輝哆影視生活部落

很高興回答你的問題！我現在是一名大二的學生，目前正在上網課！網課其實是近幾年興起的，其中網課內容大多是輔導類的，目前無憂疫情原因，小學到大學的學生都在家上網課，於是很多家長會問：網課教育到底行不行啊！以下請看我的詳細想法！

可以幫學生收心，及時恢復學習狀態

暑假的一個月，由於疫情的原因，學生們只能天天悶在家裡。其中乾的最多的事就是玩遊戲、上網。於是，如果不及時制止他們，而是在疫情的不確定因素下，放任他們玩耍，他們可能會沉迷於網絡遊戲。所有為了幫學生們收心，最好的辦法就是給他們佈置學業任務--上網課！

優質的網課確實能讓學生學到很多的知識。

從教育部得到消息，從小學到大學的網絡課程，都是精心製作的，內容十分優質！我這些天上的課，內容確實很好，都是很優秀的教師在為我們上課，從中也學到了很多的知識。

網課教育的上課方式較隨意

不同於傳統的學校教育，網課教育更加的方便。目前的網課教育課程主要分為直播課和錄播課。直播課需要在直播時間段觀看學習，而錄播課可以根據自己的時間安排學習！可以說，學習變得更加的便捷。

網課教育可以及時發現學生的學習掌握情況

隨著科技的發展，網課教育平臺也十分的厲害，老師可以在網課教育平臺上看學生的學習時間、測試成績、討論內容瞭解到學生們的真實學習習慣。同時，有的老師會根據學生的學習習慣調整上課方式和上課進度！

首先是大家都擔心的傷眼睛

目前支持網絡教育的設備主要有電視頻道、電腦網站、手機學習 app以及釘釘等在線學習直播平臺。由此可見學習網課離不開電子設備。學生們，尤其是小學初中生，他們的眼睛還在發育階段，長時間地觀看網課課程，容易造成視覺疲勞甚至有近視的風險！

網絡課程安排太多太緊湊，無法真正學到知識！

拿我舉例，我週一到週五都有課，課程最多的一天，從早上8點到晚上9點，一共10節課。課程拍的太滿就會出現兩個問題！

第一個問題：課程安排太滿，很難跟上節奏。網絡課程講究的是直截了當，講述重點內容。時間安排太滿，則會出現我還沒掌握上個知識點，下一個知識點就來了。由此就會產生連鎖反應，上網課很容易迷糊，無法掌握知識點。

第二個問題：課程安排太滿，沒時間及時複習。學習講究的是當日事當日畢，如果網課太滿，也沒時間做筆記和做練習，很容易造成事倍功半的結果！

宅家沒網絡，燒錢用流量

網絡課程花費的流量還是挺多的，前兩天的熱搜，武漢一學生因為看網課花了幾百塊的流量費。而且沒聯網的家庭大多不是特別富有，可能很難經得起流量費的衝擊！

當然啦！疫情當前，我們能做的就是安心待在家裡，學生們能做的就是好好學習！網絡教育可能會存在一些弊端，我們也只能合理安排，努力克服困難！當然學校也在積極響應，改善和調整網課的質量和效果！

武漢方艙的患者都不忘學習，更何況我們呢！最後希望疫情早起結束，我們早日回到美麗的校園！

文左武右

網課的優勢是不限地域和時間，隨時隨地都可以通過網絡教學視頻進行學習。

網課的劣勢是不能面對面的和學員互動和探討，也不能和老師互動和探討。

就拿我家來說吧:我經常看吉他教學視頻自學吉他，不管在哪、不管什麼時間，隨時隨地拿出手機搜索吉他教學視頻就可以學習了，如果到琴行去學習，第一學費高，第二要有時間，必須是白天老師規定的時間，這就是網課的優勢。

那麼它的劣勢是什麼呢，比如我學吉他不懂了，又沒有老師當面請教，又沒其他學員當面可問。我自學吉他就會遇到瓶頸了，就很難衝破。下面說說孩子的網課，疫情期間，到3月2日才發的書。3月份之前網上的課，都不是書本上的。再加上娃娃們又沒有老師的約束，就開始玩起手機了。如果是到學校，他們就只有玩書本學習，

