昔日丶怜惜丨
我参与过三次课题研究，均已成功结题。（如下图），这个问题能给你一个比较专业的回答。课题研究对每个专业技术人员意义重大，希望大家认真看完。
一、课题研究的前期准备。
1.确定课题研究内容。内容的确定需要注意下面三个方面。a.内容与本校实际相结合。b.建议研究生本课堂有关的课题，这是目前教育的发展方向。c.课题的内容范围不能太广。举个例子，《生本课堂的可行性研究》这个课题内容就很广，不易开展耗时耗力。把它换成《农村学校小学数学前置性学习研究》这个课题就更有针对性。
2.确定课题人员。包括课题主持人和课题成员。主持人就是课题负责人。
3.撰写开题报告，填写立项申请书。课题的开题报告怎么写？这个问题一时半会在文章里说不清楚。感兴趣的老师可以私下和我联系。
4.举办开题论证会。与会的人员有课题组全体成员、学校相关领导、教科中心专家。会上将会对课题的可行性进行论证，并为课题实施提供建议。
二、课题研究如何实施？
1.按照开题报告确定的研究计划一步一步实施。实施过程中一定要收集好相关的资料。
2.课题实施时间没有固定的限制。根据课题的难易程度，长则两三年短则一年。但研究时间不能太短，否则就成了形式主义。
3.课题成员分工明确，各司其职。（下图为课题研讨课）
三、课题的结题。
准备好所有资料，撰写结题报告。学校领导和课题负责人到教科中心结题。鉴定小组会对课题资料进行鉴定。鉴定合格颁发课题结题证书。
四、课题研究的意义。
课题研究对教师专业成长起到促进作用。让我们从“知识型教师”向“科研型教师”转变。但现在很多课题研究流于形式，没有起到实质性的作用，这一点值得所有教育者反思。
关于课题研究老师们有任何疑问可以联系我。打了这么多字给个👍吧！
关注邹老师德智教育，一起共同成长。
邹智明微课堂
最近几年，我几乎每年都要承担一个区或者市级普教科题研究，到目前为止，已结题的课题有三个，分别获得市一、二、三等奖，还有三个课题正在研究中，明年应该都能全部结题。我也被教体局评为教育教学科研先进个人。对于很多老师来说，不知道课题研究该如何下手，现将课题研究的具体详细情况分享如下：
中小学教师如何进行课题研究呢？
一、选课题。
老师要根据自己所任教的学科进行选课题，这个很好理解，教数学的就选择与数学有关的课题进行研究。到哪儿去选题呢？是不是自己随便选个课题就可以上报呢？当然不是。市（区）教育局每年都要确定普教课题内容，都会以文件的形式下发到每所学校，教导处都会有相关的文件，老师可以直接到教导处去了解各学科的课题研究题目，选择自己熟悉的内容进行研究，尽量选择范围小的课题进行研究。课题研究有负责人、主研人和小组成员，先要对课题内容进行组内分工。
二、课题上报。
老师根据教育局的文件要求，确定好自己所选择的课题内容后，上报到学校教导出处，教导处把老师上报的课题向教育局的教研部门进行申报，教研室会对每所学校申报的课题进行备案，如果属于市级普教课题，区级教研室会向市级教科所申报市级课题项目。
三、课题立项。
所谓课题立项，就是教育主管部门对各学校上报的课题研究项目进行初审，然后确定研究哪些课题项目，并把课题立项的结果反馈到各学校。对于立项的课题项目，教育局会以文件的形式通知到每所学校。
四、课题开题。
教育主管部门会对立项课题项目进行开题，所谓开题就相当于修房子时的奠基仪式，组织课题研究人员学习相关的一些内容，主要包括课题研究的方案、实施步骤、计划、论证方法、实施过程和经验总结，还包括课题研究的格式和字体要求等一系列注意事项。由课题研究负责人向教育主管部门提交开题报告。
五、开始研究，汇报阶段性成果。
课题研究负责人带领课题研究小组成员分工协作，开始按照课题研究的计划进行研究，在研究的每一阶段要形成阶段性成果，并向教育主管部门汇报阶段性成果。
六、提交研究成果。
