06.07 练琴的好习惯你get√了吗？

练琴过程中，有哪些必备的好习惯呢？Bella根据自己的教学经验，总结出以下几点，我自己的学生都是要求做到的：

1、 唱谱

学习音乐的孩子，无论是声乐还是器乐，从第一天起，都必须要有唱谱的习惯。音乐是声音的艺术，而我们弹奏钢琴是看谱弹奏，乐谱是符号，图形，是视觉不是声音，如何把看到的乐谱变成声音甚至是音乐，唯一的途径就是唱谱。

唱谱不仅要唱音，还要唱出乐谱中的各种记号，比如演奏记号（跳音，顿音），力度记号（强，突强），表情术语（连贯地，甜美地）。最重要的也是最基础的是乐句的起始与划分。眼看谱、嘴唱谱、脚打拍、手演奏、耳听奏、这是极其复杂且具有挑战性的协调动作训练。至于如何训练，Bella会在之后的有单独的一篇文章来讨论。

2、 控制速度

在这里Bella有一点必须强调的是，速度和节奏是两个概念。我们常说曲子弹快或弹慢了是指的速度。很多学生容易在练习的时候速度不稳定，忽快忽慢。这是很常见的现象，原因通常是学生自身的节奏基础不牢固，弹奏时节奏不稳导致的失速。解决方法是在练习曲子的最初可使用节拍器引导固定正确的节奏，但是不能过度依赖节拍器。最终是需要自己心里有正确的节奏和稳定的速度。

3、总-分-总的练习模式

总：拿到曲谱后，先完整看一遍，重视谱子上的每一个符号，特别是表情术语，加深对作品的理解，然后完整弹一遍曲子，有错误不怕，先完整弹下来有个完整概念；

分：分段练习，纠正错误部分（如错音，节奏），针对难点（如音群复杂且跑动速度很快）的部分逐句练习；

总：分段练熟后再完整弹奏进行整合，目的是为了防止在分段练习后前后部分速度出现不统一的情况，并且能再次从中发现问题。

之后再针对问题部分进行练习，重复总-分-总这样的模式，直至熟练掌握整首曲目。

4、视奏看谱顺序

绝大部分孩子都习惯先看高音谱号的旋律，从右手开始单手练习。其次再进行低音谱号识谱加单手练习。左手的节奏通常会依靠右手旋律的节奏来判断。久而久之，孩子的低音谱号识别能力会越来越差。对于乐曲的概念就会停留在旋律永远只出现高音声部或右手，低音谱号及左手被弱化，从而使声部得不到平衡。Bella不止听过一个老师在说中国的听众主流审美是偏向单声部主旋律的，对于复调音乐（多声部）接受度不高。低音声部不仅仅只是纯伴奏织体，它也标志着旋律对应的和声，我们在练习的时候要横向（旋律）和纵向（和声）同时兼顾和进行。

老师会根据每个学生的进度选择难度适当的曲目布置作业，但是Bella也遇到过参加比赛必须要选择大且难的曲子才有竞争力的这种情况，曲子的难易程度确实会在评分的标准上会有一些影响，但不是绝对因素。假如技术达不到曲子的高度，即使勉强弹下来也是会有很多瑕疵，反而暴露了自己的短板，得不偿失。同时，不正确的演奏方式也会带来不良的练琴习惯。久而久之，也会让孩子在练琴过程中产生很多挫败感，影响练琴的积极性。

6、温故而知新

要经常反复弹奏已经学会的曲子，每一次的回顾不仅是演奏技法上的进一步成熟·，更多的是乐曲艺术处理得到新的感悟，温故而知新，适用于所有科目的学习。