。

外賣哥覃勇

【viki姐姐，一點見解】我就是是一名正在備受網課折磨的老師，特殊時期，沒有辦法，只能用用這種方式來和學生們一起學習，至於效果，個人感覺弊大於利！

首先資源豐富，網上的優質教學資源疫情期間幾乎全部免費，趁著機會也做了很多課件、下載了很多學習資源，一方面提供孩子學習，一方面為自己以後教學準備，一舉兩得。

其次，解放了時間和空間的限制！不用學生定時定點的到教室來聽課，在家裡熟悉的環境中就能完成。老師也不用集體備課，到課堂講授了！這樣方便了大家也避免了疫情的傳播！

最後可以實現共享，這是之前從未體驗過的！小到一個學校同年級一位教師授課，全年級都可以參與。大到一個地區，同步教材的年級學生都可以感受高級教師帶來的優質課程感受！這點真的非常贊👍！最值得肯定的！

對於學生:

1.無法及時和同學交流，不能及時向老師反饋信息，會不會等講完這節課再說！只能哪裡不會卡哪裡，剩下知識的自己體會！

2.面對電子產品，很難做到自律。尤其中小學，不管手機還是計算機，一機在手小手開抖。家長也只能瞪著眼睛瞅啊！

3.一天長時間看手機電腦，眼睛危害太大！網絡上課的同時也要注意用眼衛生，造成近視倒得不償失了！

4.孩子多手機少，家長急得受不了，本想輪流看，無奈都在一個時間段！寬帶卡信號慢，大人小孩一身汗。只能回放再看！

對於老師:

1.都是第一次挑戰直播，發展網紅事業，為了學生被逼無奈也要上啊！平臺選擇，設備調試，準備課程等等，一切都和課堂教學有天壤之別，前期很難適應，出了不少手忙腳亂的笑話！

3.不熟悉課後學生掌握情況，小學生還好，家長能給輔導，高年級的家長無法幫助，也只能多督促督促:疫情期間，用心學習。哪裡不會開學再從新教下唄！

viki姐姐

利與弊其實是永遠共存的，我覺得因人而異沒有確定的，作為一個普通一線老師，我想從幾個細節談談自己的網課體驗。

細節一 錄課虐我千萬遍

作為教師，談到上網課自然就是怎麼備課和怎麼上課的問題。提前好幾天就開始學習希沃雲課堂，知識膠囊等的使用。後來由於各種原因又學習了剪輯師，改為錄製好視頻，學生端觀看。二話不說，在小組齊心協力下學案出來了，作業出來了，錄製的過程...確實挺不容易的。雖然以前用過Camtasia和會聲會影等視頻剪輯軟件，上手沒什麼問題，但是製作過程之中發現時間控制，知識深度，準確度等的把握真的很難。反覆修改了四次一節40min的課之後就覺得，我太難了，這個備課時長遠大於普通備課時長。

細節二 忽然被同事的才華驚豔到

以前聽課主要是同校區的，現在錄課了後，有一次聽到另一個校區一位同事的課，覺得口語真是大神級別，被狠狠地驚豔到。作為教師，這個時候真是感到深深佩服又受益匪淺。也算是相互學習了。所以，對我而言也算是擴大了教師的相互學習吧。

細節三 以前課堂上老是多動不聽講的一個孩子忽然“變乖了”

說實話，在一個班上坐著，但是每個人的聽課狀態千差萬別。班上有一個孩子特別好動，上課老是左右看，不愛聽講。但是昨晚上的作業孩子做得很好，筆記記錄出奇的整齊。我指出一些小問題並且大力誇獎後孩子父親專門微信聯繫了我，感謝我這樣關注和鼓勵孩子，還說孩子也很開心，有決心繼續好好學英語。但是確實挺感動的，線上作業反饋讓我能很快給每個孩子的作業留一句語音或者文字反饋，並且和家長建立及時交流溝通。孩子在這樣的特殊時期，也得到了來自父母方面更加給力的監督輔導。其實也是一個好事情。

細節四 部分同學聽完網課筆記記錄得更全更好

這一點主要反映在平時上課動筆較慢的同學身上，網課隨時可以暫停，可以回看，學生可以自主安排記筆記時間，我看到的學生的筆記其實客觀來講比平時好一些。

雙語小課堂

1、資源利用更加合理

傳統教育下，孔子治學一生才得三千弟子、七十二賢士。如此優秀的的老師卻不能給更多人授業解惑，想學習的人也因為距離時間不能得到更專業的指導，大可惜了。

但網絡教育通過互聯網可以將我們學校任何一門優質課程、教學成果傳至更遠的遠方，突破時間空間的限制，將優質資源充分利用。在我國來說也就是可促進教育公平，讓一線城市教育資源進入十八線小城市或者農村變得有可能。

