子曰院
給你們講一個真實的例子，你們就知道很多事情不是我們想象的那樣完美，很多人也不是我們想象的那樣通情達理。
課間時間，一班主任到教室巡查，發現一學生在玩手機，老師把學生叫到門口要學生交出手機。學生用手死死抓住手機，兩眼憤怒，說出一句話“不行，誰都不行！”此時老師沒有強行收手機。打電話叫來家長，家長要手機也沒要出來，讓學生給老師道歉，學生雙手交叉抱在胸前，仰望天花板。老師只能讓家長帶回教育，家長急得坐在地上流淚，學生無動於衷。
這是真實的案例，不知道各位有何見解。或許某些槓精又會說讓家長帶回家是侵犯了學生受教育的權利，在老師家長雙重教育無效的情況下，讓他繼續在教室玩手機嗎？也許有人說老師該強行沒收，如果師生起了衝突，各大媒體的報道又是老師毆打學生，你敢強行沒收嗎？或許還有一些理想型的偽專家會說，應該怎麼教育學生，應該說哪些話，難道還有比母親無奈的眼淚更有用的語言嗎？這個世界太大，很多事情不是你想象的那麼完美，很多人也不是都和你想象中的一樣！
這個問題不是難在該不該沒收上，而是你想沒收，學生都不給你的時候，你該如何應對！
遊戲人超超
上課學生玩手機老師雖然不能沒收佔為己有，但可以先收起來，暫為保管，然後把家長叫到學校，將事情具體經過說給家長聽，把手機還給家長，其他的事情讓家長來處理。
手機是學生的私有財產，在上課的時候能不能“行使使用權”？當然不能！別說學生，就是老師上課的時候，在嚴格的情況下都不能隨便行使手機的“使用權”，因為課堂是公共場合，是學習的場地，不可以肆意“行使手機的使用權”。這就好比我們不能在公共場合隨地大小便是一樣的道理：我們身上的某個零件是我們的“私有財產”，但我們能不能在公共場所，比如會議室、辦公室、公交車上“行使某個零件的使用權”而隨地大小便呢？當然不能！
這是因為，在公共場合，有關於禁止隨地大小便的相關規定；而在課堂上，也同樣也有著相應的法規條文。在《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中，對學生能否帶手機進課堂有詳實的規定：學生不得將個人手機和平板電腦之類的電子產品帶到課堂，帶到學校的由學校進行統一保管。
通過“統一保管”這四個字我們不難看出，學校對學生帶到學校的智能手機既不能沒收或者銷燬，也不能不收，只是暫為保管；同樣學生在上課期間不能行使對自己“私有財產的使用權”。老師之所以把學生的手機這一“私有財產”收上來，不是老師眼紅學生的手機用得比老師高檔而“羨慕嫉妒恨”，而是為了維持正常的課堂教學秩序不得已而為之。如果上課的時候學生把手機鎖在學校的宿舍裡，那麼老師會不會無故找學生的麻煩，甚至撬開學生宿舍的大門進去沒收手機呢？當然不會。
家長如果因為孩子在課堂上“行使手機的使用權”而和老師鬧得臉紅脖子粗，那麼這種奇葩家長的孩子在學校的表現估計也是很讓人頭疼的存在。常言道：“龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”，有什麼水平的家長，一般就會出什麼款式的孩子，對於這種款式的孩子，估計很多老師會採取“佛系”的態度對待。但如果是私立學校有這樣的學生，據說校方會以直接勸退的方式對其進行清理。
公辦學校對於學生帶手機進教室的現象，也可以採取行之有效的措施，比如在上課之前先把電子產品讓學生做好記號之後全部集中到每個班級特製的類似於公交車投幣機那樣的櫃子裡，櫃子鑰匙掌握在班主任老師的手中，學校高層可以定期針對上課玩手機的學生及家長進行有針對性的思想教育，就算不能起到一定的作用，時不時噁心一下那些無知的家長也是極好的。
