枯vs木
學校規定老師授課時，在課堂上不能坐著必須站著授課，請問這種規定合適嗎？作為硬性規定，肯定是不適合的，沒有任何一部教育法律法規要求老師必須站著授課，這種規定缺乏法律依據；而如果作為對青壯年身心健康教師的倡議，筆者覺得還是可以接受的，因為相比較於坐著授課而言，老師站著授課有幾大好處:
首先、站著的老師比任何坐著的學生都要高出一截，具有一定威懾力。正所謂“站得高，才能看得遠”，老師站著授課，不僅有利於老師監督到學生的一舉一動、及時發現學生思想開小差現象，而且還能夠對學生形成一定的精神威懾力、使學生時刻有一種被關注的感覺、不敢輕舉妄動；而老師如果是坐著授課，則很容易讓學生失去這種被時刻關注的感覺，尤其是那些比較缺乏自覺性和自律性的中小學生，就特別容易上課注意力“跑偏”，從而嚴重影響課堂教育教學效果。因而，教師、特別是青壯年身心健康教師，在行業內基本都約定俗成地站著授課，即便學校不做要求，坐著授課的老師也極其少見，除非一些老教師或身體有特殊情況的老師。
其次、老師站著授課，便於各種課堂活動和環節的展開，比較有效率。課堂教育教學是由一系列教學活動和諸多環節構成的，教師在展開這些活動與環節時，既需要板書，又需要計算機網絡輔助教學，更需要不時地各處走動，便於指導、點撥、啟發學生思考和探究，如果老師不時地起來坐下的，既耽誤時間，又容易出教學狀況，嚴重影響課堂教學效率；因而客觀上，老師課堂上坐著授課的機會是非常之少見的，絕大多數情況下，都需要老師持續不斷地站著授課，這也是教師站著授課成為行業內約定俗成規矩的最主要原因，也是某些學校乾脆硬性規定老師不得坐著授課理由。但是，這樣的硬性規定，非常不適合老年教師和身心有特殊情況的老師，還是彈性一些，根據課堂具體需要，讓老師自由把握比較好！
再者、老師站著授課，便於聚精會神、集中精力，也體現對學生的尊重，有助於順利完成課堂任務。老師坐著授課，特別容易“走神”，也不利於課堂教學任務的及時完成；無論老年教師、身心健康有特殊情況的老師，還是青壯年教師，無論是誰坐著授課，都是比較容易“走神”的！在課堂上，老師與學生並不是平等的關係，老師不僅是知識的傳授者，還是紀律的維護者，更是課堂進程的掌控者，充分彰顯主導地位；作為課堂主導者，教師要順利完成課堂教育教學任務，就必須時刻盡心盡職，沒有一刻空閒坐下來，即便是坐下來授課，也會讓授課效果大打折扣，非常不利於課堂教育教學任務的順利完成！因此來說，不得已坐著上課的老師，基本都是老弱病殘，或者身體突發特殊情況，比如女教師例假、懷孕等。
綜上所述，筆者認為“學校規定老師授課時，在課堂上不能坐著必須站著授課”，其實是挺多餘的，既不得人心，又不近人情。絕大多數老師都是不願意坐著授課的，這是上課的現實客觀性使然，少數老師即便坐著授課，也肯定有不得已的苦衷。這樣的硬性規定，特別容易引起老師情緒上的反彈，是不得人心的！
自在人生wub
我讀大學的時候，有兩個老教授，是國際著名學者。每次給我們上課前，值日生都會拿一把椅子放在講臺上，然後再抹乾淨了等著。教授來了，就坐在椅子上講，同學們就記。其中有一個教授，中間可能會站起來寫一些字，另一個教授則一直都是坐著講了。這兩位教授都是當時同學們最敬愛的老師，現在非常懷念這些老教授。所以，講課無論是坐著還是站著，把課講好才是對的；老師無論是站著還是坐著，尊重老師的學校才是有前途的。
雲山林風
這個問題很有趣！前些年，一位同事跟我說，咱們單位只有誰誰誰唯一一位可以坐著講課的教授，老厲害了！因為，我也認識啊，一想，人家已經退休返聘十年了，估計也有七十歲了，可能身體吃不消，為啥講課不能坐下？
然後，我也就思考，為啥他是唯一，可能是身體吃不消是根本，而同事認為資格是根本。
我上大學時，跟多老師教課都坐著，講著講著就走到我們中間，然後又回去坐著講！
為什麼這樣一個淺顯的問題被有的人解讀來那麼多信息？源於什麼？無知加不尊重別人的勞動！！！
城市教育研究員
學校規定老師上課時，必須站著，不能坐著，這樣規定合適嗎？
這個問題要問合適不合適，當老師的自己知道，老師講課為什麼要站著，站著講課可以掌控學生，學生有沒有認真聽講，有沒有上課時，有學生做小動作，不認真聽老師講課的。老師站著講課，能讓學生提神，老師自己也顯得有精神，站著講課，老師帶勁，學生接受的效果會更好。所以老師上課自然的，主動的都是站著上課，我們的老師以前都是這樣，我當老師了，上課也是這樣，我當三年的老師，沒有任何領導規定，自己就是這樣做了。
