說起語文這個詞，其實它的歷史並不長，是1905年清朝廢除科舉制度以後才出現的。最初叫國文課，五四運動爆發以後，開始提倡白話文反對文言文，小學就有了國語。到了二十世紀三十年代，葉聖陶先生提出將國語國文合二為一，於是就有了語文。

得語文者，得天下

語文實際上是口頭語言和書面語言的簡稱。

一個孩子從開始叫爸爸媽媽，再到學會去跟別人交流、表達自己的想法，這都是口頭語言的應用。而諸如尋物啟示、課堂作文、工作總結或者是記錄、抒發自己的感受和想法，這些都屬於書面語言的應用範疇。

我們的生活離不開語文。在學校裡，特別是基礎教育當中，語文也是一門特別重要的學科。我們通過學習語文來認字，積累詞彙、語法；學會怎麼去理解文學作品，表達自己內心的想法。

隨著社會不斷髮展，語文學科的重要性也日益明顯。有句話叫“得語文者，得天下”。這不僅直接體現在中考、高考語文學科的霸主地位上，還體現在每個人未來發展中，越來越被重視的表達、交流和溝通能力上。所以小學階段，為語文打好基礎是非常重要的。

語文學習中常見的問題

在語文學習中，學生們面臨的問題無外乎來自：基礎應用、閱讀理解以及作文這三個方面。

而這三個方面也是緊密相關的。基礎應用存在問題，就會出現不能正確使用文字、詞語、標點符號以及修辭手法等問題。

基礎應用能力的薄弱，會進一步影響學生的閱讀能力，導致學生對文章的整體內容，還有作者想要表達的思想、情感抓不住看不出來。

以上兩點綜合起來，又直接導致了學生作文能力的低下。寫作文的時候，總是感覺沒話說或表述不清，甚至還有語病、缺乏邏輯性。

比如有個學生在他的作文《我的媽媽》裡是這麼寫的：“我的媽媽是個好媽媽，她不但對我好，對每個人也都很好。她是一個好媽媽”。我們可以看到，在這段話裡反覆出現一些簡單的詞語，說明這名學生的詞彙量太少，對語言的運用能力也非常有限。這樣也就很難組織出一篇內容豐富、結構完整、語氣連貫的文章。

一項統計顯示，在小學語文試卷中，閱讀與作文這樣的能力題加在一起，大概要佔到總成績的60%-70%。這說明語文考試中，涉及到理解能力和表達能力的閱讀和作文，分量是非常重的。

學好語文並不難

想要解決這一系列在語文學習中，特別是閱讀和作文的學習中遇到的問題，關鍵是要提高孩子的語言應用能力。而想要提高孩子的語言應用能力，最重要的就是培養孩子整體的語感，有了良好的語感，就意味著一個孩子語言直覺思維的形成。

那麼如何培養孩子的語感呢？最直接也最有效的方法就是讓孩子學習朗誦，在反覆練習朗誦的過程中，孩子自然而然地模仿和習得優秀作家對語言、文字的使用及掌控能力。

一篇文章朗誦得好了，很自然地就學到了文章裡的詞彙運用、句法、文法、語言氣勢等等。這樣，好的語感也就慢慢形成了。

孩子形成了良好的語感，閱讀的時候不僅能快速、敏感地瞭解文章的意思，體味文章情感，領會文章意境，還能捕捉到作者的言外之意、弦外之音。也只有語感形成了，孩子才能自如地運用所積累的詞彙、句式以及豐富多彩的表達方式和技巧，一張嘴、一下筆自然就比別的孩子更有格局和章法了。

此外，學會朗誦還可以使孩子有朗讀的自信，讀得好自然也會經常受表揚。通過學習朗誦，幫助孩子建立對於語文學科的學習自信，這也是非常重要的。

所以學習朗誦，是促進孩子語文學習的最佳途徑。朗誦能讓孩子的語言使用能力、表達能力越來越好。會朗誦的孩子語文絕不會差！

來源|喜馬拉雅FM米果文化的精品課《曹燦朗誦課》

關於主播：

曹燦：中國國家話劇院一級演員、著名朗誦表演藝術家，全國十大演播藝術家，曹燦藝術學校名譽校長。曹紅宇：曹燦先生之子。本課程共40期，目前已更新至第29期。著名錶演藝術家帶領孩子感受朗誦的魅力，學習朗誦的精髓，讓孩子愛上朗誦愛上語文學習。

關於喜馬拉雅：隨時隨地，聽我想聽！4.7億用戶的共同選擇，聽段子聽小說聽新聞聽音樂，就用喜馬拉雅！

點擊瞭解更多↓ 可立即試聽訂閱本課程！