帝国青年师

爆发出各种声音的一般都是没有进好班的孩子或者家长，他们的声音可能有这样的几种：

1.这是教育的不公平，对基础不好的孩子来说，他们失去了好老师，甚至失去了改变命运的机会。

2.一次考试不能代表一个孩子的全部，高中三年的时间里，一般成绩的孩子也会逆袭。

3.学校和老师在歧视成绩表现不好的孩子。

与此同时，成绩好的被分配到优等生班级的孩子和家长基本不会有什么声音，从另外一个角度来说：别人之前的努力才获得的成果，在更好的学习环境中学习，被配置更好的老师，得到学校领导和老师更多的关注，这才是真正意义上相对的公平。

高中阶段不再是义务教育，每个学校都要升学率，将学习基础较好的孩子相对集中在一起，有利于管理和出成绩，很多学校都在这么干。而成绩基础较差的孩子即使通过各种关系进了优等生的班级，也很难在学习上“跟得上趟”。

个人在高中教学多年，每年都会遇到过极少数的孩子完成逆袭，但是能从差生逆袭成优等生的孩子并不多，每年每个班最多也就一两个，而这一两个孩子在初中甚至小学阶段的学习基础不差，只是在初三那一年没有认真学习，或者是学习习惯不好，在家长和孩子自己的三年努力下，才能完成逆袭。

所以，当我们听到一个成绩不太好的孩子在抱怨不公平时，请你用一年的时间在高一的时候来证明自己，即使在普通班也能搞好学习，也能自己完成逆袭，而不是怪学校、怪老师、怪环境，如果你能做到这样，学校老师一定会想办法让你去“实验班”，当你能够证明自己时，你再提出去“实验班”的申请时，老师一定会主动的帮你想办法。

否则，停留在口头的“不公平”“歧视差生”“不尊重人”等都没有任何实质性的意义。家长更应该摆正心态，你的孩子在学习的表现上不是最优，不代表他们的人生就被毁了，你需要帮助他们提高成绩，用各种方法，然后再去说公平。

九斗学生心理

我认为非常有必要！大家都知道一粒老鼠屎坏了一锅汤！本人江苏，我儿子去年以400名成绩进了市里四星级重点高中。每年本科录取率都在95%以上，管理非常严格，不允许带手机等电子产品，一大堆规定。高一年级除了1、2、3、4班是推优的重点班。其他都是平行分班。我儿子在10班（大概50人左右）是住宿生（6/7人一个宿舍）。开始考试我儿子成绩也是一般，班里也是中等。每次我去看他或者回家的时候我们都有谈话，我让他这3年里一定要拼命读书了，哪怕脱层皮也要把成绩提上去！将来才可能有好的选择！他自己也意识到了，所以非常努力！到后来期中考试的时候到了班级第一名，一直到高一期末也是班级第一名年级30左右！他以前回家经常跟我讲，虽然学校不让带手机，但是他们宿舍其他几个都有偷偷带，晚上熄灯了躲被窝里玩。星期六星期天要是不回家，他们早上3-4点起来打牌！本来有几个成绩好的也一直在下降！幸好我儿子自律能力比较强，不然也不堪设想啊！今年高二了如愿进了重点班！好的班级学习氛围比较好，都有上进心，大家都在拼命学习，小孩子才会越来越进步，考上重点大学机会就多！

钱利丰812

我的小小经历

我以前上的高中就是按成绩分班，而且我上的是提前部，就是提前来到高中学习，所以讲我这高中花费了三年半的时间，比普通的人要多上半年，但是比他们少上了半年的初中，当然也是通过一定的考核我才进来的，当时一共分了两个班，大概有140个人。而且当时学校只收矿区前200名。

之后，中考结束之后，学校又安排了重点班和平行班，但是到高二、高三之后，又重新分了两次，高三那次把提前部和其他的班级都分在一块，因为两年半的时间，一个人的学习情况确实有了很大的改变。

