读书笔记
教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”
阅读可以促进一个人的思考，如果读书的时候，多动笔，把值得记录的东西和自己的心得体会随时随地写下来，有利于训练思维的逻辑性和条理性。
一天，薛立文在家里读书，读的是《十二岁的烦恼》。爸爸问了他一个问题：“书中三个主人公都有什么烦恼呀？”薛立文磕磕巴巴地回答不上来。
爸爸说：“读书，不能停留在看懂上！要理解作者的写作意图，文章的结构，自己读后受到什么启发，书中有什么值得学习的写作方法。如果在读书的过程中，写出读书笔记，就能加深理解与思考。”
在爸爸的指点下，读书的时候，薛立文都会对整本书或者整篇文章先做一个大致的了解，然后再细细品读，写成读书笔记。
薛立文边读边思考作者为什么这么想，为什么这么安排故事情节，如果自己来写，会写成什么样？这本书在情节安排上，和自己读过的书籍有什么相同点和不同点，自己从这本书上学到了什么？
这样的读书方法，令薛立文受益颇深。脑海里的知识越来越丰富，不但看问題有深度，理解能力也大大提高。当很多同学为阅读理解題目、作文题目发愁的时候，薛立文却完成得非常出色。
读书的时候，每个人都会有自己的感悟，写出来就是读书笔记。有的孩子刚开始写读书笔记，可能不知道写什么，我们不妨从以下几点，教孩子来写读书笔记。
1、书头批注
书头批注是一种最简易的读书笔记做法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。这种做笔记方法不但可以对书中的内容加深理解，也为日后查找提供了方便。
2、列出提纲和提要
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。列提纲的时候，可以按着原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
提要可以脱离书本，完全用自己的语言扼要地写出读物的内容，除了客观叙述读物内容外，还可以带一些评述性的内容。
用了哪些典型材料；运用了几种修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张等；采用的是哪种表达方式，如记叙、议论、抒情等，或几种方式穿插使用；哪些地方用了逻辑推理；哪些章节用了联想，想象等。
3、补充原文的读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，对感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
4、心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评等意见。
这种笔记如能联系自己的思想实际，联系自己在日常生活中碰到的问题，有所感慨，有所联想，甚至有所评价，有所批判地写出来就会深刻些，针对性也更强，更有实际意义。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
5、综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点和见解，提出自己看法的笔记。
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