教学小抄本
作为一名优秀的网络公民，怎样才能做好网络课堂，我觉得有必要发表下我的言论：
第一.首先每天上课前都要统计好学生数量，确保无一遗漏。
第二.上课前最好也有个小游戏或者小活动之类的，活动下气氛。
第三. 上课时老师尽量幽默，通俗易懂最好了，多互动，多体谅下学生。
第四.上课时也可以多提问下学生，问下他们些问题，也问他们今天学什么样了，多关注下学生学习情况。
第五. 多找些方法给学生，毕竟网络学习，很难让人记得长久，所以教的同时最好教方法。
第六.课后作业不用很多，适当就行，人本来看电脑就会很累，下课又是一大推作业很让学生反感。
第七.课后可以多和学生互动。建大群和学生聊聊都可以。
第八. 有时间的父母也可以监督下自己孩子，这样是最好了。
小韦南宁生活记
作为一名高中老师，这个假期一不小心成了一名十八线男主播，直播网课成了每日必备，我就分享一些我的做法。
1，网络用语安排上，00后喜欢。
2，搞笑段子安排上，生动活泼的课堂氛围谁都喜欢！
3，课外小故事，吸引学生的注意力。
4，与学生连麦，拉近距离！
5，教学内容以知识点为主，做题效果不大，也不方便！
6，控制好时间，1小时左右，虽然比平时上课时间长，但是网络终究不是现实课堂！
7，才艺展示，课前安排一下！
8，上课前一定要统计好人数，没来的，赶紧联系！
不务正业的化学老师
关于这个问题。网课从字面上理解就是通过网络来上课。网课 最大的优势是不受时间和空间限制。
网课的形式，可以多种多样，比如，通过各种平台进行直播，现在比较常见的平台有钉钉、QQ平台、抖音等。微信主要是以语音的方式进行教学。或者就是利用常见的社交软件上传文本、图片、音视频资料，在老师的指导下进行学习。最容易操作最简单的就是微信和qq，但是微信有一个不足，不能够上传较大的文件，视频一般就是两三分钟左右。
网课老师要吸引学生，要从以下几方面去努力。
如果是做直播的话，要保证网络畅通。一是要了解绝大多数同学们使用的手机、电脑的配置。二是要保证在平台上授课不卡不掉线，平台操作起来，简单实用。试想一下，如果一堂网课，相当部分学生的手机出现卡机，半天出不来，这样折腾两三次，估计学生也就没有什么兴趣再去听你直播网课了。
老师要提前做好各方面的准备，包括熟悉平台的各项功能。特别是直播课程，还要提前做好调试。
老师还要向线下备课一样，精心准备教案，上课的素材。俗话说良好的开端是成功的一半，网络教学开始一定要非常吸引学生。因为线下课程的话，学生处于你的监控之中，你还有机会扭转局面。线上课程的话，学生基本上不受你的监控。
因为是网课，我们可以充分利用网络上的资源，进行生动多元的教学。平时可以准备一些录屏软件。如果遇到网上比较好的视频资源，我们可以下载或者录屏，录屏后进行剪网络课程。
因此， 特别要注重精选视频等学习材料，充分发挥出网络教学的信息量大、可以直观生动演示的优势，了解学生的爱好，结合自己线下教学的经验去整合网课。
静护叶绿守护花开
我是尘观，我来聊一聊。
受到此次疫情的影响，在线教育课作为学校无法线下授课而优先选择的替代方式，将在线教育推到了新的风口，老师们或许自愿或许被迫，当起了“主播”。
不过“主播”真的这么好当吗？想从一名线下老师转型成为线上老师真的是无门槛吗？
答案当然是否定的。
且不说课件重制、大纲重排这么大工程量的事，就说要通过电脑做媒介去和同学互动这件事，就和线下完全不同。
让我们来从头捋一捋。
1、课前要做什么？
首先，你还需要按照全新的课时安排去重新规划自己的教学大纲。这里面要考虑的问题包括但不限于：新的教学时长里能安排多少内容？新的沟通方式损耗的时间会不会影响进度？重新分割的教学大纲是否符合学生学习的规律……