其实这样分班也是有好处的：

1. 在学校方面，如果一个班级考出好成绩，那么学校可以大力夸赞某某班级全部人员高考一本率高达x%，超越历史，学校以此为骄傲，而那些差的班级应该就不会多提了。
2. 对于那些好学生来讲，也是一件好事，好的学习环境能够培养出好的氛围，而且好学生在一些优秀学生中学习可能学习成绩会更加提高，效率也会提高。
3. 而且在老师方面，老师也省了不小的力气，一个普通班讲课可能要三节课，那给一个重点班，一节课一节课足矣，剩下的两节课，留练习自己去写作业。

这就好比工作之后在职场上，自己地位如果想攀升，那就需要你不断的努力，最后成功坐在总裁的位置。

学校这样的一个情况，也是仿这个社会吧，有能力的人才会享受到优越的条件，所以要告诫那些不爱学习的人，如果你们继续这样下去，未来的路可能会让你惨不忍睹，所以好好学习吧，孩子们!

喜马小弟

这个问题让我想起女儿高中时给我讲的一件事。

女儿高中班里有位小学同学，不熟，没说过几句话，高一成绩居下游，高二分文理科时分到了普通班，女儿留在了本班。两个班隔走廊，门斜对着门，女儿回家和我说，那个同学老站在班门口望向这个班，大概是被分出去心里不好受。

我和女儿说“命运掌握在自己手里，一念天堂，一念地狱，就看他怎么想怎么做了”。

后来女儿和我说“我们老师在班里提起某某（那同学名字）了，说看人家某某，别看去了普通班，成绩一点儿也不比你们差，你们再不加把劲，连普通班都考不过了”。

高考这同学考上了本地一所还不错的本科学校。

学校分重点和非重点班是基于教学内容和进度的考量。成绩好和成绩差的在一个班里上课，学习能力强的“吃”不饱，学习能力弱的“吃”不了，老师两头顾，哪头都顾不好。

按学习能力分班，重点班的学生有能力接受有难度的挑战，老师扩展深度和加大难度不用顾虑，老师教和学生学的节奏步调协调一致，过程和结果是锦上添花。

普通班也有成绩好差之分，学习能力差距越小，成绩上越容易追赶，提高。学习只有努力了才会悟到方法，有了方法就象士兵有了武器和铠甲，成绩的提高是水到渠成的事。

分到普通班是之前的学习能力导致的，已经发生的事情再追悔也没用，抱怨学校更是消极的想法，不如把心思放在“当普通班里成绩最好的”上，把握好眼前，活好当下，为下一步做好充足准备。

阿娥你好

高中不属于义务教育阶段，允许按成绩分重点班和普通班，这是普遍现象，现在还有多少高中不分重点班和普通班？应当很少了吧。

关于分重点班或普通班（称呼有不同，或称为快班慢班，或称为实验班平行班等，本质都一样。）的争论，由来已久。有人说分快班慢班不公平，容易让慢班的学生产生自卑感。我也当了多年初中班主任，带过快班，也带过慢班，说分班让慢班的学生产生自卑感，这个观点我真的不赞成。我带的第一届学生是慢班学生，当时整体成绩很差，但因为学生的整体基础差不多，老师反而能更好的因材施教，学生的进步很快，最后不少学生考上了名牌高中，三年当中，我都觉得他们很开心 ，而且越来越自信，并没觉得他们自尊心受损。相反，现在初中不准分快慢班教学，一个班有一些学生基础特别好，有一些基础真的非常差，这样的班级中，基础特别好的学生每天都感觉吃不饱，感觉老师讲得太简单，听课无趣。而基础很差的学生又感觉吃不了，感觉老师讲得很难，想放弃学习，更容易产生自卑感。

所以我一直认为，因材施教才是最大的教育公平。很多人说，随机分班是公平的，是的，这个的确公平，但其实也有很多不公平的因素。我们应当承认学生之间的个体差别，承认学生学习基础的差异。所以高中按成绩对学生进行分班，是没有什么问题的。有些学校不仅分快慢班，还实行流动淘汰制，每次考试后，重点班的学生都有进有出，这样作是否正确，有待商榷，但在冲刺高考的路上，让你的孩子少些抱怨，多些努力吧，高考这条路，不容易，学生不易，家长不易，老师也不容易。

