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疫情以来，全国各地的小朋友和爸爸妈妈，还有我的同行们，都要习惯一件事——“在家自学”。
之前，我们非常习惯地接受并享受着“在校学习”，有老师、有教材、有课程、有进度、有服务……突然间，什么都没有，而且是在没有预案，没有预告，没有预期的情况下，同时消失，因此，大家都慌了！
如果就几天，熬过去，并不是什么难事。所以，在开始的几天里，围绕着突然改变的学习方式，我们看到了各种各样的争论，大家都在说——我说的才是真相。
例如：关于要不要上网课？怎么上网课？
又如，关于要不要给孩子送去教材，有必要么？
再如，这个时间需要学习么？还是继续让自己的大脑和身体保持放假的放松状态？
……
我们发现一个规律，但凡成为热点的，都是那些和大家观点不一样的。例如：中枪最多的就是“网课”，有一段时间简直是“万人嫌”：影响视力、缺乏互动、流量不足等，貌似正当到无法拒绝的理由，都成为网课祸害大家的原因。我们也很容易接受这些说法，因为我们也同样都面临着新情况，遇到新问题，我们都不适应，都有点慌张，谁都不知道真相究竟是什么样。所以，最初看到问题、攻击漏洞的，就成为各种意见中最为亲民的。
新情况来临的时候，各种的抱怨、不满、猜疑、都是存在的。但是，只有假以时日，真相就会来袭——不管你要不要，想不想，真相都会扑面而来。
如今，各省、市都在推动空中课堂，而且还采取“三定”的形式：
定时开课，定人授课，指定授课内容；
各地区、学校的教材，都在以各种方式安排寄送到家；
各家的子女，都在通过各种各样的网络学习方式，逐渐进入学习状态；
各位老师也不争论“到底要不要上网课”，改为按部就班地执行课程进度。
时间一长，各种嘈杂之声消停了。安静，有助于我们看到真相——学习，需要常态化持续进行，需要系统化执行，需要课程化推进，这就是学习进步的真相。那些看似好玩的、好看的、好轻松的主张，确实让人着迷，也容易引起共鸣，但最多就是学习的一个侧面，都那样轻易地获得进步，我们真的太天真了。学习的真相往往不是我们想象的那样华美。
犹如探秘寻宝，必须给足时间，才能看到海面下隐藏的一整座冰山。
如今，在家自学的时间足够长，而且，延迟到何时尚未知道，有智慧的父母，应该开始思考，如何引导小孩：定心神，不要浮躁，安心在家自学；定节奏，不要漫无目的随意学，也不要扎堆猛学搞大跃进；定习惯，每天该做些什么？何时做？一切都可以持之以恒，才能练硬功夫、真功夫。
长时间在家自学，我们给各位父母三个“必须”的建议：
其一，必须有检查的机制
学业进步，仰仗于评价，评价推动学习。如今，部分父母已经开始上班，成年人陆续复工，而小孩依然在家自学。效果怎么样？空口无凭，需要定下“检查”的机制。父母下班回到家，根据之前的约定，可以在第一时间对学习效果进行检测。例如，听孩子背诵；查看孩子的作业；询问学习中还未解决的困难……
为什么是第一时间？无非是让子女感受到——爸妈是来真的，说到做到啊。要知道，每一次和小孩的交往，都是对自己言说的可信度的检测，小孩都在用各种方式试探哦。因此，检查不能停留在口头询问：作业都做了么？网课听了么？落到实处，才能产生效果。
其二，必须有一张课程表
学习，就是一个又一个课程任务抵达。完成任务，必须有流程，有阶段推进，如同行车一般，要一步一步到达终点。特殊时期，小孩在家自学，什么时间点，该做什么事？父母无法全程陪伴，适时提醒，建议和小孩一起制定“课程表”，让子女按部就班地有序学习。
我们专门提议使用“课程表”三个字，就是在熟悉处唤醒子女的学习意识。让学习更有仪式感。也有人主张在家学不要太紧张，“想做什么就做什么，想学就学，不想学就休息”固然有浓浓的“人文关怀”，但它不是学习的真相。
其三，必须承担合理的负担
在家学习，也是学习。既然是学习，就有必须承担的负担。例如，学习语文，如果每天不执笔练一练，课后习题不答一答，课文不背一背，作文不写一写……都没做，本身就不科学，更不是学习的真相。最典型的是作文，长期在家，几乎忘记了这件事。缺乏教师的监督，小孩不愿意写，硬说“不会写”，父母在这个时候怎么办？是退缩还是坚持？是找方法，提供帮助还是放弃？是抱怨老师之前教不好，还是指望有人上门来辅导？很显然，在家期间，需要亲子共同应对。都不写，恢复上课时，真要写起来，发现退后一万步……
在这样一段特殊的时间里，与其跟着各种新闻、呼告、建议忙忙碌碌，不如给自己一根定海神针——课程化自学。在任何人不能精准预测“到底还需要多长在家自学”时，我们需要尽快调整状态，有所改变。
要问我们的三个建议对不对？那是要看读者站在什么立场了。不过，谁说了都不算，时间久了，都是自己看到真相！
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