其次，老师们需要重新根据线上课量身定制新的课件。是原来的课件不好吗，为什么要换呢？其实不是不好，只是单纯的不适合线上模式。或许原来内容的展示可能需要换个形式，或许原来想讲的题型也得换个新题型了。
最后，一定要准备好授课的设备。一般选择了某家机构以后，授课平台就不用另外去寻找了，学习操作直播教学工具，磨练应变能力即可。但是摄像头、麦克风、网络通讯等设备还是要自己在家里准备好（尤其是在这种无法到公司上班的情况下）。网络延迟一分钟，你的课时就会损失一分钟。
2、课上要做什么？
首先，就像要求学生的穿着一样，老师也要对自己的穿着有要求。不仅是精神面貌的体现，也是给学生做好榜样。
其次，在线课对老师的课堂掌控力要求远超线下。可能头两节课光等学生到齐就得过去事多分钟，好不容易上课了，学生们此消彼长的声音能顺着网线在耳机里炸开。就算安静了吧，也没办法确定孩子们是不是真的在认真听课。除此之外，场景感和氛围感的缺失有时也会让孩子提不起那么多精神去与老师做互动，这也是亟待解决的问题。
最后，要想办法实现老师和学生之间的原有互动。作业抽查？举手发言？轮流问答？这些形式是否还能像面授时那样有效，就看各位老师的功力了。毕竟隔了个屏幕，就算是认真上课的老师加上认真听课的学生，彼此的动作和表情都被网线磨掉了大半，效率不免要打折扣。
3、课后要做什么？
首先，面授课要布置的作业，线上课也绝对不会少。这就意味着，老师们课后批改的工作量将有增无减，这是需要老师们做好心理准备的。
其次，加上因非面授的限制，日总结的要求将更加详尽。当然这本意是好的，教务管理希望老师们能够在这种情况下也做到对孩子的需求心里有数，但实践中往往也占据了更多时间。
最后，家校沟通的成本只增不减。虽然老师们之前也需要和家长反馈孩子的情况，少不了联系家长，但转线上后，这可能是老师第一次这么频繁地联系家长，只为确保孩子的学习情况。如何把握这个度，将会是全新的挑战。
尘观
课堂气氛很重要，建议多用幽默风格的，因为的老师以前就用这个，收到的成效是超好的，比如在幻灯片上放一些幽默的图片,上课时跟学生互动，让学生融入其中。把学生当朋友般，不拘束，能和他们开开玩笑```这样学生在笑的同时```知识就掌握了```真的很管用，我们班他教的这门课没下过第一正如俞敏洪所说：“不管你在课下是什么样的人，也不管你在生活中发生了什么事情，哪怕是今天刚离完婚，你走进课堂的时候，也必须是一个热情洋溢的、对未来对学生充满热爱的人，是一个充满激情、能够在课堂上蹦来蹦去的人。”课堂激情表现在老师的言语之中，实在没有激情的，可以将自己的语调调到高音部，语速调快一点，让学生感受到你充满了活力；课堂激情表现在老师的表情上，一堂课不能总是一个表情，必须有喜怒哀乐，必须与学生的感情同步，才可能引起学生的共鸣；课堂激情表现在老师的动作上，老师不能始终一节课保持一个姿态不变，身体语言是老师的基本功；老师的激情表现在老师的个性上，我的课堂我做主，课室一定是老师展示自己个性的地方，一个好老师一节好课一定是老师个性飞扬的。
小趣逗闻hs
我认为应该需具备以下三种特质：
1，出场自带完美气质
教师上视频直播时首先进入学生眼帘的是教师的仪表风度，良好的精神面貌和完美的气质对学生听课会起到积极作用，所以教师出镜形象要赏心悦目。教师可以依照规范与个人条件，对仪容进行必要的修饰，扬长避短，设计、塑造出美好的个人形象，保持儒雅是教师的最美气质，教师要努力成为学生的审美对象。老师们在学生面前要做到仪态高雅，鼓励女教师化淡妆、衣着整洁大方而不呆板，举手投足庄重优雅而不做作，个性气质活泼开朗而不轻浮，犹如一道清风使人感觉非常舒服，学生从内心就已经接受你、敬重你、自然就愿意跟随你的教学思路全身心地走进课堂。所以说教师儒雅所外显出的形象会化作无声的教育力量，熏陶着每一个学生。对学生是有益的。