途虫的百味人生

首先俺不是自我炫耀，就是根据事实开说一下个人的看法。从家长角度来说，分班确实对于优秀学生是机会。我女儿今年考的中山大学，其实可以报考更好点的，只是因为喜欢医学，权衡利弊，就选择中山大学。当时在升高三的时候，学校也是分出一个宝塔班，其意义我就不详述了。女儿在宝塔班的名次也是越来越好。而她从初中到高二就在一起的好朋友，没有考入宝塔班，高考后考试成绩也可以，但是，还是不行。要知道宝塔班的都是985、211的。最重要的事，都说今年高考数学难，没有出成绩时我感觉也不好，毕竟网络上都是难于上青天的言论！！结果后来问女儿，她说他们班级平时的考试题差不多也是这样难度，甚至于更难！！！而普通班的，因为没有遇到这样难度的题，就有点束手无策的感觉了。而宝塔班因为老师平时拔高了，就没有感觉多难。所以，对于好的孩子来说，一个高质量的学习环境，是能够更好发挥的平台。

我记得有一次早上去教室给女儿送东西，早自习，我们推门进去，没有一个人抬头打量，查看情况，都在低头学习！他们的精神力注意力都在学习，这样的环境，如果有调皮捣蛋的孩子在，是不是会搞乱？？

过程712

这个政策下最惨的应该是尖子班里学习垫底的同学。分优差班其实就是优质资源的倾斜，突出重点、冲击名校。但是也会给学生带来一些压力。建议分到尖子班的同学好好利用班里的优质资源；没进入尖子班的，也要“宁做鸡头不做凤尾”，没有太大的压力反而更容易进步。

1.分优劣班也是为了集中资源冲击名校

其实尖子班这个政策在很早以前就有，不仅知名实验中学有，就连县城的中学里也有。笔者所在的高中将最好的两个班叫做“火箭班”，再次的叫做“冲刺班”，其余的叫“普通班”。学校设立普通班，主要是为了提升升学率，尤其是提升考到名校的几率。

把学习好的同学聚集到一起，重点培养，自然尖子班的升学率会远远高于普通班。火箭班自然集结了最好的老师队伍，这个班不仅老师只带一个班，全身心负责同学们的学习，所有的单科老师几乎都是全学校最好的。

而且这个班管理非常严格，比如可能单独有名师辅导、有学科竞赛的倾斜，还有比其他班上更长的学习时间和作业练习。

2.优等班里比较好的是优等生，但是比较惨的是班上垫底的同学，为什么这么说？

我哥有个同学，是年底前五十名，后来高一下学期被分到了尖子班，是尖子班的最后一名。一个学期过去，这个同学每天累得要死，想要通过自己的努力追赶全面的同学，一个学期下来，不光没成功，还总是在最后一名垫底，年级统考掉到全年级100多名。为什么呢？

一方面是班里同学实在太优秀。高中阶段，我们不得不承认智商确实有高低之差，那些整天考全年级前几名的同学，的确是学习能力强、脑子比别人更好使。追赶这样的同学，光靠努力还是不够的。时间久了，班里同学那么优秀，而你自己进步不大，会越来越有压力。

二是越是优秀的学生，越是忍受不了成绩垫底。就像很多地方的高考状元考到北大清华以后，考试排名在班级非常靠后，自己就会受不了。时间久了就容易丧失斗志。

3.宁做鸡头不做凤尾，有时候在普通班也挺好，可以让人保持一个良好的心态和不是特别紧张的学习节奏

其实，没进入尖子班的同学也不用有压力，在普通班也挺好，如果是把尖子班的倒数第一名和普通班的第一名相比，很多人其实更愿意选择后者。

一方面，在普通班学习压力没有那么大，学习强度也没有那么高，学生的学习节奏和心情会相对好一些。

另一方面，在普通班处于班级学习上游，让人比较有成就感，老师和家长对你的期待也没有特别高，不会让你觉得压力大到喘不过气来。

综上所述，尖子班的确升学率会高，学校会以优质教育资源和更加严格的管理让这些学生考上名校。但是进入尖子班也会有压力，希望进入尖子班的同学放平心态，享受班里的优质资源；希望普通班的同学也提高自制力，向尖子班的同学学习。

