牛頓和愛因斯坦都是最偉大的科學家。他們對科學的發展都作出了劃時代的貢獻。他們是所有學習者的榜樣。通過對兩位偉大科學家的瞭解，我發現，他們在學術的早期都經歷了一段獨處的時光。正是在這段獨處的時光裡，他們自由的思考，不斷地探索，奠定了他們一生的學術方向和基礎。
1666年：牛頓奇蹟年
1665年，倫敦爆發大瘟疫。劍橋畢業的牛頓只好返回林肯郡的鄉下小村莊。到1667年瘟疫結束，牛頓在鄉下待了十八個月。正是這十八個月，牛頓得到了充分的獨處時間，進行了自由的思考，在多項科學領域取得重大突破，創造力達到一生的巔峰。1666年，可謂是科學史上的牛頓奇蹟年。
1、數學
在鄉下的這段時間，為了研究物體運動時的狀態，牛頓運用高超的數學能力，獨立創造出一門全新的高等數學：微積分。1666年，他寫成的《論流術》已經出現了現代微積分的雛形。微積分的創立，讓他站在了世界數學的頂端，也為他以後的工作提供了便利。
2、光學
在鄉下的這段時間，牛頓設計了一個光學實驗。他用三稜鏡將一束光折射到牆面上，牆面上出現一條色彩斑讕的光帶。通過對這個實驗探究，他提出了光的色散理論：太陽光是由紅橙黃綠藍靛紫七種顏色的色光組成。
3、力學
在鄉下的這段時間，牛頓重新思考了蘋果落地和天體運行。結合前人的研究成果，天體的運行規律在他的腦中逐漸成行，為後來的萬有引力定律提出，奠定了堅實的基礎。
1667年，瘟疫結束後多年裡，牛頓不斷整理和完善鄉下的這些思考。1687年，他完成了科學史上最偉大的書籍《自然哲學之數學原理》。這本書包羅萬象，解決了當時科學界的許多問題。
牛頓
1905年：愛因斯坦奇蹟年
1902年，愛因斯坦進入瑞士伯爾尼專利局工作。專利局的工作可以說是與物理學沒多大關係。可是，從1902年到1905年，3年多的時間裡，愛因斯坦沒有放棄自己對物理學的熱愛和執著，憑助專利審查員工作便利，瞭解了全世界最新的技術方案和科學動態，幾乎通過一個人的自由思考，終於在1905年連續發表了多篇劃時代的論文，奠定了相對論的基礎。
1、第一篇論文《關於光的產生和轉化的一個啟發性觀點》
這篇論文裡，愛因斯坦用量子理論解釋了光電效應，並最終證明了能量子和光量子的存在。這篇論文開闢了一個物理學新領域：量子物理學。也正是一個科學發現，讓他在1921年獲得了諾貝爾物理學獎。
2、第二篇論文《熱的分子運動論所要求的靜液體中懸浮粒子的運動》
這篇論文對布朗運動，也就是分子熱運動提出了新解釋，證明了原子的真實存在。
3、第三篇論文《論動體的電動力學》
這也是最著名的一篇。這篇論文中，首次提出了狹義相對論。這個理論推翻了以太的存在，證明了電磁波的傳播不需要介質，奠定了電場理論的基礎。這篇論文提出了全新的時空觀，給當時的人們太多的震驚，幾乎沒有可以完全明白。
這是1905年，愛因斯坦發表的最重要的三篇論文。這三篇論文一舉奠定了他是20世紀最偉大物理學家的地位。愛因斯坦隨後的研究也集中於此，相繼提出了完善的狹義相對論和廣義相對論。1905年，可謂是科學史上的愛因斯坦奇蹟年
愛因斯坦
從兩位科學家早期經歷得到的啟示：獨處時的自由思考可以爆發巨大的能量
從兩位科學家的早期經歷來看，他們都經過了一段較長時間的獨處。正是在這段獨處的時間裡，他們的聰明才智不被約束，全面爆發，突破常規，提出了全新理論和科學解釋。這也讓我們看到了獨處的巨大魅力。
1、獨處可以讓人聽到自己內心的聲音
獨處的時候，不需要去應付外界的事情，不需要去考慮別人的看法，自己的想法和心聲就會自由地湧現出來。
假想，牛頓和愛因斯坦如果不是獨處的狀態，而是在大學裡面任教，每天就會有多少事情需要他去處理，他的理論就會受到多少人的評價和批評？特別是愛因斯坦，當他的論文發表的時候，幾乎遭遇了全世界科學家的反對，直到14年後，他的理論獲得驗證，才讓他真正成名。
