用戶59375751010
因為當時幫老師的家長多數沒有當過學生，後來幫孩子的家長是從學生時代走過來的
008弟
還捱打呢，現在有的孩子說都不能說，我有個同事帶班主任，上學期剛開學時就三天兩頭的遲到，我同事警告他幾次了，還是遲到，老師就讓罰他站了十分鐘，就十分鐘，家長生氣了，說憑什麼罰她的孩子，又不是孩子願意遲到的，每天騎車帶孩子去上學路口都特別堵孩子都下車跑著去還是遲到，能怨我們嗎？你要罰就罰我，不要罰我家孩子什麼什麼的，我同事就說了一句那不能早一點出門嗎？好嘛，更來勁了，早點出門你說得輕巧，孩子不要背書的，你不要給家長做早飯的？氣死人，關鍵這孩子成績很差上課不聽課家境也不是太好，家長還不講理，動不動就要投訴我們，真沒辦法
嘟嘟熊bear
小的時候，尤其小學，被老師多次打的鼻青臉腫，因為自己太皮，那時候老師是在村裡挨家挨戶吃飯的，輪到誰家管道，誰家都會把最好的拿出來招待老師，家長孩子都很尊重老師。
有一次作業沒完成，老師叫抱著書包，拿著凳子回家，走在村裡的路上，人人見了都說:這貨又不好好學習，叫老師攆回來了。就這樣在老師打罵中小學五年級畢業（五年制小學）總分考了297（語文97，數學100，自然50，歷史50），以優秀的成績進入了初中，想著初中老師不打了吧，但作業沒寫完，被老師叫操場跑步，跑趴下為止，老師拿著掃帚在後面追，一旦落後，掃帚把，直接打脊背了，疼啊，初一全級700人，考了85名，初二考了251名，初三考了37名，考了省重點高中，努力了三年，當年考了西北政法學院（現在是西北政法大學）。
想想寒窗苦讀，想想現在人已快中年，不說有什麼成就，一個月和老婆兩個人收入有3萬多吧，工資不多，但夠用。
其實想想，並不是老師有問題，有問題的是家長，家長對老師的師德要求越來越高，動不動就是老師的錯，和孩子毫無關係？試問，你是在教育孩子還是在溺殺孩子？老師是尊重出來的，跪著的老師教不出站著的學生，尊師重教是當下最應該解決的問題。為什麼我們出著高額的補課費讓補習班去管，而不去尊重我們的公辦教師呢？並不是在職老師教的不好，而是最起碼的尊重，最起碼不能讓老師心寒。
囉裡囉嗦說了一些話，耐人尋味啊……
鞋帶兒鬆了100
我覺得最根本的原因是家庭富裕了，時代觀念變了。現在家長能給孩子好的生活了，不像十年前一樣，家長都把生活變好的希望寄託在孩子身上。
從前是知識改變命運，家長讓老師管教學生，現在人們的生活富足了，孩子就不能“受氣了”
我記得以前上學的時候，家長很放心把孩子交給老師管，還讓老師管嚴一點。而現在老師稍微嚴厲一點，家長就質問老師，投訴老師，直接把一個教育行業扭轉成服務行業。
我小學的時候就捱過老師的手板，回家跟爸媽說，爸媽就讓我反思為什麼老師會懲罰我。換到現在，要是孩子挨老師手板，家長就去學校鬧了。
以前的家長大多數都吃過苦，所以都想讓子女好好上學，為家裡爭光，改變貧苦生活。但是現在生活條件好了，家長都希望給孩子最好的，不能讓孩子吃一點苦，受一點委屈。
家長的思想觀念變了，孩子都是寵著學習了
在我看來，孩子堅決不能寵，現在的孩子太嬌貴了，一點苦、一點壓力都承受不住。
孩子在學校很調皮，大部分都是家長太寵了。隨著年齡的增長，漸漸地就管不住了，老師管，家長責怪老師嚴苛，老師不管，家長說老師能力不行。
而且現在網絡的力量真的太強大了，老師的責罰會被無限放大。
家長寵愛孩子天經地義，但是不能犯錯了都不懲罰，把孩子送到學校就是去受教育的，不是去享受的，希望家長們正確對待老師的教育方式。
