編者按：小學作文課程，培養的是學生遣詞造句和謀篇佈局的能力。小學作文教學，是發展小學生語文能力的一個關鍵環節。然而，現在的孩子不喜歡習作，甚至怕寫作文，所寫作文問題百出。究其原因，一是不感興趣，二是不會寫作。不知道如何下筆來寫的困境會使孩子愈加反感寫作這件事。每次看到孩子寫作時抓耳撓腮的樣子，家長想引導孩子往往卻也無從下手。
為幫助小學生打好寫作基礎，“一堂作文課”將3-6年級的課堂習作進行精講並整理成文，為孩子提供寫作思路和技巧指導，看過精講內容後孩子可以馬上進行寫作練習，做到活學活用、舉一反三。跟著我們堅持下來相信孩子的寫作能力會有明顯提升！
課堂習作：記一件最難忘的事情
在你身邊一定發生過許許多多的事情，有的讓你高興，有的讓你感動，有的讓你委屈，還有的讓你慚愧……好好回憶一下，將你最難忘的一件事記下來，把你最想說的話寫出來。你的故事裡會有誰？如果你願意把自己的文章拿給他看，也許會有意想不到的收穫。
名師精講
第一步：作文寫什麼
1.可以寫讓你高興的一件事
如：寫我在跳高比賽中獲得第二名，第二名不會像第一名那樣興高采烈，但是，這場比賽對我來說實在是太精彩，太有意義了！
2.可以寫讓你感動的一件事
如：寫老師和全班同學為我過生日，老師那慈母般的愛，集體的溫暖，同學間的友情，使我激動不已。
3.可以寫讓你慚愧的一件事
如：寫我隨手扔了根雪糕棍，一個小弟弟叫我，我假裝沒聽見。小弟弟把雪糕棍撿起來扔進垃圾桶。我臉上火辣辣的，恨不得找個地洞鑽下去。
第二步：作文怎麼寫
寫好開頭
開門見山：偶然的一次機會，我跟著爸爸去了一家印刷廠，這次參觀讓我知道了報紙是怎麼印刷出來的。
渲染氣氛：看到那嫩綠嫩綠的草地，還有那滿地的鮮花，讓人不禁讚歎春天真是太美了。這時候不由得又想起那次踏春時的情景。
設置懸念：你知道老虎怕什麼嗎？你知道大象的天敵是什麼嗎？你又知道小鱷魚是怎麼存活的嗎？我是通過自己觀察還是看《動物世界》瞭解到的嗎？其實都不是！
寫好結尾
首尾呼應：這件春節發生的事雖然已經過去好幾年了，但現在想起來，就像是剛剛發生的一樣。
抒發情感：那個在公園裡救助落水兒童的叔叔，沒有留下姓名的叔叔，雖然我不知道你是誰，但是你的偉大形象已經深深地印在我的心裡。你就是我學習的榜樣，我一定會像你一樣在別人需要幫助的時候伸出援手。
總結概括：家裡所有的窗戶，最後終於讓我擦得通透明亮了，暖暖的陽光透進來照得真舒服。
安排結構
事情的發展都有一定的順序，因此文章按一定的順序寫，才能條理清楚、脈絡清晰，作者的感情才能明確地表達出來。寫事作文常用的順序有：時間順序和事情的發展順序。
時間順序：按照時間順序來安排結構，可以使文章敘述流暢，條理清晰。這天夜晚，我在院子裡看見盛滿水的臉盆裡有一輪圓圓的月亮。過了一會兒，鄰居玲玲來了，我們一起找來一塊大木板把月亮“藏”了起來。睡覺前，我又跑去看月亮。看它還安靜地躺在水裡，我這才放心去睡。第二天一大早，我去看月亮，卻發現它早已無影無蹤了。
事情發展的順序：記事的文章，也可以用事件的發生—發展—結果的過程來安排。這樣從事件的發生寫到事件的結果，使文章層次分明，條理清楚。
我小時候非常怕水，父母為了鍛鍊我的膽量，為我報了一個“蛙泳初學班”。每次上課，我都不敢下水。一次，教練要強制把我扔進水裡，我卻攀著教練的身體死活不肯下水，惹得全場哈哈大笑。教練無奈把我送回“岸”上，父母也不再逼我學游泳了。
第三步：如何寫精彩