追梦不易，祝愿每个努力学习的同学，都能考入理想的院校，圆自己的名校梦。

考研东住佛小仙女

高中按照成绩分好班和差班也就是重点班和普通班，就像大学要分985，211，一本，二本一样，而且事实证明重点班的达线率以及考入一本二本和985，211这些名牌大学的人数远远超过了普通班，普通班确实每年有很多孩子高考过后高考落榜未能达线！因此作为一名高中家长与其对高中按照成绩分好班和差班忿忿不平，不如赶紧想一想我的孩子为什么没有考上重点班，好好规划一下我的孩子在普通班应该怎样来学习才能考上一所理想的大学！家长不妨从以下几点做起

第一点:解决进入差班的第一个主要问题就是转变学习态度，让孩子从此进入主动学习的状态

我们不妨分析一下难道说考入重点班的孩子就比普通班的孩子聪明吗？其实不尽其然经过我多年的调研发现很多学习成绩差的孩子也很聪明，他们在实践能力，社交能力，组织能力，等等方面表现的也很优秀，根本的原因就是考上重点班的孩子懂事早，所以他们早早就把心思放在了学习上，早早的就做到了主动学习，而那些学习成绩差的孩子懂事太迟，他们是迟迟不肯做到主动学习，很多孩子在初中不主动学习，进入高中了依然不肯主动学习，这就是他们高考落榜的主要原因！我把这类学生称之为:“高中生的身体，小学生的思维”，因此要想解决这个问题必须让孩子告别幼稚！我把这个方法归纳总结为《心智成熟教育法》，具体内容下图所示
所以当孩子高中进入差班以后，家长一定要先转变孩子的学习态度，让孩子赶紧告别幼稚，赶紧把学习放在第一位，从高一开始由爸爸妈妈要我学习转变为我要主动学习！

第二点:解决进入差班的第二个主要问题就是要让孩子远离手机，远离游戏！

沉迷游戏对各个阶段孩子的影响可谓是有目共睹，无论这个孩子在几年级一旦沉迷游戏，学习成绩立即就会直线下降，越来越差 ，而且由于孩子深受游戏之中打打杀杀的暴力影响，会让孩子性格暴虐拒不接受爸爸妈妈的教育管理，最终导致学业荒废，这就是很多高中生高考失败一无所有的主要原因，如下图所示中我在头条问答的这个问题

同时我们可以再去重点班看看，重点班的孩子根本就不会沉迷于游戏之中无法自拔，他们只是在学累了的情况下需要放松一下大脑的时候才会玩一会游戏，由此可见孩子进入高中以后家长一定要管控好孩子接触智能手机的时间，详细方法下图所示:

第三点:解决进入差班的第三个主要问题就是要让孩子改掉在学习中懒懒散散，不能勤奋吃苦的惰性！

即使成绩优秀，依然还很努力这就是很多重点班学霸在学习中勤奋吃苦的真实状态，因为对于学习是“多劳多得，少劳少得，不劳不得”，而普通班的学生绝大多数则很难做到这一点，他们是自己心疼自己，从不肯在学习中勤奋刻苦的学习，即使学习成绩很差也是早早的就躺床上睡觉了，而且每天早上从不早起背单词，星期天节假日更是要睡懒觉，因此作为一名普通班的高中生，要想考入一所大学，就必须做到像重点班的同学一样勤奋努力的学习，详细内容下图所示

以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，新书推介我就是这本书的作者，由于上传篇幅有限，只能上传一小部分，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在头条中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读相关内容，希望能够帮助更多的家长和孩子，感谢今日头条给我们交流的平台！最后希望所有的孩子都能考入理想的高中！最后考入一所理想的大学，让您的孩子学业有成，赢在终点！