有一部分老師採用極端方式懲罰學生，導致家長對這種教育方式有偏見
在學校裡會有一部分老師過於情緒化，只有學生不服從管教，就開始打罵學生。這樣的做法就很不可取。
老師手裡的是戒尺而不是棍棒，在棍棒之下，孩子會身心受到損害，家長自然會去聲討老師。
而且由於出現過老師把學生把傷的事情，所以家長們對於打學生這件事很敏感。
總結:
家長的態度很重要，調皮的孩子必須得管教，只要老師用的是正確合法的手段，家長就不應該責怪老師。
如果孩子犯錯了得不到懲罰，那麼他會一錯再錯，小懲大誡是老師的良苦用心。
任任的教育觀
適當的肢體處罰和思想處罰，對小孩的未來有大幫助。我深深記得初中的語文老師，我語文成績在高考能拿129分都是在高三整個學期通過視屏和電話教學，讓我穩步提升的。我被他打過手板，用的是他自己做的戒尺，手紅腫了兩天。也被他思想教育過。印象最深就是他上課的樣子，課本從來不翻，備課本里全是跟該文章有關的課外讀物，上他的課很有樂趣，話說回來，樂趣就是一個孩子願意去接觸和深交的最好的導師。
一枚新疆的SWAT
1 因為現在聲討老師的就是當年被打的同一批人。
2 因為曾經的老師打學生因為學習。而現在老師打學生因為補課。
3 因為曾經的老師打學生因為不能理解，而現在老師打學生是你必須理解。
4 曾經的老師補課是生活所迫 填補家用。現在的老師補課是發家致富。
古人有云， 再窮不能窮教育！
現代社會， 再窮還能窮教育？
調侃了老師，這裡給您們道歉了 對不起。我是87年生人。上幼兒班時 老師哄著我入睡。上學前班時 老師教導我們紀律。上小學時老師連打再罵連哭再鬧的教我學習 心臟病都累犯了。直到4年級時 還是鍾萍老師 她會因為我沒去她家小賣鋪買東西還讓我罰站 給我起外號，因為我沒有送教師節禮物 而罰我在操場上跑圈，因為我家裡沒有送禮 讓我在外面下雪中罰站，一節課我成了雪人 不過沒有關係，老師一天有6節課程。2節課後 雪末了腳踝 2節課後 化水。午休吃飯。下午接著罰站 腳開始結冰。挺到下午2點半放學 喜憂參半。喜的是放學可以不在罰站，憂的是不送禮明天還要繼續罰站。小學6年級 我轉學了。除了我 沒人知道為什麼。鍾萍老師你沒變，是社會變了。初中時就簡單了 一切透明化 送禮嗎？不送就坐後排拉。補課嗎？不補上課我可不講課嘍。
這裡感謝下初中老師張老師吧，老師把我叫到外面和我說 現在都是補課，老師知道你家裡條件不好，你週六週日一起過來 只要你學就行。中午管飯。然後大手搓了搓我的頭髮。拍拍我肩膀說 回去吧。
末尾說了些題外話。
沒太多意思。生活所迫也好 發家致富也好 做人留一線 為人師表，你教的孩子會成為你孩子將來的老師。感謝老師們 辛苦了。
ig沒有蛀牙
為什麼會出現在這一現象呢？我認為，歸根究底兩方面的原因導致：1、現在有些家長，太過於溺愛自己的孩子了！2、不可否認，教師隊伍中，確實存在心理變態的老師。
我，80後。記得我們小時候上學，學生被老師打了，常有的事情，從來就沒聽說過那個家長找到學校，追究那位老師的責任，更沒有聽說過哪些家長鬧到校長或者是教育局去之類的。
記得我初中的班主任，段老師，脾氣很大，但是，真心實意為我們好的好老師。
他發現學生不好好聽課，注意力不集中，或者是講小話之類的，粉筆就是他的工具。直接講臺上就扔過來了。真的，我那時候特佩服段老師的眼法，太準了，一扔一個準啊。