你支持老師在課堂上沒收學生的手機嗎？歡迎留言探討。
微雨潤苗
記得前段時間曾有人發表專論:你想毀掉一個孩子嗎？給他一部手機就行了。
長時間看手機，首先使孩子視力不斷下降。由於手機內容手富，孩子覺得特別好玩，孩子學習興趣降低，學習成績下滑那是必然的事了。孩子因打遊戲買裝備及打賞主播花光家庭積蓄的事常有發生。孩子不光因不喜歡學習智力發育受到影響，還會因玩手機缺乏人際交往而發生性格改變，一些學生漸漸變得孤僻，自閉甚至抑鬱。進而使人格變態，逐步畸形化。手機的危害還遠不止這些。
手機帶進教室，危害的可就不是他自己了。
各學校都三令五申，嚴禁學生帶手機進學校。凡帶手機進學校而又帶進課堂的，是已經像吸毒者迷上毒品一樣對手機痴迷得很深了。
不少理想主義者說在課堂前面放個筐，下課拿走，上課放筐裡。說這樣話的大多不是老師，不懂學生的頑皮程度及他們對手機的痴迷程度。倘是你是老師，他興致來了硬是不往筐裡放，不知你還有何妙招兒。
老師學生都在專心上課，他手機響了。同學們咋想？老師咋想？這手機不收掉，無法維持正常的教學秩序。收了，一些懂法的人氏說侵權了，於是就想和家長躍躍躍欲試地起訴收手機的老師。這還真是個讓人犯難的事。
其實，法律是把雙刃劍。當你受到不法侵害的時候，法律保護你，當你不法侵害他人時，法律制裁你。汽車在公路上按規則行駛當然是合法的，但被毒癮發作者駕駛衝到小區或公園亂闖，並亂嗚喇叭當然不可以。這時的汽車就成了肇事工具。被扣壓也就是理所當然的事了。
同理，手機在不影響別人的情況下正常使用是可以的。被痴迷手機的學生帶進課堂使用，破壞課堂紀律，破壞正常的教學秩序，使師生的正當權宜受到侵害，這手機就是課堂肇事者的肇事工具了，這肇事工具被收掉還真是既合理又合法的事。
至於部分懂法人氏和家長要維權起訴，這當然最好不過了。這樣師生們還可以順便收回點兒課堂損失補償費呢。
不過，收前面還是不要加那個"沒"。沒收就意味著不歸還，還真不合法。
至於收了什麼時間歸還，一要看肇事者的態度，二要看怎樣做對維護教學秩序有利，三要看學校對這件事是怎麼具體規定的。
學校是教書育人的地方，學生在學校使用手機，負面作用太強。應禁絕學生在校使用手機。學校公用電話和家長微信群基本可以滿足學生與家長通訊需要。
天涼好個秋A
現在老師難當了。
一名學生欺負同學，老師轟了他一句，學生說要回去告訴他媽媽，要找校長反映“老師轟他”。好吧，老師怕了！
一名學生課堂跑動，老師三番五次叫他回桌位，學生不理，老師欲拉他回桌位，學生說老師推他要叫爸爸去教育局告老師。好吧，老師不對！
一名學生課堂吵鬧不專心聽課，老師上前拍桌提醒，學生眼框一紅，大聲責問老師:“我是小孩會犯錯，你幹嘛用力拍桌子，嚇我一跳，你們老師不會犯錯嗎？”。好吧，老師錯了！
一名學生作業屢屢不做，經老師批評無悔改，只好聯繫家長處理，學生害怕要跳樓輕生。好吧，老師熊了！
……
……
劍客凌風
我是寒石冷月，我來回答這個問題。
因為手機是學生的私有財產，所以學生上課玩手機老師不能沒收。表面上看這句話好像沒有問題，但是如果僅看表面，實際上就掉進一個邏輯陷井裡了，為什麼這樣說呢？下面我舉一個例子，你可能就明白了。