2、 學生角色主動化

傳統教育下，學生的學習更多是被動式的，老師講，學生聽。網絡教育讓主動學習變得更有可能。學生可以選擇自己最感興趣的老師、課程進行學習，任何學生可在任何時間、任何地點從任何章節開始開始學習任何課程。主動自由學習，學生學習積極性更高。

3、老師角色多樣化

在傳統教育下，老師更多的是學校的附庸，即老師教學需要在學校、GJ的眾多標準下進行教學，裡面有諸多形式主義，像前段時間火上微博熱搜的李田田老師是一個很好的例子，我們深知在我們的學生生涯都有李田田老師所描寫的現象。

4、 教學管理自動化

網絡教育依託互聯網教學，管理自然也基於互聯網。學生的諮詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網絡交互的方式完成，便捷高效。

5、課程多元化

在我們的傳統教育下，課程的制定大部分都是按照相同的課程大綱、課程標準、課程目的而制定，學習內容比較單一、知識不能及時更新。但網絡教育下，學員可以通過一臺小小手機、電腦等端口學習各種類型的課程，學習行業最新的知識，及時更新自己的知識庫。比如現在熱火朝天的電商課課程、新媒體課程……

這是我對網絡教育一些優點的看法，下面來說說目前網絡教育的不足之處。

二、網絡教育弊

1、行業魚目混雜，缺少規範

目前的網絡教育正處於發展期，資本大量湧入，水深魚多，參差不齊。優質正規的機構有，但跑路倒閉的機構也不少。總的來說，行業缺少一定的規範，准入門檻太低，甚至任何一個有成本支持的個人都可以進駐網絡教育。

2、缺少必要的情感交流

傳統教育下，老師學生面對面授課，老師能快速掌握學生學習情況與心理狀態，能進行語言、行動上的情感交流，學生能真實感受到人文關懷並及時調整學習狀態進行學習。但網絡教育讓學生與老師的距離變得更遠，學生面對的是一個冰冷的機器，老師也很難走進學生內心，情感上的交流還是需要人與人之間面對面交談才能獲得，這也是網絡教育很難解決的一個點。

3、自閉性學習

雖然目前的網絡教育發展的越來越完善，一些直播模式中也支持視頻語音的實時互動，但學習者本質上還是一個人在電腦或手機上完成學習。學習者是人，人需要一個真實社交場合，需要團隊協作與互相探討的能力，目前的網絡教育還不能很好的解決。

4、對學生自主性要求高

不像傳統教育，課堂上有老師盯著，老師對學生有一定的威懾督促作用，可以大幅度上幫助學生認真學習。網絡教育完全依靠學生的自主性，隔著網線老師很難對學生有監督威懾的作用，因此教學效果和學生學習狀態有很大的相關性。尤其是0-6歲的少兒，生理心理上都相當不成熟，對學習沒有自我意識，學習慾望不強烈，單純依靠網絡教育去學習系統的知識不太現實。

說了這麼多，網絡教育能替代傳統教育嗎？我說不會，至少相當長的一段時間內不會。傳統教育有目前網絡教育無法取代的優勢，就像電商與實體店鋪對抗，傳統與互聯網的對抗。或許，以後的教育會是線上線下相互補充，共同促進教育的文明不斷髮展！

lenyin

網課會是未來的方向，但再好的網課也代替不了現實課堂，就象朋友在網絡上怎麼親密，也沒有見面吃頓飯，面對面交流好。

1、網課不受空間限制。網課不佔資源，理論上可以無限大，在同一個時間全世界可以同時聽一堂課。只要有網絡，網課甚至可以上太空，宇航員已經給地球人上過很多科普課了，效果很好。

2、網課受眾面大。網課的對象理論上也是無限大，而且多少人，網課的質量影響不大，可以讓很多人同時享受網絡課程。

3、網課便捷。網課上起來方便，最大的便捷就是網課上完後資料可以保存，可以反覆使用。因為不用佔用過多的現實資源，不受空間所限，所用設備也不復雜，使用起來簡單。

4、網課優質資源傳播。網課可以把優質教育資源廣為利用。國家把很多優質資源輸出到邊疆和不發達地區，讓那裡的老師和學生充分享受發達地區的優質教育。很多美術音樂課開不起來的現象得到解決。

