月亮再亮丶終究冰涼
因为特殊情况学生们不得不在家上网课，天天对着电脑听完课又做作业，这其实是迫不得已而为之的事情。
学生在家上网课，可以培养孩子自主学习的能力，饮食方面会照顾的周全，休息会多一些。但长时间对电脑对眼睛不好。孩子们在家没有往日同学们的陪伴，显得孤单多了，
遇到问题也没有人讨论，现在倒是在网上与同学讨论，用电子产品更久了，体育课，音乐课基本上效果明显不如学校。
学生本来就是需要集体生活，现在网课让学生们变得孤单，又不能聚集一起活动，这对充满活力的学生们很难受。久了心理上会产生不良影响。
希望疫情早点结束，让学生们早点回到学校
过快乐的集体生活，这样才是正确的，健康的成长方式。
加油武汉！加油中国！
吾辈该好好学习
我认为在家上网课的学习效果并未达到学校实际上课效果，但这也可能因人而异。我家孩子是男孩，是那种个子挺高，但内心却很幼稚的男孩。上课漫不经心，今天问他昨天作业10道题错几道，他说好像错一道，听懂了吗？亲，他说好像错一道，就是根本没听老师讲课，我让老师看了下他写的作业，老师说错了两道。老师又单独线上给他讲了一遍，真是的，这小孩上课时那种状态是那么漫不经心，魂游天外啊。想发脾气！！！
我不知道别人家孩子上课怎么样，可能因人而异。我看我儿子在校外上的辅导课，英语课25个孩子，只能看到5，6个，剩下的孩子都未开摄像头，老师提问他假装麦克不好使……
我自己是编程老师，疫情情况下，我也开了网课，吸取了别的教育机构的经验，把课堂气氛弄活跃点，时时与小朋友们互动，效果还不错，每每看到学员们发出的欢呼的表情时，我深感欣慰。线上教学也挺不容易的，你看不到学员们的反应，自说自话，还得让自己挺HAPPY,保持着讲课的热情。唉！做老师难啊！
我觉得上课效果吧，真的分孩子，你说我不可能一直坐在他身边陪他听课啊，那样要么会让他有依赖感，要么会让他产生反感，他还要花精力去看着你，唉！做家长也难啊！
上机器人课，我觉得还是线下上课效果好，小朋友们可以比赛，场面热火朝天，小朋友们争先恐后，真正感觉到是在玩中学，在学中玩，有的学员上课都满头大汗的，我看了开心 不以！
我觉得我家孩子线上教学还是看录播课效果好，我儿子学校统一有录播课，没认真听还可以重听，现在孩子们用的设备越来越先进了，手机，平板，电脑，电视，五花八门。
希望这场疫情尽快过去，早日恢复正常！线上线下教学能齐头并进，取长补短！
创客引航
我觉得在家上网课是达不到在学校上课的效果的！
因为我家就有一个在家上网课的学生，整个心思都不在网课上面，一会上下厕所，一会喝口水，一会又玩下笔，反正就是一会这样一会那样，每天就是被逼着学，更本没什么效果，刚学的，等下做练习又什么都不知道，我们家长跟着她也没有好心情，都很心累
正常点成吗
我觉得高年级的孩子有自制力，上网课效果应该还可以，但是低年级的孩子注意力不集中，我家孩子上网课，不守着他吧他，边学边玩，每次课都得看回放，守着他吧，一会就要和你说两句话，在家里的学习氛围和在学校完全不一样，很无奈呀，期望学校赶紧复课吧！
蛋蛋妈咪不服输
我认为在家上网课的效果远远比不上在学校实际上课的效果，更不用说达到甚至超越了。
我用钉钉上网课，上网课时，我一般会选择全员禁言。为什么要全员禁言呢？学生不在学校上课，对老师的顾忌就少了很多，上课时，各种奇葩操作层出不穷。老师不制止，大部分学生的注意力会被这些奇葩操作吸引走，老师若制止，天高皇帝远、鞭长莫及，你作为老师的又能奈他何？更有甚者，有些家长大人因为无所事事，所以会时不时地抢个镜头，老师对学生尚无可奈可，对家长大人也只能束手无策。全员禁言后，问题又出现了。老师看不到学生，就无从得知学生是否认真听课、积极思索。不了解学生的状态就无法对自己的教学效果作出正确的评估。下节课上课的时候就会犯难、纠结：上节课的内容学生掌握没掌握，要不要重新提一下，耽误不耽误学生的学习时间？更纠结的是上课成了老师一个人的独台戏，没有学生积极配合的语文课还能算得上正真的语文课吗？
爱玩是孩子的天性，成年人都不能完全抵御手机的诱惑，更何况平时很少有机会拿到手机的孩子？枯燥乏味的说教怎抵得上有无穷诱惑的游戏？。即使有家长的监督，但孩子随便找个理由就能让家长乖乖退出自己的小屋。那时就真的是“一机在手，天下我有”了。
网课结束后，老师肯定会给孩子留作业。当老师的自然不怕给学生改作业，哪怕头昏眼花也会乐此不疲。问题是有很多学生压根不做作业，老师单独提醒他们，人家压根不回你的信息；老师往群里发信息告知公众，要么还是不理你，要么就故意把作业拍得歪歪斜斜，增加老师改作业的难度。做老师的胆敢为难学生，做学生的就敢把老师气个半死。