然後我當了幾十年校長，也從未要求老師上課什麼站著的坐著的，大家都是站著上課的。
老師站著和坐著上課由老師自己根據情況決定。
有時候老師課講完了，學生做作業了，老師可以坐著，看書備課等。還有特別情況，老師身體很不舒服，老師和學生講清楚，老師身體不太好，坐一會兒，希望大家遵守紀律。
老師講課是站著還是坐著，這完全是教育內部的事，是老師自己的事，老師自己可以根據情況，決定應該怎麼做。如果有領導看到老師有時坐著講課了，不調查原因，隨便處理老師，那就是錯誤的。如果老師因病坐著上課而被校長處理了，這個校長就沒有人道，那就是一個不稱職的校長。
馬萬富
無論有沒有這一規定，老師都應該站著授課。
為什麼老師一定要站著授課呢？我舉一個例子。她是跪著授課的，一跪8年。
她今年45歲，名叫李元芳，是鄉村小學裡的一位殘疾女教師。
她由於曾經得過小兒麻痺症，導致一條腿殘疾，從擔任小學教師的第一天起，就拄著柺杖，給學生上課，從來都沒有坐著授課。
2008年的一天，他從學校的倉庫裡找到了一條長凳子，讓學生把長凳子搬到教室，放在講臺的後面。她在給學生上課的時候，感覺到很累了，才單腿跪在長凳子上，用一隻胳膊抵在講臺上，繼續給學生授課。
因為，那一年，她的腿病加重了，背部也在一天天地隆起，好像正在長一個大包。經查，李元芳的脊柱正在側彎、變形。她每在陰雨天氣、季節更替、勞累過度的時候，都會產生明顯的疼痛感。
但是，她沒有把這一切告訴任何人，一直堅持跪著上課，8年之後的2016年才被人發現。李元芳，這才到醫院進行了全面地檢查和治療。
如今，身體得到了一定程度的康復，又重新走上講臺。學校雖然給她配了輪椅，但是，李元芳仍然堅持拄拐上課，只有在腿和腰特別勞累，感到疼痛的時候，才迫不得已坐在輪椅上講課。
李元芳儘管是一個殘疾人，但是，為什麼很少坐在輪椅上給孩子們授課呢，當初又為什麼要跪在長凳子上給孩子們授課呢？
李元芳說：“我要是坐著給孩子們上課，就看不到後面的學生了，後面的學生也看不到我了。”
這個事例告訴我們，老師站著授課，是天經地義的。
鬱津裡
學校規定教師上課時，必須站著，請問這種規定合適嗎？
這種情況我遇到過，前幾年，我身體不好，血壓比較高。高壓150-160，低壓90-110，低壓和高壓都非常高。在校醫院體檢時，醫生曾建議我休息療養。
但課程比較緊，別人又不能替，要休息也只能堅持到假期以後再休息。所以，就每天吃尼福達 ，堅持上課。
上課情況略好，一到下午就頭暈得厲害。所以，遇到下午上課，我就搬一把椅子坐著講課。同時，跟學生講清楚，老師因為血壓高才坐下的。
有一次，學校教學督導組來檢查，發現我坐著上課，跟我講，學校要求老師站著講課。我說我血壓高，高壓都到158了，站著頭暈。那個督導專家跟我比較熟，態度比較好 ，也就沒說什麼。
我覺得學校強行規定老師上課必須站著講，沒有什麼意義。如果老師不是身體不方便，一般不會坐著講。例如 ，教師生病，女教師懷孕，老教師因為亞健康導致行動不便等。
作為教師，如果我身體狀況好，我不但不會坐著講，也不喜歡站著講，我喜歡走著講 。穿行在學生當中，更方便與學生交流。
當過老師的人應該知道，老師上課坐著講並不舒服。連續40-50分鐘講下來，站著講氣息更勻，呼吸更順暢，聲音傳得更遠。而坐著講，多少有一些胸悶。即便學校不要求，老師只要身體狀況允許，都會站著講。
學校在教學管理上，應該更加人性化。對一些細節不宜干涉過多。只要老師教學效果有保障，坐著講，站著講，又有什麼區別？只要老師能走到教室上課，沒有必要要求老師走路時先邁左腳還是右腳。
陶遠明
我不知道是誰規定的教師必須要站著講課？但是從我年幼時的情形來看似乎不是那樣的！先別忙著定義我的出生地在山區就一定是師資力量弱的那種情形。我上小學時就有來自重慶大學的在解放前就是講師的人擔任授課老師！在上初中時有五位來自西南聯大時期就是不同專業的講師組團來任教。校長是中校軍銜不穿軍裝。那時講臺上都配有一把椅子老師授課時要寫板書只能站著邊講邊寫板書。大約會用二十到二十五分鐘講完當堂課的新內容後就是自己複習沒聽懂的可以單獨去問授課老師那時老師是坐在椅子上答疑解惑的！還有自習課的輪值老師都是坐在椅子上答疑解惑的！故我既不理解那種滿堂灌也不理解為何不能坐而要有如此僵直的規定而不能隨事情的需要而變化是什麼意思有何作用？……
