多吉娃娃
在於給與孩子的教育與關懷，餵養總是基於表面，只要能夠吃飽穿暖即可。
可是家長可否想過這隨著年齡的增長，還是會陷入困境，難不成等到成年後，便讓他背起行囊離開家鄉，可想而知，這樣孩子在這條道路上要奮戰多久。
也許會有部分孩子會有出息，可是那另一部分呢！沒有對孩子進行正確教育引導，如何在今後的生活中學會照顧，保護以及學習。
如果從小進行正確教育引導，撇開其他不說：
首先，孩子的個人認知不會出現問題，所謂的三觀也不會偏離。
其次，孩子在選擇性問題上不會出現偏離，不會將結果作為最終導向，不會出現不擇手段實現結果的惡劣手段。
最後，孩子最好的老師莫過於家長，原生家庭對於孩子的影響是最大的，家庭美滿，婚姻幸福對於孩子是莫大的保護。
安米心理
魏樂妮0813
- 就這個問題我說一下我自己的觀點
- 養孩子成材，這裡麵包含的是兩個方面。你不僅要把孩子養大。而且還要養成對社會有幫助的人。所以這是對教育最大的考驗。家長永遠都是小孩的引路人。把小孩養的身體健康的前提下，能夠給他好的教育，好的生存條件，這也是能足夠培養孩子長大成材。這樣培養出來的小孩，聰明能幹，並且有素質
- 而喂孩子長大。那也只是僅僅把孩子帶大，並沒有給到很好的教育，這樣出來的小孩，對社會沒什麼幫助，甚至有害，因為沒有人教他，他不知道什麼是對什麼是錯，心理沒有概念。 所以教育是對小孩最具有影響力的東西
如影隨形j
養孩子成才：
父母都希望自己的孩子能成為社會有用之才,孩子能成才是父母最大的安慰,孩子成才是父母付出後最大的收穫。
但如何讓自己的孩子成才,我認為作為家長應該做到:
一、更新人才觀念,培養健康的“全人”我們無法培養沒有缺點的“完人”,但可以培養身心健康的“全人”。我們不可能把每個孩子都培養成為天才,但可以讓每個孩子成長為社會有用的人才。
人才是分層次的,而且結構必須合理。
任何國家人才結構都是金字塔型的,有初級人才、中級人才和高級人才。
初級、中級人才在任何時候都是最大量的。
只有全面發展的人,才是對社會最有用的人,所以我們的教育要堅持德、智、體等方面全面發展的教育方針。
作為家長,我們要明白:社會是七彩的,它需要的人才也是多方面的、多層次的,每個人的先天素質與後天影響各不相同,有的人適合向高科技領域發展,有的人適合在普通的工作崗位上發揮自己的特長,家長應根據孩子本身的條件為他設計一個可行的未來。
俗話說得好:七十二行,行行出狀元。即使在平凡的工作崗位上也能幹出不平凡的事業來。
喂孩子長大：
這樣沒有受過良好教育的孩子存在沒有歸屬感和安全感，對家庭沒有概念會覺得生活很空虛，虛無，一切的存在都無意義，懶惰。缺乏社交動力，情緒或是死水或是波浪！
青島dream
有個孩子，殺了他母親，還把母親分屍，用保鮮膜包起來藏好。然後拿著母親的電話給親戚朋友發信息借錢，借來的錢全部被他用於吃喝嫖賭。
這個人就是大家都知道的北大高材生吳謝宇。
很多人認為，養孩子成材就是培養孩子上好的大學，有一份好工作。這就是孩子成材了。其實，根本就不是。一個真正成材的孩子一定是德智體全面發展的。
所以喂大孩子，是連母雞都會的事情。但教育孩子成材，卻只有人類才會。
養孩子成材，這個“養”字，既是養身，又是養心。身體的成長只需要給他足夠的食物，而心靈的成長需要足夠的知識和培養。
現在有的孩子長大了，不懂得感恩，不懂得換位思考。覺得父母給予的一切都是理所當然，心裡只有自己，自私自利等。這些行為，都是我們為人父母上做錯了一件事，就是隻顧喂大孩子，給予孩子最好的，卻沒顧得上培養孩子成材。
所以養孩子成材和喂孩子長大的區別：
第一，喂孩子只給他吃飽穿暖，要求他好好讀書。而養孩子在這個基礎上還教育他如何做人。
