以藝戰“疫”
起初，沒有人在意這一場災難，這不過是一場山火，一次旱災，一個物種的滅絕，一座城市的消失，直到這場災難和每個人息息相關。
正如電影《流浪地球》中所說的那樣，開始的時候，沒有人在意這次的新冠肺炎;我們都認為它只不過是一次小範圍的疾病，一種很快就可以被人類擴敗打敗的病毒。於是所有的人，都自以為是地選擇了忽視，於是，在農曆新年之前，我們依舊置辦貨，依舊走親訪友，沒有人想到要戴上口罩，沒有人想到要居家隔離。
直到確診人數的一天天增加，直到全國各地甚至世界各地相繼出現確診病例，直到武漢開始封城，實行戰時管制，直到全國多個省市相繼啟動重大突發公共衛生事件一級響應。我們才開始逐漸清醒，原來我們早已處在風口浪尖，原來我們已經處在如此危險的關頭。
隨著疫情的持續發展，教育部明確提出延遲開學，各省市在延遲開學期間，積極利用網絡平臺，開展“停課不停學”活動。醫生上戰場，教師守後方。作為一名教師，我們責無旁貸，我們厲兵秣馬，我們整裝待發。於是，各種QQ群，微信群，釘釘群，如雨後春筍般出現；於是，語文老師，數學老師，英語老師，如八仙過海，各顯神通。
作為一名美術教師，看著同事們一個個奮戰在網絡教學的第一線，我覺得我也應當做點什麼。適逢示範區教育局體衛藝站黃老師發起了“繪英雄·頌祖國”美術作品徵集活動，藉此契機，我開始積極發動學生進行創作。
在我所教的三個年級共九個班的微信群、QQ群中，我發出了倡儀:各位同學，在舉國抗擊新冠肺炎的情況下，我們除了按時完成各科學習任務之外，還可以用另外一種式為抗擊疫情做出自己的一份貢獻——用用手中畫筆，為英雄助力。現舉辦“繪英雄，頌祖國”——我眼中的疫情瞬間繪畫比賽。要求每位同學圍繞主題完成一幅繪畫或書法作品。
在發出倡議之後的一週時間裡，我每天都在手機上回復學生的各種問題，給他們的作品提出修改建議，並結合學生出現的共性問題，在班級群中反覆強調注意事項，提醒作品上交的時間。
距離我要求的完成作品的時間越來越近，我的心中不免也有一些擔憂：學生能用畫筆表現出自己的所見所思所想嗎？七年級的學生表現能力有限，他們能達到一個什麼樣的效果呢？最終完成的情況會是怎樣的呢？
各班美術課代表的情況反饋讓我這一顆懸著的心漸漸放了下來：雖然學生完成作品的質量參差不齊，但可以看出大多數學生已經儘自己最大的努力了。七年級的天馬行空，八年級的成熟穩重，九年級的準確造型，不同年級學生的作品風格各異，主題鮮明。尤其令人欣喜的是：七年級六班學生全部按時完成，不差一人。
我將學生髮給我的作品進行了整理，又與李剛老師聯繫，將他的學生的作品一併要來，從中挑選出進百幅有代表性的作品，並以以藝戰疫——克井一中“繪英雄，頌祖國”美術作品展為題製作了美篇。不到半天的時間，就收穫了近四百的閱讀量。後來，在李校長的指導下，我連夜又對美篇進行了修改。作品完成後，受到了各位同事和家長的多次閱讀和轉發。
疫情期間，雖不能與學生面對面交流，幸有網絡的普及與便捷在我們師生之間架起了一座溝通的橋樑。我們克中師生攜手同心，以藝戰疫，共同為抗擊新冠病毒做出了自己的一份貢獻。
我相信，在我們的共同努力下，一定可以徹底戰勝新冠病毒，打贏這場疫情防控攻堅戰。到那時，我們就可以自由呼吸新鮮的空氣，自由欣賞美麗的春景，自由歌唱生命的美好，自由讚歎人間的真情。
楊朝義，河南省濟源市克井鎮第一初級中學美術教師，喜歡閱讀，喜歡文字，願以筆繪心，以文表意。
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