銀川市教育科學研究所 仇千記
打開寧夏“學習強國”中的“空中課堂”一欄，點擊“五年級語文”就會看到張金虎和郭紅梅兩位教師的授課。在生活中，他們是一對夫妻，在課程錄製中，他們是同行，互幫互助。作為課程指導者，我目睹了他們在完成這項特殊任務中的很多感人故事。
臨時入選“空中課堂”
2020年1月29日，大年初五，我突然接到電話通知：寧夏教育廳決定錄製“空中課堂”，小學語文學科需要挑選12位優秀老師擔此重任！我將擔任五、六年級四位做課者的指導任務。
打開五年級的做課老師名單，發現竟然臨時換人了，一位參加過全國大賽的老師不在銀川，換上了銀川市實驗小學閱海一校區的郭紅梅老師。“郭紅梅”這個名字不算陌生，曾經聽過她的課，有教學實力。看到另一位教師是她的丈夫張金虎時，便完全放心了。張金虎是銀川市第二十一小學的語文教師，全國賽課中的一等獎獲得者，夫妻攜手做課，更能互相幫助、彼此交流。
小區裡最後一抹燈光
統編版五、六年級下冊語文教材還未下發，教師用書更無著落，教學內容難以把握；家中只有一臺電腦，設備嚴重短缺。臨危受命，困難重重！張金虎與郭紅梅沒有猶豫，立即從學校借來一臺電腦，分工從網上下載教材、尋找可以參考的資料。最讓他們頭皮發緊的是，原本計劃一週後錄製的任務突然提前了，準備時間只有三天，任務重如泰山。
隨後幾天內，他們每天睜眼第一件事就是打開電腦，研讀教材，設計流程，製作課件。深夜，他們家依然燈火通明。客廳裡，張金虎還在苦苦思考怎樣把《稚子弄冰》所表達的情感通俗地講給學生聽；臥室裡，郭紅梅趴在一張摺疊方桌上，還在為選擇哪一個設計方案而大傷腦筋；無人理會的女兒不知什麼時候已經和衣而睡了。空中課堂讓他們顧不上一日三餐、白天黑夜，甚至十二歲的女兒。
好建議遇到 “心理顧慮”
張金虎和郭紅梅給我傳教學設計和課件常常出現在凌晨一點到三點之間。第二天進行電話溝通前，我都唯恐驚擾了他們少得可憐的睡眠，總是提前發個短信。每次剛發完短信，電話就打了過來。對我提出的教學建議，他們夫妻總是虛心聽取並積極應和。但是有一次，卻“遭遇”了遲疑與“怠慢”。
郭紅梅在口語交際《走進他們的童年歲月》中設計了“學生採訪老師”的情境——“同學們，郭老師也有童年。你們想聽嗎？你可能想問，老師，您覺得自己童年中的哪件事最有趣、印象最深？那我就告訴你們吧。”接下來她要用400多文字敘述自己童年時爸爸媽媽的勤勞能幹和自己“鼻子靈、嘴巴饞”的特點。
這似乎不像本次口語交際的交流內容，倒像《我的童年》的習作例文。於是我建議她換成家庭採訪，讓女兒採訪爸爸媽媽童年時如何過春節或端午節，用手機錄製短視頻進行呈現，將原來的“習作例文”變成真正的口語交際。但是這個不錯的建議，遭到了郭紅梅的否定，他們不想讓大家因為這個視頻誤以為是在做自我宣傳。
後來，因為確實認可這個設計的多重價值，加上我的堅持，他們才同意並接受了。
家庭就是演練場
臥室裡，不斷傳來男中音的問候:“同學們好，歡迎收看空中課堂……”客廳中，演繹著女高音的介紹:“同學們好！歡迎收看空中課堂……”為了熟背臺詞，家裡的鏡子就是攝像機，身後的牆壁就是黑板，張金虎和郭紅梅一遍又一遍地讀，一遍又一遍地背，一遍又一遍地模擬演練。“單練”過後是“合練”，一人“仿真式”做課，另一人做評委。在這個無法串門的特殊時期裡，“夫妻檔”的備課和演練讓其他對著鏡子單練的做課老師羨慕不已。
從“空中課堂”微信群裡傳來的消息，教師的板書一筆一劃都會給特寫鏡頭，書寫一定要嚴謹。張金虎和郭紅梅的粉筆字已經很有功力了，但他們還想在家裡練寫幾遍，把最好的寫字示範給電視機前的學生們。家裡沒有黑板，疫情防控期間學校又無法進出，於是翻箱倒櫃找出了已有些破損的幾塊黑板貼，貼在冰箱側面，夫妻二人輪番練習，互相點評，有時也要叫上女兒，讓她“把把關”。
聚光燈下的一氣呵成
正式錄課開始了，張金虎與郭紅梅一共錄製六節課，從環節到課件，從課文到講稿，夫妻兩人都非常熟悉，甚至連對方板書的字數和“田字格黑板貼”的分佈位置都瞭然於胸。課前一人打開課件、調試設備，另一位替對方擦拭黑板、粘貼田字格；錄製時，一人講解，另一人就在旁邊做場外提示。張金虎的個別發音略帶方音，妻子郭紅梅瞭如指掌，在錄製間隙總會提前進行“精準指導”；郭紅梅容易口乾，遇到臨時停錄，張金虎總會不失時機地給妻子遞上水杯……課前不分晝夜的準備和演練，加上現場高度默契的配合與幫助，預計四個小時的錄製任務提前一個小時就完成了。
錄製結束後，郭紅梅告訴我：“這七八天，站著都能睡著。完成任務了，要好好睡上幾天。”說完她自己都笑了，新的任務已經來了，怎麼能有歇息的時間呢？錄完課的第二天，張金虎和郭紅梅就轉變角色，成為第二批、第三批“空中課堂”做課教師的指導者和審核員，再次雙雙續寫與寧夏“空中課堂”的情緣……
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