。老師又單獨線上給他講了一遍，真是的，這小孩上課時那種狀態是那麼漫不經心，魂遊天外啊。想發脾氣！！！
我不知道別人家孩子上課怎麼樣，可能因人而異。我看我兒子在校外上的輔導課，英語課25個孩子，只能看到5，6個，剩下的孩子都未開攝像頭，老師提問他假裝麥克不好使……
我自己是編程老師，疫情情況下，我也開了網課，吸取了別的教育機構的經驗，把課堂氣氛弄活躍點，時時與小朋友們互動，效果還不錯，每每看到學員們發出的歡呼的表情時，我深感欣慰。線上教學也挺不容易的，你看不到學員們的反應，自說自話，還得讓自己挺HAPPY,保持著講課的熱情。唉！做老師難啊！
我覺得上課效果吧，真的分孩子，你說我不可能一直坐在他身邊陪他聽課啊，那樣要麼會讓他有依賴感，要麼會讓他產生反感，他還要花精力去看著你，唉！做家長也難啊！
上機器人課，我覺得還是線下上課效果好，小朋友們可以比賽，場面熱火朝天，小朋友們爭先恐後，真正感覺到是在玩中學，在學中玩，有的學員上課都滿頭大汗的，我看了開心 不以！
我覺得我家孩子線上教學還是看錄播課效果好，我兒子學校統一有錄播課，沒認真聽還可以重聽，現在孩子們用的設備越來越先進了，手機，平板，電腦，電視，五花八門。
希望這場疫情儘快過去，早日恢復正常！線上線下教學能齊頭並進，取長補短！
創客引航
我覺得在家上網課是達不到在學校上課的效果的！
因為我家就有一個在家上網課的學生，整個心思都不在網課上面，一會上下廁所，一會喝口水，一會又玩下筆，反正就是一會這樣一會那樣，每天就是被逼著學，更本沒什麼效果，剛學的，等下做練習又什麼都不知道，我們家長跟著她也沒有好心情，都很心累
正常點成嗎
我覺得高年級的孩子有自制力，上網課效果應該還可以，但是低年級的孩子注意力不集中，我家孩子上網課，不守著他吧他，邊學邊玩，每次課都得看回放，守著他吧，一會就要和你說兩句話，在家裡的學習氛圍和在學校完全不一樣，很無奈呀，期望學校趕緊復課吧！
蛋蛋媽咪不服輸
我認為在家上網課的效果遠遠比不上在學校實際上課的效果，更不用說達到甚至超越了。
我用釘釘上網課，上網課時，我一般會選擇全員禁言。為什麼要全員禁言呢？學生不在學校上課，對老師的顧忌就少了很多，上課時，各種奇葩操作層出不窮。老師不制止，大部分學生的注意力會被這些奇葩操作吸引走，老師若制止，天高皇帝遠、鞭長莫及，你作為老師的又能奈他何？更有甚者，有些家長大人因為無所事事，所以會時不時地搶個鏡頭，老師對學生尚無可奈可，對家長大人也只能束手無策。全員禁言後，問題又出現了。老師看不到學生，就無從得知學生是否認真聽課、積極思索。不瞭解學生的狀態就無法對自己的教學效果作出正確的評估。下節課上課的時候就會犯難、糾結：上節課的內容學生掌握沒掌握，要不要重新提一下，耽誤不耽誤學生的學習時間？更糾結的是上課成了老師一個人的獨臺戲，沒有學生積極配合的語文課還能算得上正真的語文課嗎？
愛玩是孩子的天性，成年人都不能完全抵禦手機的誘惑，更何況平時很少有機會拿到手機的孩子？枯燥乏味的說教怎抵得上有無窮誘惑的遊戲？。即使有家長的監督，但孩子隨便找個理由就能讓家長乖乖退出自己的小屋。那時就真的是“一機在手，天下我有”了。
網課結束後，老師肯定會給孩子留作業。當老師的自然不怕給學生改作業，哪怕頭昏眼花也會樂此不疲。問題是有很多學生壓根不做作業，老師單獨提醒他們，人家壓根不回你的信息；老師往群裡發信息告知公眾，要麼還是不理你，要麼就故意把作業拍得歪歪斜斜，增加老師改作業的難度。做老師的膽敢為難學生，做學生的就敢把老師氣個半死。
玩遊戲的都知道：即使自己家裡有電腦，很多人還是會選擇去網吧玩。究其原因，無怪乎是在家裡沒有玩遊戲的氛圍。學生學習也是如此，家是休息的地方，學校才是學生學習的最佳場所。在學校裡，學生可以和老師交流，和同學談心，這非常有利於學生的身心發展。另外，在一個有濃厚學習氛圍的校園裡，學生們也會自覺不自覺地參與到學習中去。
總而言之，言而總之。網課只能解一時之憂，在學校實際上課更能取得良好的教學效果。