2、獨處可以讓人專注於一件事情
獨處的時候，沒有外界的干擾，人們對一件事情的專注力就會提升，也會得持久。
科學上的重大發現，不是一蹴而就的，需要通過漫長的過程。假想，牛頓和愛因斯坦如果不是獨處的狀態，而是在大學裡任教，是否會受到學術成果的考核，當研究沒有進展時，是否會受到抨擊，他們的研究是否會就此中斷？
3、獨處可以強大一個人的內心
獨處的時候，各種想法會不斷的碰撞，頭腦會不斷地思考、分析、驗證和總結，得出最符合自己感受的，最合理的結論和解釋。因為結論是自己獨立思考，比較分析得出的，所以對結論得出的每一個步驟的了熟於心，都有堅實的基礎，也就對自己的結論充滿信心。只有強大的內心，才能堅持自己的結論。
假想，牛頓和愛因斯坦如果不是處於獨處狀態，而是在大學裡任教，在面對批評時，他還能堅持自己的結論嗎？
4、獨處可以讓人對所做的事情充滿價值感和滿足感
獨處下所做的事情都是自己的意願，如果達到目標，那種價值感和滿足感油然而生。這是外界的任何獎勵都無法替代的。。
5、獨處可以讓人對未來充滿期待，對所做的事情堅持不懈
獨處下所做的事情都是自己的意願，一切都是順從內心的要求，自然希望得到一個漂亮的結果。只要這個結果沒有到來，他就會一直堅持下去。
雖然這兩位偉大的科學家能取得這樣偉大的成就的原因有很多，比如天賦過人，不懈努力，但不可否認，獨處下的自由的充分思考在這其中起到了巨大的作用。
獨處潛力無窮
現在的學生學習需要更多的獨處，更多的自由思考
15、現在的學生獨處時間太少，自由思考的機會更少
相比兩個偉大的科學家，我發現，現在學生的學習中，獨處的時間太少，自由思考的時間太少了。
比如，現在的初中生，從早上七點一直要學習到晚上十點，每天學習十多個小時很正常。但他們都是在聽老師講課，完成老師佈置的作業，真正屬於他們自己的時間，讓他們自由思考的時間，幾乎沒有。在這樣的情況下，學生只是記住了知識，記住了題型和解題套路，但約束了自由思維的發展，變成了學習的努力，體會不到學習的快樂。
我們看到，許多成績好的學生，他們學習的節奏往往並不是跟著老師的節奏。他有自己的思考，往往提前於老師，聽課只為解決自己沒明白的部分，作業，只為完善自己學習的遺漏。他們經常主動自學，形成自己的學習方式和習慣。
我們也可以看到，許多逆襲的學生，他們並不是靠老師的要求學習而提高成績的。他們有自己的學習計劃，會在弱勢學科上下功夫，通過自學完成的。
我們也可以看到，許多學生，學習很用功，認真聽講，努力完成作業，，但成績卻不理想。就是因為他們只是在按照老師和家長的要求學習，沒有自己的獨立思考。許多家長看到孩子成績不好，還要送孩子去補課，進一步壓榨了孩子的獨處時間，剝奪了他們獨立思考的機會。
學生學習壓力大
2、增加學生獨處時間，提供獨立思考的機會
通過以上分析，我認為，現在的教育，應該增加孩子的獨處時間，提供獨立思考的機會。
我認為可以從以下幾方面做起：
（1）課堂之上，老師要避免講解太多，留出時間給學生自己思考和討論。
（2）課後減少作業量，要求孩子多想，多理解，把知識真正搞清楚，弄明白。
（3）老師和家長要注重學生和孩子完成作業的質量，而不僅僅是數量。
（4）家長應該給孩子提供一個可以一個人安靜學習的空間。
（5）家長和老師應該給孩子提供表達自己想法的機會，不能嘲諷和打擊。
總結
獨處時的充分的自由思考，對學生的學習非常重要。它不僅可以增加學生對知識的理解和掌握，還可以提高學生的思維能力，提高學習能力，更重要的是，通過自由思考，學生可以對自己有更清晰的認識，思考自己的未來，將學習堅持下去。可以說，獨處時的自由思考，蘊含了巨大的能量，會激發學生無究的潛力。
獨立思考
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