有网友在问到，家长反对在职教师辅导学生，那究竟是想要谁来辅导学生？ 在回答这个问题前，需要指出的是，家长反对的是在职教师有偿辅导学生，对在职教师无偿的给自己孩子加班补课，相信绝大多数家长是没有异议且乐于接受的。所以，与其说是反对辅导补课，不如直接说是反对收费。说到底，还是钱闹的。
接着我们来谈谈除了给自己孩子报特长班补课学习之外，口中常说的补课形式。目前，我们常见的补课有四种形式：社会机构独立补课、明面上社会辅导机构出头，在职教师参与生源或兼职辅导、在职教师独立补课和学校统一组织补课。
其中，第四种情况一般出现在初高中毕业班，教师的补课由学校统一安排统一补贴加班费用，也有地方统一收取一些相关费用，这个大家是基本上都能理解接受，毕竟孩子们面临中高考，不补家长也好学生也好学校也好心里都不踏实。这个不再今天谈论的话题之内。
我们在网络中大多谈到的是第二种情况，因为独立的社会辅导机构，如果与教育系统尤其是直接负责和学生打交道的老师不建立关系，很难招到生源的。而第三种情况，教师直接自己出面，是一种很不明智的举动，因为各级教育行政部门三令五申不允许在职教师有偿补课，一旦发现，轻则行政处分，重则丢饭碗，一般教师是不去碰这跟红线的，但也不排除部分有关系有门路胆子大的。
所以，一般补课会选择第二种相对比较隐蔽的操作方法。比如某某学生成绩跟不上，一般会老师会建议家长给孩子找地方补习一下，家长一般都会很识趣，会请老师来帮忙，老师肯定会说这么多孩子一天可以两天可以，时间长肯定是照顾不过来的，那么接着顺水推舟轻描淡写：听说某某地方那里补课补的挺好，你们可以去看看。家长也就心领神会。但这里边有一个基本的前提，这类人只是教师中的少数派，不代表整个教师队伍。这也跟我们在一线教育系统调查了解的情况相符。
有人说是老师在课堂不讲重点，而是留在补课班来讲，这不能说是一种无稽之谈，但至少可以肯定的是，这是对教育教师行业不了解的人的口中有失偏颇的话语。之所以这么说，基于以下事实。作为老师来说，相信绝大多数老师都希望看到自己的学生能够出类拔萃，也会尽己之力去努力培育好学生，这点心理上是与家长一致的。区别在于，家长考虑的是自己一两个孩子，老师面对的是一班几十个甚至上百个孩子。因为这一群孩子中，各方面能力素质有差别，课堂教学考虑差异化，所以在教学过程中，要考虑各个层次学生的接受理解能力，所以课堂教学中所举例也好，训练也好，是要去适应整个班级的学生的整体水平来设计教学过程。再者，学校、上级教育主管部门，对老师的要求考核方面，也不允许这么作，如果一个老师在学校的教育教学水平都是烂透的，那么，你相信ta能在学校立足吗？何况让把孩子心甘情愿的交到ta手中，家长朋友肯定是不愿意的，更何况交给ta做进一步辅导？在补习的时候不一样，补习的目的是巩固与提高，自然在要求上是不一样的。不管是校外补习机构也好，还是上边所说的第二三种情况的补习方式，基本上对于成绩较差学生来说，侧重于基础的巩固，对于成绩较好的学生，侧重于提高。所以让孩子也会感觉到所讲东西和课堂所讲内容不一样，难免让人有以上猜测，再说那是花了钱的，就像去买东西免费的赠品即便是再好也会感觉没有自己掏钱买的那个好一样，自然感觉比免费的好。这是一种很普遍也很正常的心理。
任何一个人，只要是靠自己的双手和智慧去付出劳动，都是值得尊重的，前提是不要去做只损人只利己的事情。部分教师有偿补课，这样的事情，固然是不允许的，但是反过来，我们又想让他们付出更多时间更多的劳动分文不取，这恐怕自古以来，很难找到这样的例子，我们没有人愿意只付出不收获。有需求必然有市场，这个事情又是一个愿打一个愿挨的事情。如果作为家长来说，不希望自己孩子更优秀更加出类拔萃，相信是没有人愿意给孩子报这班报那班来增加孩子负担，还有一种情况是家长上班没有太多时间去照顾孩子，不得不把孩子送到辅导班看护班里去；作为学生，如果家庭教育学校教育都能跟得上，自己勤奋努力，有良好的学习习惯和态度，有独立的生活能力，各方面都很优秀——当然这也是不现实的，相信补课会没有市场；那对于老师来说，每一个老师都能爱岗敬业爱生如子，倾尽所能去做好教育工作，相信不会有这么多骂声；而教育主管部门，如果不再是一面喊着给学生减负，一手又拿着成绩结果的指挥棒来给学校教师加压，不去人为的营造一个有补课需求的市场，那么这一块儿会彻底清净。这一切的假设，只能建立里在理想化的状态之上，现实是不会和我们说如果的。
禁止教师有偿补课，是针对目前一些区域教育系统补课乱象的一项重要举措，会进一步净化教育生态环境。我们是拍双手赞成的。但还是无法从根本上改变问题的实质，还是无法改变学生家长补课负担加重的事实，出台何种配套的措施，真正让学生减负，让家长减负，更让教师减负，是值得进一步深思的问题。
最后，再重复一下无聊的老掉牙的问题：如果一直让你免费无偿的付出，你愿意吗？愿意，能坚持多久？
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