智力中沒有一樣東西最初不是源於感覺。——蒙特梭利
什麼是感覺？比如聽別人講故事或者聽講座， 印象最深的一定是感同身受的那部分內容。你只願去聽這部分內容。這個部分內容，必定是你的感覺最深的那部分，必定跟你的經歷和心理狀態相契合。
關於兒童的感覺，我舉一個例子。 我鄰居的孩子一歲多還不太會說話。鄰居當時非常著急，難道孩子有點遲鈍？鄰居每天給孩子指“燈”，然後說：“這是燈，燈，燈!”指完以後又指著書說：“這是書，書，書!”鄰居天天抱著孩子，給他指這指那，家裡都指遍了，每天重複。但孩子依然“木木呆呆”，面無表情。孩子的聽覺很好，有時候高興了還會說：“啊，啊，啊!”這說明他嗓子也是沒問題的。鄰居還帶孩子去醫院檢查了舌頭，醫生說舌頭也沒問題。
後來有一天，孩子在兩歲一個月的某天，我和鄰居一起帶他出去玩。外面停著一輛卡車，他要上卡車，鄰居就把他帶上去。那時候正好是夏天。夏天的傍晚，天是深藍色的。孩子就扒在卡車欄杆上，仰視天空。他看了很久，好像天空中有什麼在吸引他。我指著天空，無意中說了一句：“天!”鄰居的孩子突然跟著說：“顛(diān)。”當時我們震驚了。過了一會兒他就不斷地指著天空說：“天，天，天。”從那一刻起，他見著人就說：“天，天。”說了好幾天。
那天晚些時候，鄰居指著腳下踩著的地說：“地，地!”我孩子說：“地”，這是第二個詞。我當時想，應該再給他說一個天和地中間的東西。我說：“樹，樹!”他不說，他堅決不說“樹”。
我接著逗他說：“人，人。”他居然也說：“人，人。”
看來鄰居的孩子他掌握的頭三個概念是天、地、人。在這以前，儘管鄰居不斷地給他指著“燈”和“書”，他都不肯說。而他觀察天時，剛好浩渺的天空觸動了他，他對天有感覺了，恰恰這個時候我把這個詞語給了他。
詞語捕捉住了感覺，穩固了感覺，清晰了感覺，加深了感覺，使模糊的、稍縱即逝的感覺成為明晰的屬於孩子能夠理解的對象。這個東西就叫“智力”。智力就是從感覺發展到概念的過程。
智力就是這一過程，這一過程中的每一種感覺上升，都和其中的經驗和體驗連在一起，兒童天生具備這種能力。這種能力和過程，對每個人來說都是不一樣的。
知道了孩子智力的奧秘，我們在今後的育兒和教育過程中，就能有的放矢。儘量讓孩子去用心感受世界，給他的概念，都是他能夠感受得到的。只有這樣，孩子才能不斷健全獨立的人格，不斷通過感官發展智力。
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