第二，喂孩子是一味的滿足孩子的需求，溺愛過度。而養孩子是適當給孩子拒絕，讓他學會付出。
第三，喂孩子只注重身體的成長，而養孩子更注重性格的健全。
總之，養好一個孩子需要父母付出很多精力，除了巨大的經濟付出，還需要巨大的愛的付出和靈魂的淨化。所以，天底下的父母都是最偉大的人，我們都需要終生感恩自己的父母。
風依舊吹
餵養是天性是本能，不光人如此，動物已然。培養則是智慧，聰明人都注重孩子的培養教育。
如何教育孩子大有學問。我認為“養成教育”是重中之重。打小讓孩子養成良好的行為習慣和思維方式，比什麼都重要要。
不要總是想那些“別輸在起跑線上”之類的蠢事，什麼補習班，什麼特長班等等，往往會適得其反。
孩子如果不樹立正確的“三觀”即世界觀、人生觀、價值觀，人生將迷失方向，會誤入歧途。而正確的“三觀”緣於良好的“養成教育”。
我在對女兒的教育方面深有體會。打小我從不要求女兒學習必須考第一，也不強迫她參加什麼補習班，學什麼特長，我注重的是她必須要有一個良好的行為習慣，比如不該花的錢不能花，上學不該打車就必須步行，不管颳風下雨，不管冬寒夏熱，必須堅持。我給她灌輸的思想是，有些事情“堅持不見得會成功，但堅持本身就是一種成功”。
我女兒小學四年級就離開了父母，離開了家，開始獨立的外國語學校住校學習生活，一直到國外留學四年都是一個人在外闖蕩。如今學成回國在南方一家世界500強美國企業獨擋一面。我女兒上學時不是什麼“學霸”，也沒去讀什麼211、985（211考上了沒去），而是選擇了自己喜歡的學校和專業。反觀那些追求“別輸在起跑線上”的家長培養教育出來的孩子未必能趕上我女兒。
我之所以講這些，就是要告訴你，“養成教育”比什麼都重要。
詩騎天下張百軍
兩者區別相當大
養孩子成材是優生優育，幼時注意營養，讓他有一個健康的身體，啟蒙開始，從幼兒園到大學，讓他接受最良好的教育，最終成為有文化、有素質、有品位的國家有用之才。
餵養長大就不同了，只管生，不注重孩子的教育，任其自由發展。我當知青時曾問一個農民為什麼生這麼多孩子，（當時農村生活比較貧困），他說：“一棵苗苗一顆露水，反正餓不死就會長大，”
至於什麼孩子的讀書教育等根本不考慮，今後孩子長大後成什麼樣的人就可想而知了。
探文海
喂孩子長大很容易吃飽穿暖就行了談論培養問題，先要明確，希望子女成為什麼樣人，怎樣才算是成才，每個人的標準可能不同，我選取認可度較高的幾個標準：
健康，快樂和成就，三者的權重因人而異。
怎樣達成這些目標呢？
健康：需要營養均衡和堅持運動
快樂：需要做到積極，樂觀，能抗壓，做有興趣的事情，受人尊敬，人際關係友善， 家庭美滿
l成就：即工作出色，事業成功，需找到自己的天賦所在，培養出自信心和使命感，形成自驅力，在所選方向上能克服困難，做到知識足夠，能力足夠，有毅力，有決心，善於利用資源，善於團隊合作
怎麼讓孩子身體健康，這個大家都知道，這裡不再說。怎麼做到讓子女一生快樂和事業成功就比較複雜，需要在養育孩子過程中注意很多事項，下面列出的事項都很重要，但常常是家長們忽略的，或重視不夠的
不打罵和責怪，平靜回應孩子的哭鬧
平等交流，一起分析道理
幼童時期一定要趣味性學習，好的表現要有反饋和鼓勵，多表揚少批評
壞的行為要阻止，轉移到好的行為上，不合理要求要講明白的前提下拒絕，不能總讓其通過哭鬧得逞，不過要注意孩子的安全感，一定要讓孩子能感受到足夠的關愛，尤其是幼童期。
要留給足夠自由時間，讓孩子自己探索，自己選擇，越大越要放松管制，從旁觀察，有問題才去一起分析糾正。
培養孩子良好習慣，優秀品格，家裡定規矩一起遵守，父母要做好榜樣
嬰兒期要多動，多玩耍，多到大自然中，多接觸各種信息刺激，視覺的，聽覺的，運動的，多對寶寶說話，刺激語言功能發展