玩游戏的都知道：即使自己家里有电脑，很多人还是会选择去网吧玩。究其原因，无怪乎是在家里没有玩游戏的氛围。学生学习也是如此，家是休息的地方，学校才是学生学习的最佳场所。在学校里，学生可以和老师交流，和同学谈心，这非常有利于学生的身心发展。另外，在一个有浓厚学习氛围的校园里，学生们也会自觉不自觉地参与到学习中去。
总而言之，言而总之。网课只能解一时之忧，在学校实际上课更能取得良好的教学效果。
见得别人好
在家上网课的学习效果比不上学校教育，原因有三:
1. 学生的学习态度问题。部分学生上网课时，坐着躺着的，偷偷聊天的，总觉得隔着屏幕，老师管不到；平时在老师眼皮底下都能开小差，这一下终于可以光明正大了。
2. 学习情况反馈问题。新课教完后，学生掌握如何，教室里老师能透过学生的眼神了解一二，随时修正教学方法。网课时，只能透过作业分析，这作业有没有水分？作业提交晚，导致老师得到的反馈慢，错误的知识在学生脑海里待久了，很难扭转。
3. 网课针对的是全体，学校教育不仅关注全体，更能针对个人，因材施教！教育的本质是不让一个学生掉队！
橘子老师教语文
整体而言，绝无可能！
可以反推。假设命题成立，各级各类学校将无整体存在的必要性了。
舒卷任风
我这里是农村乡镇初中，作为一线教师正在给学生进行网上上课，关于教学效果更是我们这些教师关注的问题，至于效果如何？显然无法与教室上课相比。通过分析主要有以下几种原因：
1、学生家庭条件限制。有些学生的家庭条件较差，使用的是老年机，没有智能手机。有的家庭没有网络，没法上课。老师也没办法，只能嘱咐学生自己学习。
2、学生自律性较差，家长不重视。有很多（不是少数）的学生缺乏学习兴趣，在学校都不好好学习，更别说在家了，再加上家长不重视学习不配合学校监管。对于这类学生网上学习名存实亡。
3、学生与老师捉迷藏。每天网络授课前都要求学生签到，有些学生在老师的多次联系下能够签到。但是，上课时有些学生的手机电脑在学习，人到别处了。讲课过程中发现的！
4、网络授课，使课堂缺少灵动。教室授课的课堂是有灵性的，学生的一个眼神，教师的一个动作，在课堂上都有很多的故事，网络课堂明显阻断了师生间的这种“心有灵犀”。课堂效果大打折扣！
5、网络因素，教师的网络录课水平也影响教学效果！
感谢人生001
上网课，这是现在全国学生正经历的事，实际上不仅限于学生，应该也可以说全员参与全家总动员了，因为都宅在家里互相牵扯，甚至有的家里是2个小孩都要上网课，想解决好必须家里够条件，手机电视电脑多齐上阵。家长也不闲着，真正陪读了。说实在的，网课的效果是赶不上学校课堂的，这一次得到了所有人的认证。网课欠缺了有效互动实时跟紧及时解惑等等课堂老师面授的环节，带来的负面影响还有近视身体心理健康方面的诸多问题
芳草走天涯
1、没有学习的氛围，
学习的氛围是多人共同营造的。网课虽然是全班都在上，但是不在一个空间，这个学习的氛围就建立不起来。成年人自己自学，在家看网课，都不一定能做到专注，不然可以看知乎关于如何自我约束，如何能高效学习的话题怎么这么多。孩子在自制力，自我约束，专注力等各方面都不如成年人。这点已经对孩子的学习大打折扣了。
2、老师做不到跟学生之间的真实互动。
在课堂上孩子的一举一动老师都能接收到，学生和老师之间会有互动，也有眼神跟情感的交流。但是网课做不到，大多数的网课是老师在讲，孩子在下面听、记。空间的隔离，也产生了心理上的隔离。同时孩子面对的不是老师这个人，是电脑、手机、平板。根本就进入不了老师讲的内容里。
3、老师的真实教学水平得不到发挥
网课没有现实课堂的氛围，已经习惯了在课堂老师学习融为一体的感觉，缺少了孩子的参与，老师得不到孩子们的反馈，就像自言自语，肯定效果也不是很好。再加上网络的限制，老师在家讲课没有学校里的硬件支持，一些教具或者演示也做不出来，也让老师受限制。孩子也会感觉枯燥也就不会被吸引进去。
4、缺少老师的监督
您问这个问题孩子肯定是小学或者幼儿园阶段，这个阶段的孩子是很尊重老师的，如果老师在身边，孩子肯定会很认真，但是网课老师不能很好的监督孩子，至于家长的监督可以忽略不计。
5、在家缺少了对学校、老师的敬畏
在家上课没有学校、老师。不管承不承认孩子内心肯定会有松懈和懒散的感觉。人只有在人群和特定环境下才会限制自己的行为，在自己家里可以肆无忌惮。
综上网课只是没办法的办法，根本没法与学校正常上课可以比较。