有一次，我們班幾個男人，竟然逃課去掏鳥窩了。害的任課老師趕緊通知班主任，班主任急的團團轉，到處找人。找到他們之後，直接一腳就踢過去了。那幾個男人，沒有一個反抗的。只能忍受著。
我有一次放學回家對我媽媽說：“媽，我們班主任，可兇了。粉筆扔人，書打人，還準備了一根長長的教鞭，誰不好好學習，直接一棍子就過來了。”我以為我媽會說老師的不對，畢竟，我家裡，是從來不提倡打孩子的。我們姐妹三，從小就沒捱過我爸媽打。可是，沒想到，我媽竟然非常贊同：“對，打的好，不好好學習的孩子，就得打。嚴師出高徒，你們老師是一位負責任的好老師，你們好好珍惜這位好老師吧！”
真的，小時候，我們可能不懂老師的用心良苦。長大步入社會之後，我們發現，老師管的嚴，完全就是為了我們好啊！
早幾年的時候，我們同學聚會。那幾位被老師打的挺狠的同學說：“幸好當時老師管的嚴，要不然，我們肯定考不上高中，準得早早就收了書，出去打工了。那還能上大學，有現在這個樣子啊！”
小時候的我們，特怕老師，幾乎都不敢和老師太過於交往。
長大後的我們，幾乎每年回老家過年，都會約著一塊去老師家給老師拜年，感謝老師當時的用心良苦，嚴加管教。
如今，我已經是兩個孩子的媽媽了，我的孩子，也已經上學了。
雖然我家孩子沒有遇到過心理變態的老師，相反，我家孩子的老師，都是特別好的老師。但是，我朋友家的孩子，就遇到一個心理極其變態的老師，因為自己的失戀，把所有的怨氣和怒氣全部發洩到了無辜的孩子身上，以至於家長集體去投訴。
那個老師，小學二年級的數學老師，剛畢業沒幾年，很年輕。原本是打算結婚的，結果，沒想到男朋友出軌，和她分手。不管她如何哀求，男朋友都狠心的跟著三兒走了，拋棄了她。
她原本是想請假出去散心的，可是學校沒批准，作為老師的，哪能因為這點事兒，棄這麼多孩子不管呢？
男朋友拋棄了她，她請假被拒，心裡極其不平衡，氣的在課堂上直接罵學生是豬，怎就這麼笨。還體罰無辜的孩子，讓幾個孩子對打耳光。快放學的時候，可能是自己也害怕了，還警告學生，不能告訴家長，要不然，還得挨罰。
好幾個小女生，膽子小，不敢告訴爸爸媽媽。
但是，有一個男生，自尊心極強，並且從小就沒捱過打。被打耳光之後，心靈受傷很嚴重。回家就跟他爸爸媽媽說不想讀書了，不去學校。孩子的反常行為，讓他意識到，一定出事了。所以，耐心的套孩子的話，這才套出學校發生的一幕。氣的她第二天就去找老師了。老師起先還不承認，後來在證據面前，終於低頭了。
我認為，孩子犯錯了，該罰就得罰，該打就得打。咱們做家長的，不能太過於溺愛自己的孩子。但是，如果孩子沒犯錯，遇到心理變態的老師，那肯定就得追究老師的責任了！
幸福魚兒
有一則清代“老師”和“學生”的故事，頗有趣味。
乾隆時期，王傑曾任上書房總師傅，教當時的皇子、後來的嘉慶皇帝讀書。
其執教相當嚴厲，皇子不用功，他也敢罰站甚至罰跪。
有一次，乾隆碰見皇子被罰跪，即令站起，生氣地對王傑說：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”
你教不教我們，我們將來也都是當皇上，你這樣罰我們，是臣對君應該有的態度嗎？
但王傑說：“教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？”
受教的將來成為堯舜，不受教的將來成為桀紂，老師的作用就是這樣啊！
乾隆聽了，深為歎服，令皇子復跪。
每個家長都有護犢子之心，當了皇帝的乾隆當然也不例外。