公議
其實，不管有沒有規定，老師基本上都是這麼做的呀。
其實很多老師上課的時候都不是一成不變的就坐在那，或者是站在講臺上一動不動，我最欣賞的老師基本上都是上課的時候在教室裡面走動的老師，一方面，走動能隨時跟學生保持更好的互動，另外一方面，如果課堂上有的學生昏昏欲睡，你走到她旁邊的時候，也是在提醒他，如果說老師是坐著的話，課堂上的氣氛就要大打折扣。
我印象最清晰也最令我敬佩的是是我高三時候的數學老師，當年他應該是30多歲40歲不到的樣子，他是我這輩子中見過的最有活力的老師，他上課永遠都是從教室講臺的位置，然後走到最後一排學生的位置，然後一邊說一邊講，語速快，走路動作也快，然後再倒退到講臺的位置，在這個過程中，他隨時會拎一個學生起來回答他的問題，那種課堂氣氛絕對是你想睡覺都不可能，課堂氣氛把握得超級好。
其實我自己上課的時候我也喜歡在教室裡面走來走去，尤其是當你看到一些學生精神不是太好的時候，你提高了嗓門，直接走到他的旁邊，然後喊他起來回答問題，這時候對於他來說，不管能不能回答出來問題，都是把它從一種心不在焉、不在學習的狀態中拉到學習的狀態中來，上課的效果和氛圍都出來了。這樣的情況下，還需要學校來規定不能坐著授課嗎？
當然，我覺得有些大學裡面年齡特別高或者身體特別不好的老師，上課的時候給他們備一張椅子，讓他們坐下來講課，這是非常有必要的，通常大學裡面上課都是兩節課連上，如果一位老師七八十歲了，讓他連上兩節課，確實也是一個非常辛苦，同時也是一個考驗體力的事，但是到底要不要陪那張椅子？還是看老師的需求吧！
我們看央視的百家講壇，在我印象裡面好像就閆崇年是坐著說的，其他的很多老師，比如說像王立群、易中天這樣的老師，年齡也不小了，但他們在講課的時候還是站著說的，在這個過程中，師道尊嚴，也體現得淋漓盡致。
總結：我的觀點，站著上課根本不需要學校規定，除了年事已高或者身體不好，都不必要坐著講課。
蘇小妮
這種規定基本每個學校都有，而老師們也是這樣做的。總之從我入行以來從來沒有坐著講過哪怕一分鐘。不是說我不想坐，而是從一入職就站著講，已經習慣了，忽然讓坐下來講，感覺都不會講課了。所以也沒覺得站著講課的規定不合適。反而站著講課還是有很多好處的。
第一，人站起來就覺得精神，而且儀態好，講課時底氣足，聲音洪亮，後面的學生也能聽清楚。
第二，方便觀察全班同學，主要是後面的同學，站得高望得遠，能及時發現做小動作的學生。
第三，方便寫板書，總不能寫的時候站起來不寫的時候再坐下吧？
第四，方便隨時走下講臺和學生互動交流，檢查學生做題的情況等。
說實話我特別反感老師坐在講臺上除了嘴動，肢體一動不動，我上學的時候就有個老師，教了我們一年多，從來沒有走下講臺。從一進教室就坐在了講桌旁的凳子上，除非需要板書，否則絕對會坐到下課鈴響才起來。其他老師都是站著講課，甚至上自習都很少坐，老師們會在課桌間的過道里來回走動，觀察學生做題情況，也方便學生問問題。所以我腦子裡就固定了這樣一個印象，老師應該站著講課，最好還要走下講臺走進學生，近距離觀察他們的學習情況，坐在講臺上不融入學生不瞭解學生，怎麼上好課？
當然也不是說老師們就不能坐，感覺累的時候或者上自習不講課的時候，都可以坐的。以上是我個人的觀點。
好未來小梁老師
我們單位就這規定。
前幾天有個老師上課坐著講課，被段長髮現，先是在微信群裡通報批評。說什麼這個老師年紀輕輕就站著講課，誰誰已經五十多了還站著講課等等。更狠的是，沒過多久分文理科了，段長果斷不招聘他了。而且每次開會都要拿這個老師作反面例子。說真的，如果這個老師是個女性，性格再弱點，非自殺不可！
我們教英語的，早上五點半起來上早讀，上到七點吃早飯。七點二十又去飯後輔導，到七點五十上課，四節課一直上到十一點多，連續六個多小時，累的腿痠疼。心想上課不讓坐我早自習坐著看學生行不？唉！還是不行！我們領導一看見你坐著，就立馬到講臺上把你叫起來，然後開例會的時候又是一頓批評。而且還記仇，你坐一次被逮住，他能嘮叨幾年！真是服了！領導只帶一個班課，肯定體會不到我們的疾苦！
其實，如果不是太累了或者生病了，老師們會不習慣坐著上課。我就這樣！因為坐著上課會沒有激情的，不利於發揮。[呲牙]但是如果真的身體不允許，特別是年紀大了，連續站六七個小時真的吃不消。