5歲前教記憶性的知識，5歲後才學思考性的知識，若孩子學不會，千萬不要強迫學，要耐心等待其大腦發育成熟才教。
學習的難度要適當，不難也不容易，新內容佔比15%
讓孩子知道學習是自己的事情，一定要學會自主學習，家長不要過多督促
培養孩子的閱讀習慣，從有趣的兒童文學開始，到文學名著，到科普書籍，到專著，但不能強迫，要引導和鼓勵。
定規矩養成良好習慣，在互動行為中培養優秀品格，一起分析道理讓孩子養成思考的習慣
發現和培養興趣，給資源，給鼓勵，但不能強迫，保護其好奇心和興趣 鼓勵堅持，培養毅力，重過程不看結果，努力就值得稱讚，培養自我激勵和自我管理能力
講人生道理，培養正確價值觀，多看經典的和大師的書籍
制定人生目標，一定是孩子自己想要的，符合天賦和興趣，自己制定的，這樣才能有自驅力，目標今後一定會變，這是正常的，但有目標比沒目標要好很多。
鼓勵參與社會活動，培養與他人的協作能力
體育和文藝上，選擇一樣，訓練到較高水準，達到參加校隊的水平，這種文體上的特長不僅能讓子女鍛鍊身體，更重要的是有利於提高自信和威望，有利於社交。
在人際關係上，遇事多從對方角度分析，讓孩子培養出換位思考的習慣，建立良好的人際關係
學些心理學，神經學，科學學知識，瞭解各學科歷史，一定要掌握正確的方法論和知識框架，這樣才能高效學習任何新知識和技能，保證一生在知識和能力上不落伍。
做到以上事項的基礎上，再在子女各年齡階段有所側重，下面再分別說明各個年齡段容易被忽視的要點：
0-1歲
嬰兒特別需求關愛，需要外界刺激促進神經通路建立。父母尤其是媽媽一定要多撫摸，多哄逗寶寶，多對寶寶說話。多感官刺激，眼睛能看到五彩繽紛的東西，手上有東西抓，嘴裡有東西咬，多爬，要對寶寶說話，刺激聽覺，刺激大腦語言功能。多到自然界中讓寶寶感受花草樹木和鳥語花香。
2-3歲
要多動，爬，學步
大腦語言功能發育的關鍵期，一定要多和寶寶說話，如果教多個語言更好，科學已證明教多種語言小孩可能暫時混淆使用，但稍微大了就能區分，這時教外語效果最好。多種語言刺激可以讓嬰兒大腦語言功能發育更好。
讓寶寶認識各種實物，可以數實物個數，但不要試圖教算術，這時寶寶可以教記憶性的東西，不適合教邏輯性的東西。
3-4歲
多玩耍，多做遊戲
多講故事，讓孩子複述，表演故事情節
教語言詞彙，聯繫實物教名稱，動詞，形容詞，最後才是一些情緒詞，概念詞。
注意發現孩子的興趣點，有興趣的地方就多教些，沒興趣的不要強迫學。
4-6歲
繼續前面的多玩耍，多做遊戲，多講故事
講童話可以培養孩子的想象力
開始教些概念性的東西，意識性的東西
除了語言等記憶性的知識外，開始教數數，算術等需要思考的知識，但不能強迫，如果教不會，說明孩子大腦的邏輯部分還沒發育好，要等段時間才教，那怕到10歲才能學會加法也沒關係，一旦大腦發育好，學習就會突飛猛進，但如果提前強迫學，讓孩子失去興趣和自信，孩子基本上就毀了，無法挽回。
另外就是要開始注意培養孩子的自立精神，自己穿衣服，做些力所能及的事情，針對事情多講些人生道理。對孩子的過分要求，不好的行為要阻止，心平氣和和孩子講明白緣由。培養孩子的良好習慣。
多互動，做些表演節目，培養孩子角色互換的能力即同理心，避免自我為中心
7-10歲
多與孩子交流，針對具體事情幫助分析道理，培養孩子好品格
表揚具體化，批評具體化，不要籠統表揚或批評孩子，語言不要囉嗦，要簡單明確
多參與團體活動，培養交際合作能力和愛好
注意興趣的發現和培養，有天賦和興趣的方向一定要多給資源和鼓勵。
11-18歲
平等交流，遇事幫助分析道理，培養自立精神，做錯事要承擔後果，要多強調成人後父母不再有義務提供幫助，讓其不得不為未來考慮，為自己的人生負責，為未來規劃。