我們都乘坐過火車和飛機吧？在進火車站時和進機場候機大廳前，必須要進行一項安檢工作，凡是有攜帶危險品或違禁物品者，要麼讓當事人自己進站前處理掉，要麼當場被沒收。為什麼要如此嚴格規定與檢查呢？就是為了確保在公共場所裡，這些違禁物品或危險品不對他人造成人身和生命財產安全的威脅，儘管是私人財產，但是違規攜帶或使用就是不行，不服從管理者甚至有可能被行政或刑事拘留呢。
而學生帶手機進入教室，上課時玩手機，首先就違反了學校的校規，即學生不允許手機帶入學校，更不允許在上課時玩兒。為什麼要這樣規定？是為了確保學生能夠專心學習，也是為了確保老師能專心上課。如果學生自己本身對學業不負責，但是老師卻有課堂上維護紀律的責任與義務，當老師看到學生課上玩手機而不管時，就屬於失職。因此，儘管手機是學生私人財產，但是如果違反校規帶到課堂上，老師有責任沒收，以確保維護班級紀律的嚴肅性。
通過上面的分析，我相信老師應該清楚這裡的邏輯關係了，如果你對學生課上玩手機視而不見，就相當於你的失職。但你又怕沒收學生手機帶來麻煩，怎麼辦嗎？如果我是你，我會平時就給學生立下規矩，同時也告知家長們，如果哪個學生違反校規，把手機帶到課上玩兒，對不起，我將在班級群裡通知家長，這節課我什麼都不講，什麼時候當事學生家長把自己孩子手機拿走，我什麼時候講課。如果家長不聞不問，請班上其他同學家長向學校及時反映情況，看是我走，還是這個同學離開這個班。
我之所以立下這樣的規矩，就是把矛盾轉移到家長群體中去，讓家長們形成高壓態勢，自然大家都會把矛盾指向課上玩手機的學生家長身上，倒逼學生家長們發揮輿論監督作用。事實上，這種矛盾轉移法，因為是平時立下的規矩，在沒有發生事時就已經醜話說在前面，大家自然都願意接受，待事情真發生時，老師只要停一節課，就會讓全班學生家長都著急了，事情很快就有了結果。
寒石冷月
我是一名中學教師。有一年上高三課，有一位學生在考前幾個月迷上了網絡小說，因上課用手機看小說被我收了手機暫為保管，約定高考結束還給他。後來發現該同學晚自習換了部手機還在看。這次要收他手機時，他表現出了極大的不滿情緒。我立馬回到辦公室，從抽屜裡拿出另一部手機一起還給了他，對他說：“你可以自由使用手機了。”高考放榜，該同學只差1分沒有上本科線。後來，再也沒有見過他。我曾經和我的學生討論過這個案例，有學生說：“老師，如果您再堅持管他幾個月不玩手機，也許他就考上大學了。”我的回答是：“高考是國家選拔人才的機制，一個缺乏基本自控力的人，不上大學也罷，可以把深造機會留給更需要的人。”
浪子雄心1
我是一位在職的班主任，我也在別的老師課堂上發現有學生玩手機，我當時就把這位學生的手機沒收了，然後通知家長來學校取手機，誰知這位家長拿到手機後，還沒出辦公室，轉身就把手機給了他兒子，我們所有在座的老師瞠目結舌，我無奈的嘆了一口氣說我很賤哦
陽光167814817
上課學生玩手機，教師能不能沒收，老師有沒有處理權？這個問題一直困擾著學校和老師。
去年8月份，教育部出臺了“禁止中小學生帶手機、平板電腦等電子產品進學校”的相關意見，並建議如果學生帶電子產品進學校，學校老師可以代為統一保管。
所謂統一保管，意味著老師沒有沒收並自行處理諸多電子產品的權利，相反，統一保管意味著老師有完璧歸趙的義務。因為手機是學生的私有財產，老師沒有權利處理學生的私有財產。
如此一來，學校老師如何做到禁止學生帶手機、平板等電子產品進入校園呢？事實證明，在學校老師沒有全權沒收並私自處理學生手機等電子產品的權利之前，學校根本無法控制學生帶手機等電子產口進校園的熱情。原因在於：
