美国心理学家威廉·詹姆斯曾指出：“人类最基本的天性是渴望得到他人的赞许。”
但在中国，都崇尚着这样一句话：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”谦虚被认为是中华民族的优秀品质，因此，父母常常会压制对孩子的夸赞以防孩子骄傲自满。
可父母是否想过，拒绝表扬真的可以培养孩子谦虚，促进孩子进步吗？
在众人看来，张丽的女儿珊珊，从小到大，都是“别人家的孩子”。钢琴十级、竞赛国奖、舞技超群，不仅学习成绩名列前茅，各项文艺特长也是样样精通。
但其实最初我认识的珊珊并不是这个样子，那时候的珊珊胆怯内向、害怕学习，总想以各种借口逃避补习。而那时张丽脾气火爆，珊珊犯一点小错就会引发一场天雷地火的大战。张丽总是烦恼不已，抓住一切机会向身边的人求教，如何教育孩子？
一次偶然的机会，张丽结识了一个致力于研究儿童心理发展的专家，她向专家描述了自己的情况，没想到专家却给了一个彻底颠覆了她几十年人生观的答案：孩子越夸才能越好！
张丽抱着试试看的心态在珊珊身上进行了实验，却没想到效果如此神奇！真的将珊珊培养成了一名无所不善的“学霸”！此时张丽才恍然大悟，原来夸奖，如此重要！
为何赞赏会成为成功的基石？
★期待是一种动力
父母是孩子生命中最重要，也是最具权威的角色，得到父母的肯定与表扬是孩子最本质的期待。这种期待促使他们不断进步，更加优秀。
父母的一句话、一个动作、一个眼神很可能不经意的就会鼓舞或是打击一个孩子，“我能行”和“我不行”的选择全在父母的一念之间。
只有当孩子知道自己是被期待的，值得肯定的时候，才会不断的发展进步，追逐成功。
★心理暗示的能量
夸赞是最积极的暗示，积极的暗示能潜移默化的改变孩子的性格和行为，让孩子自发的去变得更加优秀！
积极的暗示会培养孩子的意志力，增强孩子的自信心。
拳王霍利菲尔德在比赛和训练前，都会对自己说上一句：“I'm the best！”（我是最优秀的！）这种积极暗示渐渐刻入了他的潜意识里，变成了一种习惯，使结果不断朝他暗示的方向发展！
科伦曾说：成功的条件在于勇敢和自信。
表扬可以让孩子更有安全感，更有信心面对生活和未来，更有勇气的面对我成长路上的一切挑战！
接受表扬，孩子内心的需要得到满足，才能更勇敢的表现自我，在成功的路上更进一步。
“说你行你就行，不行也能行！”这句话可不是空穴来风，而是有科学依据的，这就涉及到心理学上的一个名词：皮格马利翁效应。
什么是“皮格马列翁效应”？
在心理学界有一个非常著名的实验，它是由美国心理学家罗森塔尔设计进行的：
他将标准水平的实验小白鼠随机分成两组：A组和B组。
首先，他告诉A组驯养员，说A组的老鼠十分聪明；与此同时又告诉B组的驯养员B组的老鼠智商一般。
接下来，驯养员开始对老鼠进行训练。
数月后，罗森塔尔对两组老鼠进行走迷宫的测试，却发现A组的老鼠竞真的比B组的老鼠聪明！A组的老鼠可以率先穿越迷宫并找到食物。
然而实际上，他们的智商是一样的。并且，在训练过程中，相比于B组的白鼠，显然A组的白鼠完成任务所需的时间更短。
再确定驯养员没有谎报结果后，唯一的解释只能是罗森塔尔的期望影响了小白鼠潜意识的表现，改变了他们的学习时间和完成效果。
罗森塔尔教授由此得到启发，试想如果是人是否也有相同的结果呢？
他猜想，不同的智商分数是否会影响老师对孩子的期望，不同的期望是否会影响孩子的成绩与发展？
罗森塔尔在橡树学校进行了这一实验的验证。
在开学时，罗森塔尔对学生们进行了智力测验，然后从中随机抽出10个人，并告诉老师这是一项“预测未来成就”的潜力测试，而这十名同学是测试的前十名。
学期期末时，罗森塔尔对这群学生再次进行了智力测验，并统计了每位学生本学期的IQ变化曲线。
相比于其他同学和学期伊始的成绩，被抽出的十名同学的期末测验成绩显著提高。
这些学生的智商其实并无很大差别，唯一的解释就是教师由于学生的高智商寄予了高期望，而这种期望无意识的暗示和影响了被抽出的10名学生。使他们更主动，更努力的提高自己，从而导致分数提高的更多。
“皮格马列翁效应”三大误区，家长千万要躲开！
★不要草率的夸奖孩子
大家看完以上的介绍后，也许会想：“哦，原来让孩子变优秀的方法就是表扬与鼓励，那我只需要表扬，孩子一定可以取得进步！”
但实际上，皮格马利翁效应是指通过表扬的手段去树立孩子的自信心。表扬只是一种方法，最重要的其实是培养孩子的安全感，增强孩子的自信心，让孩子敢于在成长的舞台上表现自我！
表扬不该是草草敷衍的，而是要发自内心的去相信、去支持、去和孩子一同进步！
★学会耐心教育
孩子的成长道路是漫长的，充斥着许多不确定性。陪伴孩子成长，就要做好打持久战的准备！这需要家长要具有一定的耐心、等待孩子的蜕变与成长，不要因为一时的成功或失败，便洋洋自得或是失望透顶。
★不要人云亦云
每个孩子都是拥有独立思想的个体，不要看别人的教育方式好，就对孩子强制实施，；也不要人云亦云，今天觉得这个人说的教育方式好，明天觉得那个人说的教育方式好，顾此失彼，最后哪一个也没能成功。
这样不仅不利于孩子的健康成长，更是会引起孩子的厌恶心理，产生逆反行为，最终追悔莫及。家长们要注意：教育孩子最好的方式是因材施教。
家长在使用“皮格马列翁效应”时，应注意那些问题呢？
★对孩子进行合理赞扬
“先天优势”不该成为孩子骄傲和炫耀的资本，父母不要过多的对先天优势进行表扬，以免误导孩子，养成他浮躁自大的性格，从而不再勤奋努力。
父母应该多对孩子付出辛劳后所获得的成果进行表扬，这样更有利于培养孩子的主观能动性，更愿意努力与付出。
★有针对性的表扬
不要以一句“你真棒！”来笼统的概括一切，要具体化，有针对性的进行表扬。比如宝宝自主吃饭，就可以说：“宝宝今天主动吃饭，表现真棒！”；宝宝自己穿衣服就可以说：“宝宝自己穿衣服，可真乖！”
在孩子好心办坏事的时候，要注重他好的动机和行为，这是值得表扬的！如果只看结果，一味批评，那么孩子以后可能不敢再积极尝试了。
★简单纯粹的表扬
明褒暗贬，是孩子最讨厌的表扬！父母只有一句表扬自己的孩子，剩下的99句都在夸赞更厉害的“别人家的孩子”。这样只会让孩子产生厌烦和挫败，觉得“反正我也达不到父母的要求，不如放弃了！”这样的表扬，比批评更让孩子难过！
由此可见，孩子，都是越夸越好的。夸赞可以给孩子带来积极的暗示，只要注意好夸赞的方式，孩子一定会变得越来越好的！
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