多閱讀名人自傳，經典名著，在書中找到人生導師，體會人間生態。
學會正常異性交往，緩解荷爾蒙衝動，減少性幻想
18歲後
鼓勵按興趣天賦和性格選擇專業和職業，天賦是指智力構成比例，邏輯，語言，運動等能力，不同的人偏重點不同，性格是指人的行為習慣和態度，是天賦和環境共同促成的，經過努力可稍微改變。天賦和性格的測試有很多種，多用幾個，找到擅長的職業方向，並結合自己的當前興趣和狀況。職業方向一旦選定，堅持下去，根據實際狀況可以調整聚焦點，百折不撓，最終總有所成。
做到上述這些，子女不難成才，一生健康，快樂，事業成材。
張哥帶你看農村
您好，很高興能回答您的問題。首先這兩種教育孩子的方法是有本質的區別的。簡單來說，養孩子方法，是讓孩子學會獨立思考，有能力，有思維，有動手的技能。這樣在社會上就會有抗壓能力素質。而餵養孩子呢，這樣 的孩子往往不會成才，從小到大就會養成好吃懶做，不學無術的壞習慣，到了社會什麼也不是；
我具體說說第一種孩子的養成習慣：首先父母是個開明的人，他知道以後怎麼讓孩子在以後的社會上能成為有用的人，那麼作為父母就知道怎麼從小培養孩子；首先就是在動手能力上，自己的事情自己做，一邊不會不要緊，在做第二遍，知道做會為止，中間父母不能動手干預，只能鼓勵；自己的衣服，鞋子，玩具，吃飯的碗筷，都要自己整理。這樣以後孩子就會很有條理的去做；
讓孩子有自己的思維模式，如果孩子有興趣在某一方面，比如數學，語文，數學邏輯等要讓孩子自己去思考，去得出答案，而父母不能看著孩子實在不會了，就告訴孩子答案，這樣大錯特錯的。
從小要讓孩子懂禮貌，孝順禮到；從小要教孩子要孝順老人，對別人有禮貌，見面打招呼。有好東西先讓老人吃，然後自己再吃。看到老人過馬路要主動攙扶老人過馬路等等這些禮貌行為。這樣以後孩子在社交上會給人留下美好的印象。
反之，您要是不想讓孩子吃一點苦，受一點罪，平時就是要錢給錢，飯來張口，衣來伸手，對別人愛理不理，說說他就會頂撞別人，甚至打架，父母也不管，任由孩子胡作非為這種不良現象。那樣話，您的孩子沒有一個人會喜歡的。到了社會上沒有人願意和他交朋友的，更不說有的工作。甚至會成為社會有害的人員。
所以在這裡呼籲大家，千萬不要慣孩子，可以給他吃，給她喝，但是千萬別慣他們壞脾氣。吃點苦對他以後只有好處，沒有害處的。別不捨不得。有句話叫慣子如殺子。這句話和大家共勉之。謝謝。
山東濰坊阿勇
“養”與“喂”本身就是兩個不同的字眼，不同處更不僅僅只在字面上。
兩者包涵的內容不一樣。“喂”只有一個動作——餵養；相比“喂”，“養”包涵的內容顯然更多一些，它除了餵養之外，最主要的是其他的養育方式，就是按照一定的目標，把孩子養育成才。它多了一個教育的成分，而且這個教育成分在養育過程中佔了很大一部分。
兩者所居的層次也不一樣。“喂”僅僅停留在動物層面的生存需求上，頂多也只是滿足孩子的物質需求，屬於自然層面的，在精神教育方面會匱乏很多；“養”就抬高了很大一截，它跳出了自然層面，更傾向於精神層面的教育，級別已然屬於社會層面。
兩者付出的努力也不一樣。“喂”包涵的內容少，自然付出的努力就少，基本上不需要怎樣思考；“養”卻除了思考如何“喂”以外，更多的精力要放在如何“育”上：怎樣規正孩子的行為，怎樣教孩子成人，怎樣教孩子成才等等，都要動腦筋去想，付諸行動去做。而要孩子成材，甚至要付出很大努力才行。
方式不一樣，過程不一樣，結果自然也就不一樣。“喂孩子”只能是讓孩子活著、長大，純自然的，不帶有約束性的長大；“養孩子成材”，把孩子按照一定的材質去養，不管最終如何，孩子的方方面面總要比自然長大的孩子規整得多，優秀得多。