家庭教育感悟

别说高中了，我上初中的时候都分普通班和实验班。实验班是将成绩排名年级前60名的学生抽出来单独合成的班级（整个年级约360多人）。实验班的学生没有周末，学校组织老师周末免费给我们开小灶补课。曾经有一次我感觉压力太大想休息一个周末就没去，结果被班主任赏了一棍子，还全校通报批评（通报的不止我一个啊）。由于成绩还可以，考上了县重点高中，分班时还进了理科实验班。现在想想当时上学的辛苦都不算什么了，可能是因为当时身心能承受的压力有限，还是感觉比较吃力的。

读书不是唯一的出路，但是对于很多像我这种出身农村没什么家庭背景，又身在人口大省的学生来说，读书是改变人生的跳板也是唯一的捷径。从我的切身经历和进入社会后的感受来说说分差班好班的个人看法吧：

好处：有竞争就有动力

不论我曾经是不是在实验班，就以我现在的看法，我还是支持分好班差班的，好处多过坏处。

对自律性差的学生来说有点可惜

社会就是这么现实，但是很多问题本身就是问题。就像我们当初觉得高中很难的题到了大学再看又觉得很容易一样，这是因为每个年龄段都有一定的认知能力，同样自律能力也有限。你能指望初中高中的孩子就凭老师或者父母的几句教导就乖乖好好学习么？而手机、游戏、化妆品等等对于十几岁正青春期的孩子来说诱惑太大，何况像农村很多孩子父母都不在身边、迫于生活压力都外出工作了。像这些自律能力差的学生，实际上老师再怎么上心都拉不回来几个，何况老师精力也有限啊。是父母、老师、学生自己还是国家的错？这个不好说，但是我知道无论怎样都会避免不了这样的结果。自己现在也是有孩子的人了，只是觉得分班虽然好处多，但是对于那些被忽视的孩子还是有些可惜。

学习成绩不是决定一个人能力大小的决定因素，但是在应试教育大环境下，如果父母多关心一些，根据自己孩子自身发展来引导、定制适合自己的小目标对孩子身心来说都是更好的。

我是风中的大石头，一个从小痴迷数学的工程师，如果你也喜欢数学，欢迎关注一起交流。

风中的大石头

1、学校出于升学率考虑

高中学校最看重的就是升学率，每年高考之后大家最为关心的也是某一所高中考入一本、二本的人数，学校也会拿这样的数据作为招生的宣传。所以，在很多地方，在刚刚进入高中的时候，就会根据学生的成绩进行分班，通常的做法是学习成绩好的成绩分到一个班，称为“实验班”或者快班，成绩一般的和下游的同学就被分到普通班。

为了保证教学质量，实验班的同学一般也都是配备全年级最好的，教学经验最丰富的老师，希望把最好的生源和最好的老师的组合，能带给学校最好的升学。

2、对于同学和老师的影响

其实这样做对于很多同学来说会在心理上造成一定的影响，高中时代是青春期大家最为敏感的时期，也是大家自尊心最强，逆反心理最严重的时期。这样的一种划分方式，无疑让成绩好和成绩一般的同学形成不同的心理对比。成绩好的同学肯能会有自豪感，成绩差的同学可能会觉得有失落感，同时心理肯定是不服的。

老师上课也会受到影响，根据入学成绩来分配班级其实并不是很合理，很多同学中学成绩很高，但是高中之后的知识是另外的“套路”，很可能会跟不上，所以老师教学也会出现挑战。快的同学会非常快，但是又要兼顾还没适应的同学，在教学上面临很大挑战。

3、造成“不公平”的教学？

有人说按成绩分班是不公平，优秀的会越来优秀，差的会越来越差，的确会造成这样的结果。但是至于说公不公平这个还有待讨论。毕竟站在不同的立场上来看，公平不公平就变成相对的了。学校制定了这样的规则，老师们就得去执行，学生们只能靠自己的成绩说话。至于说这样的教学方式好不好，那要看各个学校和个人的发展。并不是在尖子生班就一定会好，在普通班级里面实现逆袭的也比比皆是，适合自己的最重要，关键是自己要努力！

關鍵字: 高中 成长 孩子