教育部頒發的《中小學教師資格定期註冊暫行辦法》已經開始試點運行，按照規定條公辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園在編在崗教師，實行5年一週期的定期註冊。定期註冊不合格或逾期不註冊的人員，不得從事教育教學工作。
有人稱這是教師打破“鐵飯碗”的措施，其實這一措施的重要意義在於建立一種有效的職業退出機制。之所以要建立教師職業退出機制，只要是有教師的職業特性所決定的。一個取得教師資格證並從業度教師，如果經過一段時間的工作，仍然不能很好的適應教師工作，或者有違師德，就有必要取消其任職資格，這對於高水位師資隊伍的建設是非常重要的。
《辦法》規定定期註冊合格的條件，包括一下五條：
（一）遵守國家法律法規和《中小學教師職業道德規範》，達到省級教育行政部門規定的師德考核評價標準，有良好的師德表現；
（二）每年年度考核合格以上等次；
（三）每個註冊有效期內完成不少於國家規定的360個培訓學時或省級教育行政部門規定的等量學分；
（四）身心健康，勝任教育教學工作；
（五）省級教育行政部門規定的其他條件。
第一條是對師德的考核，這對一個教師是首要標準，但對於嚴重有違師德的者，是不能等到重新註冊時處理的。在這五個條件中只有（三）是一個以註冊週期為節點量化考核指標。其他條件沒有特殊情況都是可以滿足的，或者發生問題就需要立即處理的。
從註冊條件看，對於初入職的教師通過教師資格定期註冊，增強他們的職業認同、職業技能和職業信仰，是有一定的必要性的，但是對於任教達到一定時間的教師，仍採用這樣一種形式重於內容的認定，其意義是非常有限的。而且這樣做既增加了行政成本，也讓老教師的心裡產生一定不舒服的感覺。
作為有一定教學年限的教師他們的職業忠誠度、職業素養和職業人能力都已經形成，這時僅對其職業資格進行認證顯得非常多餘。如果在這個過程中，他們有不適任行為，也有相關的政策法規對其約束，而不必等到認證週期到後再取消其職業資格。
因此，在實行中小學教師資格定期註冊時，對具有一定年限教學經歷，例如，經過三個認證週期，且前期認證合格的教師可以認定其職業資格終身有效，採取類似於終身教職的做法，是非常可行的。這樣既減少了行政資源的浪費，也有利於教師職業榮譽感的形成，是一舉兩得的好事。
所以，教師定期註冊註冊制度，既應該起到將不具備教師資格的人清退出教師隊伍，也要鼓勵忠誠教育事業，長期從事教育工作的老師，安心從教，少一些折騰，多一些安寧，將更多的精力用於教學工作，這才能更好地體現政策制定的初衷。
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