看到了自己的兒子、未來的皇上被人家罰跪，當然心裡不爽。
但如果他看到兒子被罰跪就龍顏大怒，把王傑給“咔嚓”了，或者王傑看到乾隆生氣就嚇得誠惶誠恐，死罪死罪，往後再也不敢管皇子，那麼未來的嘉慶皇帝會是個什麼樣，還真的說不準。
有句話說，王子犯法，與庶民同罪，同理，不管是誰的兒子上課犯了錯，也都應該受到老師的管教與懲罰，這應該是一個最基本的道理和規則
府上之言
題主所說的這個問題，在生活中還確實存在。如果仔細分析這些個例，應該有多種原因，作為一個老師，我想說說這個問題:
一、時代在進步，社會在發展，個體的人思想也在變化之中
1、物質生活的匱乏，但曾經的我們卻是那麼的尊師重教
曾記得，在我們小時候，也就是七十年代。那時候，我們才讀小學，雖然物質條件比較差，但社會上人的思想普遍比較質樸、純粹。在我們讀書的時候，不僅僅是我們尊敬老師，對老師不能說奉若神明，那也是畢恭畢敬。而且我們的父輩也是如此。記得那時候大家生活條件都不好，但幾乎是每個有讀書求學的人家，在過年後，春學期，家家戶戶都會排著隊，請老師去家吃飯。那時候，以能到請老師吃飯為榮。記得小時候，父親%說過，老師能到我們家吃飯，說明你們成績不錯。其實，父親不知道，也有許多成績不好的同學家家長請了老師，他們想讓老師好好管管自己的小孩。其實，在我們老家，這樣每年請老師吃飯的事，一直持續到八十年末，九十年代初。我還記得的清楚，因為在八十年代末，我高中畢業後，陰差陽錯的去當了幾年的代課老師。那時，我教的是初中，所教的還是語文課，每逢夜晚來臨，或者週末時候，就經常被所授課班級的班主任老師喊去農戶加吃飯。現在還能記得那時，等學生都放學了，我們一些老師都各自騎上自行車，浩浩蕩蕩出發去人家的場景。其實，要說，這也許不能說明什麼，這隻能說明那時候的老百姓真的是尊師重教。
2、物質生活豐富了，現在的人們卻失去了很多寶貴的東西
那麼，現在的家長呢？在孩子很小的時候，有的就為了忙於生計，就遠離家鄉，把小孩放在自己的父母那裡。有的只知道一味的掙錢養家，卻忽視了小孩的教育。所以，現在的農村，看到的幾乎都是清一色的老人和小孩。這其中的原因，當然有很多。我想，有他們被生計所迫的原因，由他們自身素質不高的原因，還有就是他們對待小孩教育認識不到位原因。迫於生計可以理解，一家大小生活不容易。但對小孩的教育意識也是忽視不得的。儘管在外掙錢，小孩要什麼都給買，要交什麼費用都不拖拉，加上小孩在爺爺奶奶身邊養大，非常的寵愛，有時候還無力去管教，他們對小孩的需要甚至只要小孩一開口，都是言聽計從，毫不含糊，也不過問他們要錢幹什麼。而在老師那裡呢？他們更是很少聯繫，甚至根本就不聯繫。就更不要說請老師吃飯了。這最終的結果呢?就是小孩在學習上因為沒有一個好習慣，學習成績越來越差。越來越差的習慣，以致於養成了越來越差的性格，最終呢，不聽老師的話，也就是自然的事了。這有時代進步，社會發展，人心變化的原因，但最根本的還是對待小孩教育的意識問題。
二、部分學生的頑劣和一些教師的責任心形成的反差導致了師生衝突的存在
1、部分學生家庭條件而導致他的不良習慣，最終表現在他的無心向學上面