5、網課不能現場情感交流。網課最大的問題是缺乏現實感。現實中，老師和學生的一個眼神交流，就有很多信息。教育不光是知識教育，還包括情感教育、能力教育等。現實中老師可以激勵和教育孩子，針對每個孩子的實際，進行特殊教育，網絡上個性化教育不能很好地滿足。

6、網課對自律差的學生有影響。孩子差異很大，有些孩子缺乏自律和約束，還有的孩子對網課乏味，這些都是網絡課程的劣勢。

7、總體而言，網絡課程是趨勢，特別在象現在疫情情況下，優勢特別明顯。將來會是對現實教育的很好補充。

徒步上路的人文地理

我是 一名小學老師，現在我們每天都通過直播形式給孩子們上網課，對於網課教育的利與弊，我想發表下自己的看法。

網課只是一個載體，一種不同於實際課堂的線上教育，也只是一種形式而已。世間的任何事，包括人都一樣，沒有完美無缺，也沒有一無是處。所以網課也是利弊共存。

先說說家長們一致反饋的網課的缺點吧。

一、對於視力傷害較大。

家長們說得最多可能就是上網課會對孩子們的眼睛傷害大。下面那幅圖就是學區的教研員發給我們的，那時網課還上了沒一週的時候，就有孩子們出現這種狀況。我的眼睛最近也老是模糊，看不清楚東西。我倒不是上課上的，而是看孩子們提交的作業看的。一直盯著手機或者電腦屏幕看，眼睛真的很累人。後來我們減少了課時。增加了活動的時間，還每節課間，有5分鐘的眼保健操。也是沒有辦法中的辦法吧。

二、學習的效果差

真實課堂，老師對於每個孩子可以說都能照顧到，那些容易開小差的，老師可以通過一些小手段，把孩子的注意力集中到課堂上來。學習了新知識，做反饋練習時很關鍵。老師在學生們做的過程中，在教室裡巡迴觀看孩子們做題的情況，孩子們哪裡出錯多，就是哪裡沒有搞明白，老師會根據情況再把孩子們沒學會的東西再著重講一遍。

可是線上教學這點就差點。不能很多的互動，並且做練習時，都有家長在旁邊陪同，如果做錯了家長立馬就給指出來，發給我看時，幾乎全是正確的答案。這樣就掩蓋了真實的狀況，有的孩子其實根本就沒有學會。

那我們來說說網課的優點

一、非常時期，這是我們學習的唯一的途徑。

隨著疫情的發展，教育部做出了延遲開學的通知，一直到現在，已經延遲了20多天了，那麼孩子們天天在家無所事事。這樣一來，孩子們就很容易會玩手機，原先不上癮的孩子，也可能因為這個假期而對手機上癮。所以通過網課，給孩子們佈置點作業，學點新的東西，那麼孩子們有事情做，也就不那麼無聊去玩手機打發時間了。

二、通過上網課，叫家長可以看到孩子們平時上課的狀態。

以前，家長們把孩子送到學校，你根本不知道自己的孩子上課時是個什麼樣子的。雖然網課有別於真實的課堂，但是也基本能反映出孩子們上課時的狀態。

我就通過視頻，聽到、看到家長們監督孩子，“你好好聽老師講課”，或者拿手捅孩子一下，提醒孩子注意力集中。

這是以前家長看不到的、瞭解不到的。

三、通過網課，可以叫家長找自己和孩子跟別人的差距。

很多的家長，以前只會嘮叨自己的孩子，怎麼比不過別人家的孩子，這次很多家長找到了差距的原因，其實在於家長。

舉個例子吧，我班裡有個小女孩的媽媽，當我每天留作業時，她家裡沒有打印機，家裡周圍的打印社也沒有開門，為了不影響孩子寫作業，都是媽媽手抄作業，把圖都畫得那麼認真。看到媽媽認真的態度，孩子書寫得也極為認真。

而另一個家長，在昨天給語文老師私信呢，她說語文老師留的抄寫的筆記不清楚，她孩子在電腦看不清楚，語文老師說，沒有家長反饋說不清楚呀，大多是用手機看的，都很清楚，要不你也用手機叫孩子抄寫下語文筆記。

