草莓味屠夫
我想用学习金字塔来说这个问题。
我有一同学，上学时成绩一般，后来毕业当老师后确成了名师。
他上学时应该处于“学习金字塔”的上面几层。当老师后应该是达到了马上应用／教别人这种层次。
所以说，有些人上学时成绩平平是还没有挖掘出潜力。
小鲁鲁鲁班2020
师傅领进门，修行在个人。我的高中化学老师是北京师范毕业的，差一分清华的选手，加上她多年的教学经历，比做题我不如她。但并不是所有老师的做题能力都强，大多数老师让他和我比数理化考试，成绩没我好且没我做题快。但是人家就能当老师，主要因为他们备课，学校有统一的教学体系，加上多年的教学经验，知道考试考点。题年年讲、总结归纳各种题型解题方法年年用，熟能生巧！如果你喜欢刷难题，你就会发现很多时候问老师他也不会，让你先回去过后找你给你讲。
平时老师讲题怎么感觉头头是道？因为讲卷子前是要做题的、是要看答案的！当然厉害的老师用眼睛过一遍题心理有个数就行了！
我的老师中最佩服的有两个，高中化学老师和高中分班前的物理老师，比不了，太厉害！
说完理科老师再说说初中文科政史老师（高中学理，不清楚高中的），教学二十来年了，就那几本书，上课不带教材，知识点第几页第几行都记得住，他学生时代的成绩已经不重要了！
知识点是死的，我自学都会。而老师们的经验、他们做题的方法和解题思维才是重点学习的东西。
月上独饮
这个问题，我是严肃认真地想过的。我有不少同学都当了老师，有些同学当年学习不错，但有一位同学，在我看来学习很差，我就觉得，好几门课他几乎就没明白过，物理尤其差。他第一年没考上大学，复读了一年，考上了一个普通的师范大学。毕业后，他竟然去当了物理老师。我听说了，第一感觉是，这不是在误人子弟吗？他这课怎么讲？于是，我一直饶有兴味地想了解他的情况。过了几年，他从普通中学调到了重点中学去了，更是让我吃惊。
我后来问过他，问他物理还觉得难吗？他说，他教的是初中物理，本来就简单。另外，他读了大学的物理课程，反过头来再看中学的物理，发现不觉得难了，非常简单，内容很少。
这个经验确实很常见，在初中时，觉得初中难题要死要活，等上了高中，再返回来看，就清清楚楚。上了大学看高中也非常简单。这大概就是所谓的降维打击，站得高一点，看低处就非常明显简单。
今年湖北的理科状元常书杰，他是北大的退学生，在北大学了3年，挂科太多，被退学。他回家复习了一年，考成了湖北省的状元。我想，除了他聪明之外，大学学习的课程也没有浪费，有了大学的知识结构再去考高考，相当于是降维打击，只要把速度练出来，成绩肯定不会差。
关于我同学这个事，我事后总结。除了他所说的，从高处看简单外，还有一点，我看人没有与时俱进。比如，我一直认为他的物理不好，那是高中的印象。可是，他上大学，上的是物理专业，学了4年，工作之后，又教的是物理，一直在研究物理。对于物理，说不定他已经比我好了。
这种错误，人也经常犯。我们班曾经有位男同学，他挺有才，但极为邋遢，也特别粗鲁，无教养，我们女生都不喜欢他。后来他出国，读了博士，说回来大家聚会，我们都不是很愿意，但最终去了。去了之后，真是掉眼镜，他像换了个人样，穿着得体，干干净净，非常讲礼节，做事有分寸，还很热情。所以，我后来告诫自己，
千万不要拿老眼光来看人，人是会变的，一定要看他的现在。还有一点，教和学是两回事。有些人自己学的很好，但不见得教的好。有些人可能自己当年学的时候走了很多弯路，反而能理解更深入，尤其对于学生易错的地方比较敏感，也善于用学生听得懂的语言来描述。
像陈景润当年就遇到了麻烦。他从厦门大学数学系毕业后，被分配到北京四中当老师，由于口吃不清，被四中退回去了。这件事大概成为四中历史上的一件很尴尬的事情。其实，从教学来说，我估计陈景润可能是不太好。
所以，虽然有些老师自己读书时成绩不好，但并不意味着他教不好书。英雄不问出处，还是要看他现在，他现在是否努力，是否在学习如何教，学习学科的新知识。只要做到这些，我相信他能成为一位好老师。
五道口的颜学姐
首先，您从哪里得出的老师都是成绩一般的师范生？我是80后的一名教师，高考的时候本科线考的师范院校，本人偏科！也许说到这里一些人开始说了，这不就是成绩一般的师范生吗！我是在内蒙古考的大学，那时候内蒙古的本科线基本上480分左右吧，再者，请问您了解我们当时上学的录取率吗？判定原则是什么？首先，在我上学的时候小学升初中就有接近一半的学生淘汰掉上不了初中，等到初升高的时候学校400多个初三的学生，应届的就考上7个高中生，而且我所读的初中当时还是重点初中！经过高考的选拔过程又淘汰掉一大部分！保守的估计吧，最少3分之2的应该上不了本科吧！我承认当时我肯定不是最优秀的那一部分，但是，如果按提问所说的成绩一般那就得商榷一下了！对于我的经历来说，同时代能上大学的哪个不算优秀？再早些，我自己的高中老师那一代，就我所知，他们当时上大学的时候一个高中学校也就考上十几二十个大学生，而且还得是好的高中学校才有这样的高考升学水平！最后，希望以后这样的莫名提问还是不要写出来带偏不知道真相的群体！