在這裡，應該有兩種情況，在現實生活中都有發生，一種是家庭條件優越，就是那種經濟條件特好，要什麼給什麼，又遠離父母，在爺爺奶奶身邊生活的小孩。由於自小就遠離父母，缺乏嚴格監管，加上爺爺奶奶疼愛有加，久而久之，養成了衣來伸手飯來張口的習慣，學習上也是拖拉，懶散，老師佈置的作業不做，在學校裡學習跟不上，同時因為經濟條件好，還會染上抽菸喝酒打架等等一些不良習氣。這樣的家長，可以說，他當初也不是希望小孩如這樣的發展的，只是到了變化成這樣的時候，已經是無力迴天了，想花再大等等精力，在多的時間都是很難糾正回來了。當小孩是因為這樣的原因，形成的如此不思進取，無心向學的局面的時候，基本是這個小孩就是斷了上學讀書的路子了，因為這種變化，基本上是不可逆的。像這樣的學生，在初中和眾多是老師頂撞過，甚至有的；老師都被他氣哭過，有的甚至都不敢說他，到頭來，這樣的學生基本都是從初中就走入了社會。當然有的也在繼續上學，在職高的讀書，學技術，又在和職高的老師一天天的過招。比較知趣點的，家長還經常過問的，隨著年齡的增長，還能有點變化，多少學點東西。有的就是那種成天不學習的，家長又不問不管的，有的都讀不完三年就退學了。可以想象，這樣的一群在學校就和老師過不住的學生，他走到社會，又會是什麼樣子呢？
2、老師的職業道德和他的責任心，又使得老師不能放棄這樣的學生
可以說，在各個學校都會有這樣頑劣不堪的學生，只不過是或多或少而已。但作為老師來說，管理教育學生就是老師的職責所在。遇到這樣的學生，一開始也會有認命的感覺，但實際上，老師對每一個學生都是陽光普照的，都是一樣的。說實話，對那些學習好、工作認真負責、團結同學、班級活動積極參與的具優秀品質的學生，老師一般在他們身上花費的時間和精力往往要少於那些頑劣不堪、不思進取、無心向學的學生。可以說，老師尤其是班主任老師，所花的時間主要是班級裡那幾個不聽話的學生身上。有時，難免情緒上來，會罵甚至會動手，其實這種恨鐵不成鋼的時候，心裡著急，也就不問什麼後果了。有時，因為情急之下的衝動，老師輕者受到批評教育，重者甚至會被家長指責或告發，有的都失去了健康，招致了降級降職的處罰。說實話，好好的當個老師，怎麼也想不到最終會因為教育學生而導致這樣的結局。老師確實也是心不甘，也是有苦無處訴。
3、當老師的責任心遇上頑劣的學生和不講道理的家長，吃虧的往往是老師
在生活中，當老師的人，標榜的是，人類良好的工程師。殊不知，老師只不過是一個職業，一個謀生的手藝人，更何況，老師也是人，也有七情六慾。一個普通大眾，遇上這種高尚的職業----老師，老師這種良心活，難免會讓人產生恨鐵不成鋼的心理。在教學中難免和學生髮生矛盾。當老師的一旦和學生髮生矛盾，這個挺受人尊敬的職業，他的炫目的光環會瞬間消失殆盡。所以，在老師群體裡，有人說，一個老師最倒黴的事，就是他遇上了一個熊孩子的同時還有一個不講理的家長。所謂的熊孩子，在家是大王，能上天入地，父母對他都是言聽計從，毫無辦法。而家長呢？經濟上是有求必應，甚至都有些懼怕小孩的感覺，他是真管不住了。只得交給學校，交給老師，他不但不管了，當然，發展到現在，他也是確實管不了，但最不明智的就是，他還不支持老師對他小孩的管教。當老師對他小孩做出適當的體罰的時候，他還是站在他小孩的一方，甚至和老師過不住。幹良心活的老師，不管吧，助長了小孩的壞脾氣，不利於他的成長，同時他老在班級造事，給班級抹黑；管吧，苦口婆心，他還不聽，惹老師受氣，最氣的還是，家長的不理解，甚至和家長的衝突。我們大家都知道，新聞報道，經常有這樣的事件報道，師生衝突，一旦曝光，不管誰的責任，誰佔理，最終衝突中的老師往往都成了責任方。輕者批評教育，重者降級降職等等。這樣的事情多了，最後就是涼了老師的心，然後教學中，老師們管理那些頑劣的學生，也就睜一眼閉一眼了。因為他們知道，如果不這樣得過且過，恐怕他自己的飯碗都保不住。