2，教学能力完美无缺
传统意义上的教学能力是：备好课、深入钻研教材、把教材的知识融会贯通地弄懂，并将这些知识传授给学生，让学生将接受的知识转化为自己的知识。教师还必须善于启发诱导，集中学生注意力，善于机智地处理偶发事件。教师在教学活动中要有一定的创造性，既需要知识经验，又需要满腔热情。而网课的教学能力不同于传统意义上的教学能力，要求更高。其实网课和平时的课堂教学还是有很大差距的，对老师的要求也不一样。不仅需要老师们有过硬的讲课水平，还要掌握一些网络设备的使用方法。熟练运用钉钉软件，制作各种教学视频和PPT课件，课堂应变能力更强。
3，教学手段丰富多彩
丰富多彩的教学手段是吸引学生注意力的手段之一，在网课教学期间老师们各显神通，“妙招”频出，上课时，各学科老师们会采用语音讲解、视频解答、图片展示、PPT等各种形式的教学手段为学生讲解知识点，创设情境和学生互动，时刻让学生我感觉老师就在面前，思想一刻也不敢放松。老师们创新的授课方式和学生积极的配合使网课进展顺利。学生整堂课都被老师所吸引，各自扮演好自己的角色，不断前行。
等到疫情结束后，一切回归正常，特殊时期的网课将会让人终身难忘。
江苏雷老师
您好，很高兴回答您的问题。
上网课一定要让孩子坐的住，只有这样，才能一点一滴吸引孩子。要想让孩子坐的住，我觉得要从网课老师认真做起：
1、课前要做什么？
首先，你还需要按照全新的课时安排去重新规划自己的教学大纲。这里面要考虑的问题包括但不限于：新的教学时长里能安排多少内容？新的沟通方式损耗的时间会不会影响进度？重新分割的教学大纲是否符合学生学习的规律……
其次，老师们需要重新根据线上课量身定制新的课件。是原来的课件不好吗，为什么要换呢？其实不是不好，只是单纯的不适合线上模式。或许原来内容的展示可能需要换个形式，或许原来想讲的题型也得换个新题型了。
最后，一定要准备好授课的设备。一般选择了某家机构以后，授课平台就不用另外去寻找了，学习操作直播教学工具，磨练应变能力即可。但是摄像头、麦克风、网络通讯等设备还是要自己在家里准备好（尤其是在这种无法到公司上班的情况下）。网络延迟一分钟，你的课时就会损失一分钟。
2、课上要做什么？
首先，就像要求学生的穿着一样，老师也要对自己的穿着有要求。不仅是精神面貌的体现，也是给学生做好榜样。
其次，在线课对老师的课堂掌控力要求远超线下。可能头两节课光等学生到齐就得过去事多分钟，好不容易上课了，学生们此消彼长的声音能顺着网线在耳机里炸开。就算安静了吧，也没办法确定孩子们是不是真的在认真听课。除此之外，场景感和氛围感的缺失有时也会让孩子提不起那么多精神去与老师做互动，这也是亟待解决的问题。
最后，要想办法实现老师和学生之间的原有互动。作业抽查？举手发言？轮流问答？这些形式是否还能像面授时那样有效，就看各位老师的功力了。毕竟隔了个屏幕，就算是认真上课的老师加上认真听课的学生，彼此的动作和表情都被网线磨掉了大半，效率不免要打折扣。
3、课后要做什么？
首先，面授课要布置的作业，线上课也绝对不会少。这就意味着，老师们课后批改的工作量将有增无减，这是需要老师们做好心理准备的。
其次，加上因非面授的限制，日总结的要求将更加详尽。当然这本意是好的，教务管理希望老师们能够在这种情况下也做到对孩子的需求心里有数，但实践中往往也占据了更多时间。
最后，家校沟通的成本只增不减。虽然老师们之前也需要和家长反馈孩子的情况，少不了联系家长，但转线上后，这可能是老师第一次这么频繁地联系家长，只为确保孩子的学习情况。如何把握这个度，将会是全新的挑战。