那家長說，我還用手機玩遊戲呢。孩子用得是電腦。

看到沒，這就是家長的差距。家長只看到了自己孩子跟別人孩子的差距，沒有看到自己跟別人家長的差距。人家的家長是在教育孩子，以身作則，給孩子樹立一個很好的榜樣力量。而有的的家長充其量就是養活孩子，她根本就不會教育孩子，其實也不在乎孩子的教育。她們只要最後的結果。沒有教育的過程，就想享受教育的結果，你一定會失望的。

四、網課是對孩子們專注力、自我控制能力的一個考驗。

有的學校上網課，放的名師講課的視頻，有的就和我們一樣是直播，就算是直播形式，也不同於實際課堂，有的孩子容易開小車，精神渙散。不過很多的小孩子，還是很聽話的，上課就規規矩矩的坐著小板凳停課，還知道舉手回答問題，和真實課堂沒有多大的區別，越是大的學生，越是管控不住自己，有的還在被窩裡躺著聽課，有時候都睡著了。

通過上網課，我們不僅僅可以瞭解孩子，還可以瞭解孩子背後所受的家庭教育如何。網課有利有弊，我們老師也好，家長也好，要儘可能的發揮網課的有點，避免由於網課帶來的弊端。對眼睛有傷害，就多做眼保健操，除了上課就限制下孩子，少玩手機，多陪孩子做些孩子感興趣的運動。比如發現孩子注意力不集中，可以設計些遊戲來通過遊戲來培養孩子的注意力的問題。發現問題，積極的解決問題。這就是明智的家長。

最後我們還是期盼疫情早日結束，我們就可以迴歸正常的課堂學習了。在等待的過程中，孩子們還是要做好網課的學習，你想做好任何一件事，我只送你兩個字—認真。唯有認真對待，才是戰勝一切必勝的法寶。

大家對孩子上網課有什麼意見或者建議，歡迎留言分享您的觀點。

淺淺的教育

先來談談網課的好處。

一、有利於整合優質資源

穿梭在國家、省級、地方和學校的直播頻道、資源平臺和空中課堂，比較優劣，對照學情，根據需要，可以自由截取和優化組合，結合備課時的設計流程和任務清單，選取推送視頻和講解材料到學習群。網課教育，名優特老師授課，覆蓋面廣，實現了資源共享，提高了優質資源的利用率。

二、有利於探索新式途徑

自從線上教育出現以來，大部分同學老師只是聽說，偶爾登錄走馬觀花似的看一看，或者花錢買幾個學時聽一聽，進行補差補缺，強化提高，很少參與一系列的系統學習。在眾人心目中，網課只不過是培訓機構把補習課堂從線下搬到線上售賣而已。

這次由於疫情，全國開展線上教學，在線機構用戶猛增，為了獲客，他們紛紛免費開放直播課程，邀請特優名師全方位全系列的進行課程錄播。教育主管部門發文指導，組織鼓勵20多家線上教學平臺，開展線上教育。諸如新浪微博、字節跳動等擁有技術和用戶規模優勢的互聯網公司，也加大了技術服務和平臺支持，“教育+互聯網”教育模式由概念瞬間變為現實。

三、有利於培養自學能力

線上學習，學生不能與老師近距離接觸和互動，不能適時得到老師的點撥啟發，學習狀態和時間把控也要靠自己調節，作業是否獨立思考也都不得而知。有人套用“疫情是一面照妖鏡”說，“疫情是一面照’懶’鏡”，貪玩自律性差的學生立馬原形畢露，但是由於內心壓力，還會與懶惰做著艱難鬥爭，計劃學習任務，思考困難問題。

再來說說網課的弊端

一、損傷眼睛視力

長時間對著屏幕，頭昏眼花，視線模糊。孩子們自律性差，不善調節，加之遊戲電子小說的誘惑，整日盯著手機電腦，眼睛都是紅的。本來想發送教材，上面又下發通知，不準私下分發教材，只得繼續看電子課本。