所以，我說，如果老師，因為管教學生，遭到了家長的申討，那一方面說明家長的蠻橫無理，還有一方面，說明我們的教師缺乏這方面政策或法律方面的保護。
三、家長從小就要加強對小孩的教育，讓他養成良好的行為習慣
現實生活中，有一些家長，為了生計，雙雙離家到很遠的地方去打工，把小孩交給自己的父母，也就是小孩的爺爺奶奶。這樣的情況的小孩在農村學校很常見。這樣的父母，可以說，錢是掙了，然而小孩的教育方面確實耽誤了。因為這樣的隔代教育，缺乏父母的管教，往往會讓小孩的良好習慣難以養成，更有甚者，還會滋生各種不良習氣。所以，一旦養成不良習氣，學習方面也就落下了，落下了，不良習氣養成了，要想回過頭來彌補往往是很難的。所以，這部分的小孩，習慣不好，性格缺陷也就很明顯，出問題也是早晚的事。這對家長來說是得不償失呀。著名實業家李嘉誠先生曾說過，任何事業上的成功也難以彌補家長在教育小孩方面的失敗。希望所有的家長從小加註意加強小孩的良好習慣的養成，為自己也為國家把下一代培養好。
四、希望老師注意教育的方式方法，也希望國家層面給予老師適度的懲戒權利
在我們國人的傳統觀念中，教師懲戒學生就好比父母教訓不聽話的兒子一樣，是天經地義的事情。直到上世紀八九十年代以後，隨著西方的一些教育理念的引入以及國人權利意識的增強，人們才開始對教育懲戒產生了疑問。在賞識教育興起之後，教育懲戒更一度被認為是非人道、反教育、落後教育方式的代名詞。
職校老師
題主說的現象確實存在，我認為主要原因有：
1.過去的家長一般知識水平不高，對有知識的老師一般都很尊重，認為老師既然是有知識的，那所說所做的事都是有道理的。所以當師生之間發生矛盾時，家長是幫老師而不幫自己的孩子。但家長這麼做，骨子裡面還是為自己孩子好的，他們認為老師也不會對自己的孩子使壞心。
而現在的家長一般知識水準高了，作為家長自己，對老師也不一定很尊重，對老師所說的所做的也不一定贊同，更別提站在老師這一邊，教育自己的孩子了。由於和老師在教育理念上的差異，現在家長在許多時候還認為老師不一定對自己的孩子好心，這樣，家長自然是幫孩子，而不願意信任老師。
2.過去的學生獨生子女少，家長本人對孩子的教育也就是簡單粗暴型的，相比之下老師對自己孩子的打罵還是很少的。所以家長自己就認為打罵就是一種正常的教育方式，所以對老師打罵的教育方式，家長不但不反對，而且是支持的。
現在的孩子獨生子女多，家長對孩子自小呵護就很多，很少有家長打罵過自己的孩子，這樣以來孩子的個性也比較強，心理承受能力也比較弱。家長對自己孩子的敏感和抗擊打力弱，這一點是非常清楚的，所以也就生怕老師把自己的孩子打壞了，因此當老師打孩子時就堅決地反對老師。
3.這與社會的價值觀的轉變有關係。過去的人雖然基本都很窮，但對金錢看得比較淡，家長裡面很少有那種拜金主義者，當然也就很少有財大氣粗的家長。
如今是個金錢社會，許多家長比老師還有錢，所以這些家長就認為自己的社會地位比老師高。一個社會地位高的人，怎麼會贊同一個社會地位低的人的做法呢？所以那些呵護自己孩子的家長，從骨子裡面是看不起老師的。
總之，是社會價值觀、是否獨生子女和家長的教育理念的變化導致了以上現象的發生，這樣想想也真的不奇怪。
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