Erica42
首先我想說的是第一句話是：請善良一點，因為每個人都在和人生苦戰。我也是一位從教近30年的農村初中語文老師。不用換位就本位思考，非常理解這位同行在她的處境中的所作所為。
先說我們這代人的啟蒙教育，當時正值文化大革命中，教我小學一至二年級的語文老師是一個年級近60歲快退休的老先生。他對拼音和部首幾乎都不會，他們上學時跟我們的要求不一樣，他上課時用的特溜的河南方言，課堂上拼讀zu(足）時，交給我們發出的音是zu---jue(腳)。我們的方言“足”就是“腳”土話口語讀jue（覺），我們小孩子不知道拼命的讀zu(足)——jue（腳）覺，後來從教室外路過的高年級老師都給我們訂正了，這樣的事情太多了，所以無論是普通話和書寫，我的啟蒙教育都是負數，深深的烙印了影響我今後生活，心裡特自卑。從中師畢業回到母校後，我帶頭用普通話上課，帶動了整個學校課堂的改變，一晃這是20多年前的事了。
現在初中學生的普通話，基礎比較好，我在課堂上發音不準時，被學生指出時我虛心接受，及時訂正，並記到課本上，課下也勤查字典，集中突破一些常用的詞語的發音。還好自認為上課語言幽默，教學業績也不錯，所以雖然普通話不太好，並沒有影響我的教學的熱情以及學生對我的認可。之所以講我自身的經歷，就是讓後輩瞭解前輩老師的經歷以及人各有所長。少些誤解，多謝理解，從而讓我們學會平視或仰視他人。這位小學語文老師受地區方言的影響發音不標準不太好改變。雖然發音不準，卻堅持工作在一線，肯定是教學認真，工作熱情高。在評價一位老師，稱職不稱職時首先是用師德來衡量的，當然普通話講得好，字寫得漂亮更是錦上添花，更符合一個好老師的標準。另外，從孩子的角度考慮，語文基礎的奠定非常重要，社會畢竟在迅速發展中，更希望今天的孩子的啟蒙教育少走些彎路，讓今後他們的人生更順暢些。學校可以適當調整這位教師的工作崗位，讓她教稍高的學段。或者凡是拼音教學，讓年輕發音準的老師代教一段時間也未嘗不可。
總之，希望網上的熱議，不要給這位教師帶來工作壓力和心理陰影，也真誠希望廣大同仁都能虛心學習，不斷鑽研，與時俱進，做一個新時代的合格的好老師！