为风飞翔
这个问题也困惑我很久了。大部分的说法就是这部分人虽然成绩不突出，但有基本的学习能力，用来钻研一科总会比当初有提高。我高考时处在一个师范仍然可以分配的时代，但报师范专业的却少有成绩高的同学。我的亲身体会告诉我这些人中也少有异常偏科的人。我觉得如果学习能力不是很强，有偏科可能总成绩连上线都很难。高中数理化当时对于他们或许说折磨更合适，选大学专业时又怎么可能主动的去选这些学科。其实我真正纳闷的是大学这些专业都教了什么？是什么让这些人在四年里能够在这个科目上脱胎换骨？生存固然是最好的学习动力，但也只能量力而行。我想知道有多少老师是真的让自己有了质的飞跃？有多少老师在做最基础的课本功课却无法引领学生有所突破？又有多少老师在拿答案混日子敷衍了事？现在家长和孩子对教育的投入以及社会机构的实力与过去不可同日而语，因此学生的成绩并不一定反应了他在校老师的水平。我真的提议老师们每年都组织中高考试题考试，把成绩也晒一晒。不要护短。也让真正有能力的教师有更大的舞台和机会！至于有人说老师成绩好不一定会教。这个诚然。但我们更应该知道老师不会就无法去教学生，这却是必然的！
优秀是一种病
这么说吧，我以前在县城一中读书，师资力量还算可以。一个教了十几年的数学老师，问他问题，他一般不会直接回答你，然后借故走来。就是去偷瞄答案。要么就是和别的老师研究。理科题目要的就是一个思路，有了答案，他妈的，还有不会讲的。？当然，我这里不是嘲讽老师这个行业，牛逼的老师我也见过。但是，绝对有滥竽充数的
某些砖家是社会的毒瘤
这个提问有问题，首先题主说的情况并不普遍存在，我儿子今年高考过了二本线70分没去读选择了复读，据儿子说10月份月考的时候，学校规定凡教书未满十年的老师都要跟学生一起月考，一个物理老师考28分，一个数学老师考70多分，只有英语老师考了120多分，这三个老师都是入职三年，211毕业，根本没有题主说的一目了然
月下北方的狼
考试成绩不好的人很多都在岗位上很出色，师范也一样，讲课和高考内容本来就差很远。我大一时有个同学大综合考贼高，大学物理怎么讲她都听不懂，我觉得好简单哦，有些高中就靠题海战术，考试分奇高其实学生掌握知识点和自我学习能力根本就不咋滴
水晶之恋145826994
看到题主所说高考成绩200分的师范生我对此产生了疑问。近几年，在我周围也有不少亲戚朋友的孩子考上了师范类院校，没有听说高考成绩在两百分就可以上师范类的院校。
除了部属的六所师范大学之外，参加提前录取批次，我所在地区也有二本类师范学校，它的录取分数线每年也在500分左右。
即便是艺术类的师范教育专业，比如体育教育，美术教育音乐教育 ，文化课的最低控制分数线也在300分左右，加上专业课成绩远远大于了200分。
我不知道题主这样的问题，用意是什么？想告诉所有人，现在的老师成绩在下降还是别有用意，更不能用老眼光去看待一些问题。因为师范生的录取是有一定的成绩限制，不可能随心所欲，也不可能低到如此程度
题主所说的200分可以成为师范生，让我想起了多年以前的中等师范。当时上中师有两类，一类是普师，一类是艺术类师范主要培养的是小学的体、音、美老师。
参加完中考以后，艺术类师范的文化课成绩在两百分左右，除了文化课以外还有专业课考核，两项的成绩加起来将近300分。
很多人毕业以后走向教师岗位，由于单位工作的需要，可能原来学的是音乐教育专业，现在教了小学语文或者有的教了数学。
在一些人眼里觉得这样的同行，可能业务能力有所欠缺，虽然自己在上学的时候文化课成绩不是很理想，工作以后走上三尺讲台，面对学生要备课， 最起码要对知识点知其然，还要知其所以然。在课堂上不能出现知识点的错误。
这都是多年以前的事情，现在中那已经撤销了，近几年来单位招聘的小学教师，大多数都具有全日制的师范本科学历，不存在题主说的高考200分。
汇智坊
高中不会，上了大学再回头看高中的书竟然会了！我妈说这叫人大心开！再说了当老师了去教课上课前老师都是要备课写教案的，不会你提前也打好草稿也会了！再说了教一年两年三年都是同样的内容，还能弄不熟嘛！我妈就是老师教了一辈子的书了，那些课本她闭着眼都能翻到她想要的那一页！