记者云Live
这其实就说到了一个学生注意力不集中的问题。网课更容易分散学生的注意力，环境布置学习氛围不浓厚，针对学生个体很难调动学生的积极性。首先，我们应该看到，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意作为一种心理活动，这就要求学生首先要在心里上接受所学学科，只有他们主动的接受这门学科，他们才会在上课时控制自己的行为去主动的学习。当然这是当今各个学校要做的一件事也是最难的一件事。当然一个好的老师他能够用他自己特有的魅力来吸引学生的注意力，即使是副科也能让学生全神贯注的投入到学习当中。这是教师的教学艺术的运用和对学生心理的掌握。其次，在教学中教师应该注意自己的语言。语言是人类交际的工具，人类的许多活动都是通过语言来传达或表达的。为什么有的人说的话悦耳动听，有的人说的话让人感到难受。这就是不同的人对语言的运用。教师在教学过程中怎样运用自己的语言才能吸引学生的注意呢？教师应该根据所教的学科在课堂上采取一些幽默的形式或提醒的方式来吸引学生，比如故事、幽默笑话等，当然有许多教师在教学中也经常运用，但效果却不明显。做为一名教师，对各种幽默的运用，要注意时机和具体的情况而定，比如在学生注意力不集中时我们可以采取一个能吸引他们兴趣的问题来吸引他们。在他们的注意力被外界突然出现的现象吸引时，我们可以采用一个不点名的笑话来提醒他们。在他们困倦时讲一个故事，让他们放松一下。语言的方式多种多样，重在教师如何运用，这需要教师在教学中自己摸索，找到自己适合的方式，别人的介绍只能是一个指引，语言是一门高深的艺术。作为网课教学最关键的载体课件起着不可估量的作用，所以，要在网课的课件上绞尽脑汁的增加课堂的吸引力，做学生“伙伴型”的老师，还是比较受欢迎的。
教育感悟与自主学习
网课已经正在进行，并且还会持续进行。
本来很多学校依靠校规的力量，比较成功地戒除了学生对电子产品的迷恋。现在网课来了，没有发挥网络教学的真正作用，反而成了变相鼓励学生使用电子产品。
须知学生一旦沉迷，要戒，难呐！
现在看来，很多有识之士的担心不无道理。网课的预想效果并没有实现，反而加剧了学生对手机和电脑的迷恋，遗祸无穷。
教育，是慢的艺术。想当然，不行。急功近利，也不行。组织全国遴选，组织各年级各学科的部分优秀教师组成专家团队，精心备课，编写教案，优化学案，按照基础级、能力级、拔高级严选配套训练题供不同层次的学校和学生按需选择，新授课、习题课、专题课、综合课都有相应供选择。
建立国家级教学资源库全国共享，教师可以对相关教学资源进行选择和适当。教育薄弱地区的教师变身网上课堂的组织者、教学进度的掌控者、学生疑问的解答者、教学反馈的收集者、教学缺失的补救者。这是国家层面的大慕课！一网教天下！
Hgj川锅食匠8888
现在的老师讲课还是那么的死板，很难带动学生的求知兴趣！课本的苦涩难懂如果在加上老师的乏味讲课，不亦懂，学不进去就会厌学逃避！
网课还是以讲解为主，在讲解时跟同学多互动讨论，不能让学生感觉你只是看着课本内容念一遍而已！拿出一个课题夹杂一点娱乐性让学生感觉很放松，听老师讲课就像似看一场科普教育节目，即勾起了观看的兴趣，也在中学到的知识！举两个例子：海天张雪峰老师很是有名的了，他在讲课时曾经也自嘲过，那些不考研而听我讲课的人其实是来听相声的！他讲课成了一种艺术，很快的就能让人代入，听着也是种享受！央视主持人朱广权硬是把一档很严肃的节目，整成了一场脱口秀，成为主持界的段子手，频频上热搜！
老师是要赋有严肃的形象，但在授课知识讲解应多种色彩方法，不要在语言表达上过于单一！让讲课变为一种艺术，能带动学生的求知欲，也能改变师生之间的课堂氛围！