事件描寫
時間地點主題：對於事件所發生的時間、地點以及事件的主題要表達明確，如：這件事發生在哪一年？發生在公園裡還是朋友家？是遊玩還是做遊戲？只有表達清楚，才能讓讀者第一時間瞭解事情的主要內容。
結果：文章不要畫蛇添足，但一定要有頭有尾。事情的結果是對整個事情的一個概括總結，把結果的好與壞表達清楚，才能讓整篇文章更加完整。
感受：在寫與一件事有關的文章時，適時地表達自己的內心感受，如經過這件事自己想表達怎樣的心情，或者懂得了一個什麼道理，正確真實地表達，是自己寫作時的點睛之筆和靈魂之處，也更能緊扣文章主題。
經過寫具體
知道寫清楚事情發生的時間地點和結果還不夠，要知道如何把故事寫清楚寫明瞭最重要，這一點就要靠對事情經過的描寫了。在描寫事情的經過時，要側重於寫自己看到的、聽到的以及自己的想法和感受，讓讀者能跟隨你的文字瞭解事情的具體情節。
如：我先把一勺米倒進盆裡，然後放入清水，再用手揉一揉、攪一攪，把米上的髒東西洗掉，然後把水倒掉。接著又倒入一些清水，
進行第二遍的清洗，最後感覺米洗乾淨了，才放入鍋中進行蒸煮。
語言風格
在敘述一件事時，可以運用轉折或者抑揚頓挫的語句，來展現事情的曲折以及難忘程度。也可以通過描寫自己內心感受、變化的語句，來體現自己對這件事的不能忘懷，突出這件事在自己心中的分量。更能讓讀者切身體會到它的難忘程度。
如：看到屋頂上堆滿的金燦燦的麥粒，我由衷地高興，一時間竟然忘記了在麥田裡幹活的辛苦。
如：調皮的我總是喜歡弄這個弄那個，尤其是看到爺爺的收音機更想弄個明白，它的聲音是從哪裡出來的？現在想起那次拆收音機的事還覺得很好笑呢！
習作精煉
我最難忘的一件事
佚名
我最難忘的一件事就是去釣魚，釣魚讓我明白了很多道理。那是星期六的早上，空氣無比清新。我和爸爸懷著舒暢的心情，來到清澈的小河邊釣魚。我們快速穿好魚餌，同時把魚鉤往河的遠處一拋，便席地而坐，等待著魚上鉤。（交代了事情的時間、地點、人物、事件，讓人對所寫的事情有了一個整體認識。）
等了將近30分鐘，魚的影子還是沒有浮出水面，我有些不耐煩了，可看看爸爸，他依然一動也不動，全神貫注地盯著水面。“該死的魚！”我憤憤地低聲說道。我一連換了好幾個地方，魚都沒有上鉤，我生氣地把桶往地上一摔，“沒戲了。”（“盯”“摔”等動詞寫的形象、生動，寫出了當時人物的心理活動。）我滿臉失落地說。我抬頭眺望遠方，嘆了口氣。就在這時，爸爸的一條大鯉魚上鉤了，隨著“譁”的一聲，我終於如夢初醒，意識到了自己的問題。於是，我又撿起了小桶，重新回到了河邊，把魚竿往水裡猛地一扔，又一如既往地耐心等待著。
轉眼間，20分鐘過去了，可對我來說，又似乎熬過了半個嚴冬。魚還是沒有上鉤。而此時，強烈的陽光正火辣辣地烤著我，汗珠也簌簌地往下淌，我的手腳也開始麻木起來，可我還是咬了咬牙，沒有動。
功夫不負有心人，憑著我堅韌的耐力和頑強的毅力，魚兒似乎也被我這種精神所震驚，軟綿綿地上了鉤。“哈哈，還是我比你有耐力。”我高興得拍手叫道。這件微不足道的小事使我深刻地體會到了一句話：恆則成，靜則勝。（結尾昇華主題。）
最佳學習點
語言——語言流暢，用詞準確，“火辣辣”“簌簌”等詞非常富有表現力，使文章生動起來。
主題——作者從釣魚這件小事中悟出“恆則成，靜則勝”這樣深刻的道理，結尾昇華主題。
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