教师有偿补课这个话题，估计已经是在网上已经炒得一股子糊味儿了。教育部下发相关文件严禁在职教师有偿家教。注意其中的两个关键词：在职、有偿。对其他没有限定。
以前，老师给学生开小灶，家长是乐不得的。包括现在，如果哪个在职老师对学生在课外、周末，利用自己的闲暇时间给学生免费补课，我相信不管是家长也好，吃瓜群众也好，对此不但不会有非议，甚至赞不绝口。所以，问题的关键点最终还是落在了钱上。
说白了，既想让老师多付出，又不想让老师多拿钱。因为在人们固有的思维当中，老师是高大上的一个职业，是应该安贫乐道，两袖清风的，如果过多跟金钱扯上了关系，那必将是一片口诛笔伐之声。但在各行各业都在向钱看的大环境中，让教师独落清苦，不管你愿不愿意，显然已是一个不争的事实。总之，建立在这种观念之上的人们，表面上看是教师的额外劳动不应该有收益的，是玷污了教师这个所谓高尚的职业，实际潜意识中，教师的时间和劳动是不值钱的。当然，这个结论，可能会有失偏颇，但在一片反对教师有偿服务的声讨声中可以窥见一斑。见不得别人多挣钱，是我们大多数人的心理，即便是人家靠双手靠智慧去挣得的，也会招来七七八八的猜测与非议。说白了，我可以，你不可以。
这么说，并不是本人支持当前教师有偿家教及衍生出来的种种乱象，教育主管部门发布这样的禁令，自然有在他们角度上的考量。我们必须承认一个基本的事实：补课在当前教育环境教育体制之下，根本无法禁止。要想改变社会呼声颇高的教师有偿家教问题，只有两种途径：要么考虑如何规范，要么是从源头从根本上掐断。
为何说补课在当前的教育体制之下，根本无法禁止呢？
其一，只要有学生存在，必然有竞争，也必然有成绩的差异。作为家长，相信没有几个不愿意自己的孩子优秀突出，在学校直接表现为成绩如何。绝大多数家长的对孩子的期许值，往往都大于孩子的实际能力。当看到自己的孩子不是班上优秀的那一类学生，做家长的不用说什么心理，我们应该都会有或多或少的体会，因为我也是家长。在这里可以断言一下，如果所有的教师补课包括独立的社会辅导培训机构全部取缔，最着急的是家长。家长也会千方百计的给孩子寻可以补课的渠道。这其中有主要考虑孩子成绩提高的因素，也有家长自己工作繁忙无暇分身辅导照顾孩子的因素。网上曾曝出过某地家长联合起来，到教育局门口要求禁止高中星期天补课，当地教育部门下达了补课禁令，结果一个月不到，家长又联合起来到教育局要求恢复补课。这都哪跟哪儿啊？
其二，教师在面对几十个甚至一些地方班级人数超百的学生，不可能面面俱到，每一个学生都照顾得到。就像我们常说的，家长管理教育自己一两个孩子都还头疼，何况教师面对的是几十倍的孩子，老师既不是神仙也不是超人。天雨虽大，不润无根之草，佛还不度无缘之人呢，何况老师一个普通的平常人？他们能做的是，尽可能的平衡，让每一个学生在课堂都能有收获，所以在针对教学内容设计教学程序训练内容的时候，考虑的是学生的普遍性，而不是某几个学生的特性。当然，也会有分层次的训练，但是既然是已经分层次了，就更无法解决学生层次不一的问题。这是一线老师公认的基本事实，不要说什么＂没有教不好的学生，只有不会教的老师＂，这是完全无视教育规律自然规律的言论，权当放个p过了吧。所以，在这个事实基础上，教师也好，家长也好，都会考虑如何给孩子查漏补缺让孩子更进一步的问题。怎么办？
其三，这个问题要从两方面来讲，第一是上级教育主管部门对学生教师及学校考核的制度。上级政策一而再再而三的要求给学生减负，让学生在轻松快乐的学习环境中成长。但在实际执行的时候，不管是对整个学校的考评，对校长的考评，对教师的考评和对学生的考评，最终最主要最核心的指标还是落在成绩上。而家长普遍关注的也是孩子的成绩。平时学校这活动那活动开展的再热火朝天热闹非凡，最终教学成绩上不去，一切努力还是零。第二，现行的高考中考制度。这个不用多说，我们大家对这个问题有很深的了解。一手举着减负的标语牌子，一手又拿着成绩的棒子。试问，学校会怎么做，老师该怎么做，家长会如何选择？有网友也谈到，要想从跟本上改变，除非不再拿着成绩做为指挥棒，让成绩变得不值钱。但可能吗？结果为导向，那还怎能去要求老师家长学生不以结果为重？这才是问题的根本。
其四，有偿补课，不能不说与教师待遇普遍偏低不无关系。这个不敢多说，说多了吃瓜群众又要骂了：人心不足蛇吞象！如果吃瓜群众真能放下手中的西瓜，深入到教育一线教师之中尤其是中小城镇农村一线真实的调查走访一下，相信会是另一个结果。
当一切以结果为重的时候，那么每一个角色都会争先恐后的围着这个结果使出浑身解数。那么补课是在所难免。要么就是前边所说，从源头掐断，改变或者取消现行的考核制度和中高考制度，在目前没有更好的制度出现之前，显然这种说法是一个不负责任的妄想。那就剩下一条路可走：规范。
做进一步的规范管理，肯定是要付出大量的人力物力财力的，所以不如直接禁止，这是最直接最简单的也是最省事儿的办法。
目前除了部分教师有偿补课外，还有社会培训辅导班。教师这块儿完全切断，在学生补课无法避免的情况下，生源会大量涌向社会辅导机构，也无法从根本上给学生减负，家长减负。在费用问题上，家长不会少花一毛钱，甚至更多。而且，社会辅导班，良莠不齐鱼龙混杂，在目前没有相关的规范的时，好像什么人都可以参与进来，找两间空房置上桌椅板凳，自己或聘两个所谓的老师就可以开工了，有没有从教资质和经验就另当别论。这种情况在县级学校周边更为突出。我们在某县做这方面调研的时候，发现甚至农村的大爷大妈都有参与进来，自己出资租房找两个初高中毕业的，看护班辅导班就开上了。无论专业角度，学生基本情况身心特点，或是对教材教学内容的系统理解与衔接上，校外辅导机构，跟专业教师相比较，并不具备优势。禁令一出，相关配套措施跟不上，结果只会使这个市场更加热闹。
是堵是疏，若疏，如何疏？我们在以后有时间再讨论。
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