孩子幾歲開始學樂器好？想比起同齡人，孩子學樂器會得到什麼優勢？如何讓孩子愛上樂器並發展成興趣？
哈佛醫學院和波士頓大學教育研究所的結論
美國哈佛醫學院和波士頓大學教育研究所曾經聯合做過一項研究，他們發現，那些連續學習和演奏樂器5年以上的孩子，比那些從沒接觸過任何樂器的孩子，在認知水平方面有明顯的區別，他們尤其在聽覺辨別、手指靈巧、詞彙和非語言推理能力方面的水平普遍比較高。可以說，那些連續接觸5年以上樂器的孩子，他們的頭腦和思維往往更靈活。
研究團隊找了5~7歲的孩子，分為了連續學樂器（A組）和沒學樂器（B組）的2個小組。5年後，研究人員掃描他們的腦部發現，學樂器（A組）比沒學樂器（B組）大腦皮層還要厚！大腦皮層厚薄是決定了認知能力強弱，也就是說，學樂器的孩子認知能力比沒學樂器的孩子更強！
至於為什麼是5年？
量變才能達到質變！5年是一個平均值，有的孩子不到5年，有的孩子超過5年。
為什麼學習樂器促進幼兒智力成長？
聲音刺激了聽覺器官
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如同胎兒的智力在與外界聲音的接觸得以發展一樣，年幼孩子的聽覺器官，長期與不同音符的頻繁接觸，接受高低音頻帶來的聽覺刺激，促進了智力的發育，提高了孩子的聽覺能力對聲音的敏感程度。莫扎特3歲便開始學鋼琴，到7歲環歐洲演出時，已經識別出升A調或降E調，對聲音極其敏感。
手指高強度的協調運動
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手指作用於樂器，在高低音，不同的鍵與鍵、弦與弦、鼓與鼓等之間高強度的協調運動，手指結合聲音訓練了屈曲、推撥、彈觸等高強度的切換，長期下來能提高手指的靈活度以及協調性，最終有利於孩子智力的成長。
樂譜在大腦的錄入與輸出間快速轉換
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孩子接觸樂器演奏必定有樂譜，孩子們需要在一邊看樂譜，一邊耳、眼、口、手協調，幫助樂譜在大腦的錄入和輸出間快速轉換，同時作用於左腦的語言功能和右腦的形象功能，最大程度地訓練了大腦的反應能力和靈敏度。
專家們對孩子學樂器的建議年齡
鋼琴、小提琴 ：4-6歲
中提琴、大提琴、琵琶：5-6歲
二胡、古箏：5-8歲
吉他、口琴：7歲
笛子、長笛、小號、黑管、大管、圓號、長號：8-9歲
學習音樂也不宜過早：
首先樂器很多是需要手指的力量，太年幼的孩子手指骨骼發育未完全，過早可能會損傷骨骼；另外，學習樂器需要較強的專注能力，也不利於太年幼的孩子學習。一般來說，4歲以上為宜，個別樂器可能需要孩子到7，8歲以後才能學，比如需要肺活量較大的薩克斯，或者過早學習會導致牙齒畸形的笛子等。那些對身體沒特殊要求的樂器，比如小提琴，4歲左右便能學習，但如果孩子有興趣，更年幼也可以開始。
學樂器，培養孩子興趣，需要引導和堅持
雖然每個孩子都可以學習樂器，但還是不得不提醒大家：孩子學樂器，如果父母不懂培養孩子興趣？就要學會引導和堅持，否則大多數都是有始無終。
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培養初步興趣的最佳途徑：薰陶
那些一開始說喜歡某種樂器，但過不了幾天又說不喜歡的孩子，充其量只是好奇使然，還談不上興趣。要想讓孩子養成興趣，最正確的培養孩子對樂器感興趣的方法，應該是先讓孩子多欣賞多接觸，從薰陶中得出興趣。
愛因斯坦從小聽母親波琳彈奏鋼琴，3歲時便能聽得如痴如醉，因為音樂的薰陶，愛因斯坦愛上音樂，彈奏樂器也成為愛因斯坦一生的愛好。
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培養長久興趣的唯一途徑：正反饋
讓孩子產生源源不斷的興趣，應該是孩子從學樂器中得到的成就感，從而產生源源不斷的動力。一個孩子學樂器學得很糟糕，這個孩子是很難喜歡上樂器的。但如果孩子學得很好，自我成就感以及旁人的讚揚，能讓他們產生無窮的興趣和喜愛。這其實也是心理學上的正反饋機制起作用。
所以說，興趣就是接觸多了產生愛意，但要想持續不斷地愛，那還得靠接觸過程中源源不斷的“快樂”，孩子學樂器便是如此。
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