衡水二中班主任：學生會自覺學習，你信嗎？
農村有一句俗話“孩子看著自家的好，莊稼看著別人家的好”，我覺得非常有道理。
每一個孩子都是父母手心裡的寶，由於偏愛，導致家長們都會誤認為孩子在學校也會乖乖的學習，或是認為自己的孩子頭腦聰敏，不用太累，輕輕鬆鬆就能取得好成績。
其實，當局者迷，旁觀者清。真正能衡量出孩子的學習品質和學習習慣的是老師。
別的不論，單就學習的自覺性，孩子們做的如何？我說出來，就會讓家長們大吃一驚。
昨天中午，語文自助留的是一個作文片段，也就是寫100多字的一篇小作文，正常學生十來分鐘就能搞定。而學生中午除了必要的午休，學習可利用的時間也有三四十分鐘。按說，時間上是足夠的。
但等到下午兩點，學生進教室上課。從一進教室，語文課代表就收作業，一直陸陸續續收到第三節課，全班56人，勉強交了40來份。語文老師繼續在班裡喊，催交作業。可憐的情景，好像在求著大家交作業一樣。到最後，數了一下，54份，依然有兩個同學沒交。
語文老師很生氣，問還有哪兩個同學沒交，下面鴉雀無聲。老師的較真勁兒也上來了，拿著名單一一核對，硬是把沒交作業的給揪了出來，劉同學和馮同學。鐵證面前，二位同學慚愧的低下了頭。
寫作業，交作業，這是學生的本份，從小學一年級都知道的道理。為什麼高中生會執行不到位呢？我覺得原因有二：
一是，惰性強，自覺性不夠。他們認為老師不會查作業份數，鑽個空子，偷個懶兒，好像佔了一個大便宜。
二是，認識不夠。對語文學科的不重視由來已久，他們認為，一個作文片段，寫與不寫無所謂，對提高成績沒影響。
學生的不自覺，還有諸多體現，比方，錯題的整理改錯，這科老師如果不經常查，他們會長達兩個月一個題都不改，甚至連改錯本都沒有！
上課老師講課，你要是光站在講臺上講，像大學老師那樣瀟灑，我敢保證下邊會有一半學生走思打盹，所以你得時不時的來個提問；或是走下講臺，在教室裡走一走，轉一轉；再不濟也得敲敲黑板，集中一下學生的注意力。
學生的不自覺，也不是大惡大非、天理不容，這其實就是人性，我們成年人不也是這樣嗎？所以說“人性本惰”。
不自覺怎麼治呢？光憑講大道理的說教行嗎？答案是否定的，講大道理，現在的高中生比你懂的都多。講道理不行，搞一次風暴式的整頓行嗎？通過殺雞儆猴，短期有用，長期被學生摸透規律，就無濟於事了。
那怎麼做才管用呢？答案是：較真兒，長期的較真兒。學生最怕較真的老師。
你對學生不打不罵，就是說到做到，而且是常抓不懈。時間一長，學生摸透了老師的脾氣，就再也不敢在你這科上鑽空子了。轉而尋覓那些能有機可乘的老師，從那位老師那裡找到鑽空子，偷懶的快樂。
所以我說，孩子在求學階段能碰到認真較真的老師，真的是幸運的事。這種老師，就是你孩子一生的貴人！
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