見得別人好
在家上網課的學習效果比不上學校教育，原因有三:
1. 學生的學習態度問題。部分學生上網課時，坐著躺著的，偷偷聊天的，總覺得隔著屏幕，老師管不到；平時在老師眼皮底下都能開小差，這一下終於可以光明正大了。
2. 學習情況反饋問題。新課教完後，學生掌握如何，教室裡老師能透過學生的眼神瞭解一二，隨時修正教學方法。網課時，只能透過作業分析，這作業有沒有水分？作業提交晚，導致老師得到的反饋慢，錯誤的知識在學生腦海裡待久了，很難扭轉。
3. 網課針對的是全體，學校教育不僅關注全體，更能針對個人，因材施教！教育的本質是不讓一個學生掉隊！
橘子老師教語文
整體而言，絕無可能！
可以反推。假設命題成立，各級各類學校將無整體存在的必要性了。
舒捲任風
我這裡是農村鄉鎮初中，作為一線教師正在給學生進行網上上課，關於教學效果更是我們這些教師關注的問題，至於效果如何？顯然無法與教室上課相比。通過分析主要有以下幾種原因：
1、學生家庭條件限制。有些學生的家庭條件較差，使用的是老年機，沒有智能手機。有的家庭沒有網絡，沒法上課。老師也沒辦法，只能囑咐學生自己學習。
2、學生自律性較差，家長不重視。有很多（不是少數）的學生缺乏學習興趣，在學校都不好好學習，更別說在家了，再加上家長不重視學習不配合學校監管。對於這類學生網上學習名存實亡。
3、學生與老師捉迷藏。每天網絡授課前都要求學生簽到，有些學生在老師的多次聯繫下能夠簽到。但是，上課時有些學生的手機電腦在學習，人到別處了。講課過程中發現的！
4、網絡授課，使課堂缺少靈動。教室授課的課堂是有靈性的，學生的一個眼神，教師的一個動作，在課堂上都有很多的故事，網絡課堂明顯阻斷了師生間的這種“心有靈犀”。課堂效果大打折扣！
5、網絡因素，教師的網絡錄課水平也影響教學效果！
感謝人生001
上網課，這是現在全國學生正經歷的事，實際上不僅限於學生，應該也可以說全員參與全家總動員了，因為都宅在家裡互相牽扯，甚至有的家裡是2個小孩都要上網課，想解決好必須家裡夠條件，手機電視電腦多齊上陣。家長也不閒著，真正陪讀了。說實在的，網課的效果是趕不上學校課堂的，這一次得到了所有人的認證。網課欠缺了有效互動實時跟緊及時解惑等等課堂老師面授的環節，帶來的負面影響還有近視身體心理健康方面的諸多問題
芳草走天涯
1、沒有學習的氛圍，
學習的氛圍是多人共同營造的。網課雖然是全班都在上，但是不在一個空間，這個學習的氛圍就建立不起來。成年人自己自學，在家看網課，都不一定能做到專注，不然可以看知乎關於如何自我約束，如何能高效學習的話題怎麼這麼多。孩子在自制力，自我約束，專注力等各方面都不如成年人。這點已經對孩子的學習大打折扣了。
2、老師做不到跟學生之間的真實互動。
在課堂上孩子的一舉一動老師都能接收到，學生和老師之間會有互動，也有眼神跟情感的交流。但是網課做不到，大多數的網課是老師在講，孩子在下面聽、記。空間的隔離，也產生了心理上的隔離。同時孩子面對的不是老師這個人，是電腦、手機、平板。根本就進入不了老師講的內容裡。
3、老師的真實教學水平得不到發揮
網課沒有現實課堂的氛圍，已經習慣了在課堂老師學習融為一體的感覺，缺少了孩子的參與，老師得不到孩子們的反饋，就像自言自語，肯定效果也不是很好。再加上網絡的限制，老師在家講課沒有學校裡的硬件支持，一些教具或者演示也做不出來，也讓老師受限制。孩子也會感覺枯燥也就不會被吸引進去。
4、缺少老師的監督
您問這個問題孩子肯定是小學或者幼兒園階段，這個階段的孩子是很尊重老師的，如果老師在身邊，孩子肯定會很認真，但是網課老師不能很好的監督孩子，至於家長的監督可以忽略不計。
5、在家缺少了對學校、老師的敬畏
在家上課沒有學校、老師。不管承不承認孩子內心肯定會有鬆懈和懶散的感覺。人只有在人群和特定環境下才會限制自己的行為，在自己家裡可以肆無忌憚。
綜上網課只是沒辦法的辦法，根本沒法與學校正常上課可以比較。