一、學生帶手機等電子產品進校園，隱蔽性極高，如果學生內部不能相互舉報的話，老師很難發現哪個學生帶手機了。一旦學生偷著玩手機，睡眠和學習一定受影響。
拿小徐老師所在學校的中學部來說，因為是寄宿制學校，家長為了跟孩子聯繫方便，大多都讓孩子帶著手機，並要求孩子進校門時交由老師統一保管，然而真正放假歸來將手機交給老師的寥寥無幾，他們的手機大多放在宿舍裡。
但是中學生自制能力畢竟還很差，每天半夜等老師查完寢或者睡醒一覺，總會有學生偷偷拿出自己的手機玩上一會兒，極大的影響了學生的睡眠和學習狀態。
二、即使老師知道了某學生帶了手機，如果學生就是不上交，老師也無權對學生的私有物品進行搜查。這更助長了學生帶手機進校的囂張氣焰。
小徐老師就曾在課堂上聽到過學生不小心點開手機的聲響，我朝聲音傳來的方向看了看，問他們：“你們誰拿手機了，交上來。”奈何無人承認。課下，我找周圍的學生私下詢問，希望他們將玩手機的學生舉報出來，但沒有一個人願意當老師的內應。而老師又不能翻包，這事只能不了了之。
三、讓老師保管的手機中有些竟然是掩老師耳目的工具，而真正的好手機，學生根本不曾上交。
小徐老師中學部，每次放假開學第一件事，就是要求學生將從家裡帶來的手機交給班主任，有事聯繫家長時還可以跟班主任要，但後來老師發現有些學生的手機，即使到放假時，也有學生不來要回，後來學生畢業了，他們才告訴老師，那些他們從不惦記的手機實際上不過是他們玩的“掉虎離山”記，是為他們手裡真正好使的手機打掩護的。
四、被老師發現並強制學生上交的手機、平板等，放在老師這裡保管一段就只能完好無損的還給學生，這讓學生在違反此項校規校紀時毫無壓力。
學生手機是學生和家長保持聯繫的工具，只要一放假，他們需要聯繫家長時，就一定會找老師要他們的手機，而老師又沒有理由不給，這樣一來，下次返校，學生的手機仍然不上交，直到你逮到他們玩手機為止，但是被老師逮到的可能性太小了。
那麼，什麼樣的措施才能徹底杜絕學生帶手機等電子產品進入校園呢？
前些日子，安徽某中學將沒收學生的十幾部手機全部砸燦的視頻在網上盛傳，引起網友的爭議，有部分網友認為，教育的目的在於讓學生認識到玩手機的危害性，而不能靠強制性手段引起學生的反感，也有一部分網友認為，中學生自制力差，學校就應該採取見效的手法讓學生看到學校禁止手機進校門的決心，就連人民日報也評論，砸手機雖然有些過激，但不做危害更大。
也只有這樣行之有效的措施才能徹底震撼學生僥倖帶手機進學校，徹底改變學生那種反正很難被老師發現，即使發現也沒多大損失的心理，也只有這樣才能杜絕學生偷帶手機進校門，並偷玩手機的狀態。
總之，嚴禁手機進校園，僅憑學生帶手機，要交給老師統一保管這一措施，根本沒有效力。而沒有效力的措施就算叫得再響，就算得到再多的人的支持也不可能取得效果，不過是形同虛設罷了。
指尖教育帝國
這個手機在學校有校規使不準代入學校，發現就改收，這是正常現象，無可非義，後期表現好了，手機還是你的，老師只是保存而己，如果在校再有一次違校規就開除處份，如果家長會辦事校方還能退一步，這是真的，我手裡有案例就不介紹了。
麼麼達148742365
無可否認，手機是學生的私有財產！學生的私有財產也是學生家長的私有財才！老師不讓學生攜帶手機進學校自有老師的道理！國有國法，校有校規，上課不讓學生玩手機，也是為了學生的學習成績，但校方應提前與學生家長構通、絕不允許學生帶手機進校或課堂，如發現是第一次，沒收可還歸家長，並與家長約談，再有下次，收歸校委會、由校委會處理！為，你孩子的未來，著為學生家長理應配合校方工作。
