《哇！豬舅舅回來啦》榮獲1982年萊比錫國際圖書藝術展榮譽獎章，這本書也是繼榮獲安徒生童話獎作品《天哪！小豬家來客人啦》的續集故事。
《哇！豬舅舅回來啦》
故事內容
書中講述著這樣一個故事：
豬舅舅旅行回來，小豬豬和媽媽前往碼頭接舅舅，大家都非常開心，小豬豬手捧鮮花，豬媽媽顯然也是精心打扮過的（耳環、手提包、著裝）。
接豬舅舅
豬舅舅穿著時髦，彆著墨鏡、戴著圍巾、身上扛著一把槍，舅舅的行李箱顯示豬舅舅乘坐過皇后號輪船、去過突尼斯、埃及，看過駱駝、看過沙漠...顯然豬舅舅去過很多地方，見到過很多異域風景。
豬舅舅乘坐著小汽車抵達豬豬家，下班歸來的豬爸爸正在親切的和豬舅舅握手，豬媽媽打開家門，將豬舅舅的行李箱搬進家門，小豬豬呢？小豬豬已經迫不及待的翻開豬舅舅的行李箱，豬舅舅的東西被翻得到處都是：地上灑滿了豬舅舅的行李，有牙膏、日記、牙刷...
小豬豬
小豬豬的舉動並不讓人討厭，在這個行為背後充滿著小孩子的特點：調皮、充滿好奇心、天真無邪。
一家人回到家，豬舅舅也迫不及待的給大家展示自己的旅行經歷，特色服飾、特色禮物、圖片中儘可能的還原了旅行場景...全家人坐在沙發上聽著豬舅舅的旅行經歷，足不出戶，便可環遊世界，而一旁的小豬豬卻沒有那麼有耐心，他自顧自“玩起來”，比如：用放大鏡在地球儀上找國家、翻豬舅舅的行李等等。
這本書將小豬豬的好奇心表現的淋漓盡致。
剪紙設計 增加神秘
《哇！豬舅舅家來客人啦》作者是德國知名插畫家塔齊雅娜•豪普特曼，她通過充滿蘊味的剪紙設計，為孩子在回味無窮的故事情節中插上想象的翅膀。
她的這兩本書《天哪！小豬家來客人啦》《哇！豬舅舅回來啦》，再版依然轟動，2018年意大利安徒生獎“最佳圖書”獎的評語說的那樣：
“即便過了這麼多年，這部作品依然讓人回味無窮。它用圖像和剪紙技術提供了讓圖書變得更加生動自然和充滿魔力的方案。更值得一提的是書中隱藏的對家庭關係的思考。”
書中無一字，通過畫面講述日常家中來客人的情形，講述著生活中非常常見的溫馨故事，家人對客人的歡迎、孩子對客人的期待與好奇。
整本書最大的看點除了故事本身，也在於它的表現形式，本書採用了剪紙設計，增加了神秘感，讓人充滿遐想，在閱讀中鍛鍊了孩子的想象力。
《哇！豬舅舅回來了》書中安排了兩條敘事線，客人豬舅舅的見聞很重要，但小小豬的動靜才更令人期待。
《哇！豬舅舅家來客人啦》共享同一背景剪紙頁，創作者不需要切換繪畫視角，即可在翻頁的瞬間講述一個動態的趣味劇情片段，連接性很強。
一環套一環的剪紙形式真的會讓人無限遐想，層層畫面之間緊密聯繫。
比如：豬舅舅在家門口和豬爸爸握手，剪紙設計看上去小豬豬似乎在車裡蜷縮著身子，豬媽媽正在進門，讀者就會很好奇，小豬豬蜷縮著身子在車中幹什麼？
小豬豬動作
翻開下一頁，好奇心得到了滿足，原來小豬豬不是在車裡，小豬豬是在地上，翻開豬舅舅的行李箱，豬媽媽正在運送豬舅舅的行李進家門。
小豬豬在翻東西
這樣的設計貫穿整本書，非常棒。
兒童習性 天真爛漫
很多父母常習慣用成年人的眼光看孩子，希望孩子規規矩矩，在親戚、朋友面前表現得十分乖巧，但其實孩子有他們自己的世界，他們對很多任何新鮮事物保持新鮮感、充滿著好奇，他們喜歡自我探索，喜歡玩遊戲、喜歡提問題，這樣的教育方式只會讓孩子離自己越來越遠，這樣的教育方式也不利於孩子的成長。
洛克說，“有些人，尤其是兒童，常常在生人或他們的長輩面前顯出一種羞怯態度，他們的思想、言辭、容貌，全都顯得狼狽不堪；自己在紊亂中也失去了主宰，什麼事情都做不成，至少做來顯得不自然，不優雅，不能因此得到人家的喜悅與歡迎”。
《天哪！小豬家來客人啦》《哇！豬舅舅回來啦》這兩本書將兒童習性表現的淋漓盡致，書中無一字卻通過畫面的關聯性、情節的設置表現得完美無瑕。
激發語言 提升體驗
盧梭說，“要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判”。作為家長的我們不要總是過多的干預孩子的行為，要學會接納，學會觀察，以正面的方式進行引導。
《哇！豬舅舅回來了》這本無字書，雖然無字，但卻細節豐富、充滿想象，在打開孩子想象力之門的同時，激發孩子語言創作能力，孩子可以根據畫面自己進行表述，家長可以根據孩子的表述進行引導或者提問。
我的朋友在給孩子閱讀繪本時，總習慣性的給孩子念一遍書中內容，讓孩子重複，這樣非常不利於孩子閱讀興趣的培養，同時也不利於激發孩子語言能力，久而久之孩子對繪本也不怎麼感興趣了。
孩子在進行繪本閱讀時，除了關注文字本身，也能覺察到大人常常“看不到”的畫面細節，千萬別根據大人的固勢思維習性“教育”孩子，這樣只能抹殺孩子閱讀能力的培養。
好的繪本總是能讓人在閱讀過程中產生更多共鳴，真正實現寓教於樂。
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