近幾年，經過各方努力，各地幼兒園特別是公辦園的“小學化”傾向得到了較好地規範和糾正。而社會上的幼小銜接課程卻火了起來，有時候甚至造成公辦幼兒園大班生源流失，這是怎麼回事?
家長會在孩子即將升入小學之前，將還在某公辦幼兒園大班就讀的孩子退了學，轉到了一傢俬立學前培訓機構，目的就是能讓孩子提前多學一點小學文化課！
公辦園的“轉園風”，為什麼會出現這種現象呢？這些退園的孩子又去了哪裡呢？
部分民辦早教機構提前上文化課
在一家當地很有聲譽的公辦園，記者看到，大班的孩子人數已經很少了，幼兒園不得不將原來的3個大班合併為1個，中班也有個別孩子退園。徐女士告訴記者：“9月份就要上小學了，把孩子轉到了民辦培訓機構，就是為了讓孩子能多學點，現在（公辦園）大班基本不教什麼。”
與公辦園的大班冷冷清清相比，不少民辦園和培訓機構則熱鬧了許多。在一所民辦園裡，記者看到一個“學前班”（關於這些班的稱謂五花八門，有的叫“學前訓練營”，也有的叫“學前輔導班”，等等）裡坐滿了孩子，老師正在教孩子們學習拼音。記者在該園的招生廣告上看到，該園開設的課程有十幾門，除了舞蹈、鋼琴、輪滑等特長類課程外，還有英語、古詩文識字閱讀等文化課程。“孩子畢業時可達4000字識字量。現在接受9月份學前班報名，報晚了就滿了。”該園負責人對記者說。
而在一家由某公辦機構舉辦的幼兒園裡，當記者以為孩子報名為由進行諮詢時，園長告訴記者人已經滿了，進不來了，當問及是否會教授小學課程時，園長一邊說教育局不允許，一邊又說：“我們只能偷偷上一些。”
記者在調查中瞭解到，除了將孩子轉到民辦園或者校外培訓機構提前學習文化知識外，還有部分家長將孩子送到了諸如少年宮、青少年宮等機構去學習一些器樂、書畫等課程。
家長為啥著急讓孩子上“學前班”
學習藝術等特長可以理解，為什麼要送孩子提前學習小學內容呢？在走訪中，家長的回答出奇地一致：“現在不學，上小學就跟不上了。”從家長的回答中不難看出，絕大多數家長送孩子提前學習文化課並不是出於本意，語氣中都透出一種無奈。
為什麼不學就會跟不上？一位家長告訴記者，聽說現在有些小學一年級的拼音、字母和數字講得太快，不事先學習，根本跟不上。另一位二年級學生家長齊妍則說，當初自己的孩子由於沒提前學習，在剛上學時學習寫字根本不會，“孩子只能像畫畫一樣照著描”。還有部分家長在小學按照正常進度講課的情況下，也把孩子送到培訓機構提前學習，“看大家都在外邊學，怕孩子不學跟不上”，要“讓孩子有學習的信心”。
當記者提醒現在教育局不讓小學提前快講課，報紙也公示了教學進度時，一位劉姓家長焦急而無奈地說：“我們也知道提前學不太好，但是看其他孩子都在學，內心沒法淡定。現在都是獨生子女，耽誤不起，不能輸在起跑線上。我們實在是擔心孩子識字量太小、影響孩子學習信心。”
記者在採訪中注意到，家長的擔心多集中在兩點：一是“別人都學，如果我的孩子不學會跟不上”；二是“如果大多數孩子都提前學過了，老師上課就會加快進度，我的孩子學起來就吃力”。事實上，這些家長基本上都沒有到小學詳細瞭解上課情況。究其根本，還是跟風心理起了很大作用，加上許多家長對於孩子成長規律認識不夠，“不能讓孩子輸在起跑線”的心理讓本應上大班的孩子提前變成了“小學生”。
提前學習會打亂孩子成長秩序
家長反映小學存在教學進度過快現象，那麼事實到底是怎樣的呢？學校基本上都是根據教育局的要求按教學進度開展教學，和傳言有所差別，班級是按照正常進度開展教學的，不過班級裡確實有許多孩子提前學習過，所以老師有時候會講得快，但是整體進度還是正常的。
對於如何克服“不輸在起跑線上”的心理，真正讓孩子快樂、科學地度過這一特殊階段，不要在夏天採擷秋天的果實，希望家長能夠尊重孩子的未成熟狀態，不要催促他們，耐下心來等待，允許孩子慢慢成長。
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