二、多方忙亂不堪

• 老師備課、找尋材料、發佈材料、錄課直播、點名打卡、評改作業、答疑解惑、線上反饋，忙得不亦樂乎。老師沒有接觸過線上教學，匆忙間變成了18線主播。多方努力，仍然不放心，擔心線那邊的孩子是否在認真聽認真學，焦慮效果不佳。
• 各科老師在群裡佈置任務、發送材料、反饋信息，學生找得眼睛都花了，有時找不到，內心直抓狂；上課時戰戰兢兢生怕老師突然點名，猝不及防就以睡衣形象出現在全班同學的屏幕之中。不經意間放鬆開一下小差，擔心被父母揪住上綱上線。
• 家長要監管孩子，有時幫忙抄記作業，幫忙拍視頻上傳，要配合老師全程監控服務，儼然成了臨時代管班主任。眼下復工上班，孩子丟在家裡不放心，家裡家外都牽掛，有的一家有兩個三個孩子都是學生，真真應接不暇。哦，神獸們，何時開學啊？！

三、教學效果存疑

網課人機界面，或者就是觀看課件、做練習，缺乏人際心理氛圍，激發不了學習積極性。網課教學是單向居多，缺乏適時的啟發、點撥，學生就會在重難點上卡殼。長時間面對屏幕，容易疲倦枯燥，學習效率和熱情低下。網絡負荷過重，卡頓常有，影響學習正常進行。另外，組織管理、作業評價等，也都掣肘多多。

結語：大面積的網絡授課學習，是特殊情況下的應急之舉，既有好處，也有弊端，總體效果暫時比不上學校教育。我們要積極思考研究，發揮其長，避其所短，爭取進一步改善和提高網課效益。

致思遠達

網課的利與弊都有哪些呢，大剛來說一說

網課的優勢

• 無地域性

網課可以不限上課的地域、空間，在哪兒都可以上課，只要能夠具備網絡條件，手機、電腦、電視、平板都可以成為上課工具。上課方便快捷，授課老師相對來說也可以在任何地方上課，隨意性更強。

• 可選擇性大

網課的資源豐富、多樣化、選擇多，可以在任何地方選擇全國最優秀教師的課程，同時可以隨意選擇自己喜歡的課程、喜歡的老師，可選擇性更多。

• 可以看回放

網課還有一個優勢就是可以隨時看回放，如果上課的時候有些地方沒有學懂，可以在複習的時候隨時打開回放課程，反覆學習，能方便複習和後續的學習。

• 價格相對便宜

現在的教育網絡平臺很多，為了能夠招更多的學員，很多網校都推出了很多的低價課，甚至免費課。還有一個原因就是網課可以同時面對幾十、幾百甚至幾千人同時上課，因此平攤成本低，相對於線下課的價格要便宜一些。

網課的劣勢

• 互動性差

網課最大的劣勢是互動性差，老師無法監督孩子是否在學習、在聽課，和孩子之間無互動或者互動很少，對於中小學生而言，沒有老師監督學習，孩子的學習效果也就會很差。

• 學習效果不好

網課使用的電腦、手機、電視、平板等上課設備本身對孩子就有很大的吸引力，再加上老師無法監督孩子學習，孩子在學習上的專注力相對於線下課堂要差很多，因此學習效果也不能好。

• 對孩子的眼睛傷害大

因為孩子上網課需要通過手機、電視、電腦或者平板，這些設備都對孩子的眼睛有很大的傷害，這也是家長們最擔心的。

我是大剛，希望能幫你答疑解惑，喜歡就關心我，謝謝！

大剛課堂

我親身體驗網絡教學，確實各有利有弊：

一、有利

1、特殊時期，網絡教學彌補了學生停課不停學的狀況，使學生在家也可以通過網絡學到知識，培養了學生自主學習能力，豐富了學生的學習生活。

2、通過網絡教學，學生們又重新回到了“課堂”。有了網課，孩子們每天按時起床，按時睡覺，按時完成作業，學習又重新有計劃，有目標，學習生活也逐步重新步入了正規。

3、網絡教學把老師和同學的心又重新連結起來，形成了特殊的“班級體”。在這個集體當中，老師諄諄教誨，同學團結友愛，以往的集體榮譽感油然而生。

二、不利

1、網絡教學畢竟距離遙遠，不能身臨其境，效果肯定不如正常教學好。

2、由於許多偏遠山區教學資源貧乏落後，沒有網，孩子只好找村部或幾個孩子集中在某一非常簡陋的地方聽課，效果不盡如人意。

3、中小學學生心智不成熟，自控能力差，勢必給家長增加一定負擔，家長怨聲載道，得不償失。

4.許多老師沒有經過培訓，無形中給老師造成了很大的精神壓力。

關鍵字: 利與弊 教育 上網