课题研究负责人将研究项目的成果向教育主管部门汇报。
七、课题结题。
这是课题研究人员最关心的问题，一个课题的研究项目能顺利结题，证明这个课题研究很有价值，教育主管部门也会将很有价值的课题研究项目进行评比并颁发获奖证书。
中小学的课题研究，能有效的促进教育教学，更好的提升教师的业务知识水平，也是教师走向专业发展的必经之路，同时也是为了评高级职称的需要。
Lance课堂
无论是哪一个层面的课题，在申报的时候，首先要考虑课题研究的实效性和可操作性，选题应该细化，切忌假、大、空的课题立意，着眼于教学中某一个方面进行深入研究，申报前应该结合课题实验班学生的学情，填写相关的课题申报资料（包括课题研究的背景、研究目标、研究内容、研究步骤、研究预设效果以及该课题参与研究人员的相关简介），准备好这些资料就可以向课题研究上级主管部门（一般就是学科教研部门）提交并等待评审，评审后予以立项，就可以开始你的课题研究了。
一叶小舟190560644
为您奉上一篇广东第二师范学院许锡良老师的文章。他受广州市教育局委托，作为评审专家，参与了广州市“十二·五规划”教育科研课题的评审工作。在评审过程中，他发现，许多中小学老师做了大量的艰苦细致的申报工作，但是，由于缺乏相关知识，存在着不少问题。他对此作了一个总结，小编也加上了其他研究者总结的规律，希望能够为您的科研课题申报工作提供一些借鉴。
一、课题必须要有问题意识
所谓课题，是要研究一个有价值的问题，并且加以解决。一个课题包含三个层次内容：1.什么问题？2.为什么或原因是什么？3.怎么解决？
二、怎么选题：选择适合自己的真问题
选不好题，就相当于走错了方向，再努力也没有用。
选题首先要有问题，还要是真问题，更要选择适合自己研究的真问题。
选题不当，选了无法做的大课题，必然会导致空泛，大而无当。选了不存在的伪课题，其实也无从下手。选了前人已经研究成熟的课题，难免低水平的重复，甚至有可能抄袭的嫌疑。所以，选题是第一重要的。
具体来说，寻找选题一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是“不攀高、不求大、不贪多”，提倡“小课题、短周期、重在解决本校、本地教育中的实际问题”。三是注重平时积累，从小处着手，要有问题意识，做教育教学的有心人，在平时教学中发现问题，总结教学经验。四是适合自己的，就是最好的。
选题的来源可以是，从有关部门发布的课题指南中得到问题，从教学实际所急需解决的问题中提出问题，从平常的教学实践中发现问题等。
三、研究综述很重要
在选题之后，问题又来了，课题意义如何交待？在申报项目表中，有此课题国内外研究背景的交待，为什么要有这一项？
研究一个问题，常常要先了解国内外的研究状态，并做研究综述。但是，不少申报的课题只列出前人写的论文题目或者书名，对于这些研究成果的主要观点与研究成果很少具体提及。
事实上，如果是有人已经做过相关的研究工作，应该交待做到了什么地步，还有哪些问题没有触及。这既是为了避免做重复研究的工作，同时也是为了避免有意无意造成的抄袭嫌疑。
一般来说，将阅读到的材料中的研究成果提出，并指明这些研究的局限或者不足，再结合自己的教育教学实践，提出问题，这样的研究自然是有质量的。你是这样做的吗？
四、引用理论，一定要与实践相结合
前人、他人的研究成果与相关的理论根据，是用来支撑课题的意义与价值的，也是作为课题来源的重要说明。但是，科研课题中切忌为了列出理论而列出理论。
这次科研课题中普遍列出的教育理论、心理学理论最多的就是皮亚杰的建构主义知识观、马斯洛的人本主义、杜威的从做中学等，但是许多只是列出名目，具体的理论却很少见。
更为重要的是，在课题的分析研究与运用过程，极为少见用这些理论来分析课题与解决问题的。这样，运用这些理论的意义何在呢？
五、必须交代清楚合适的研究方法
不同的课题需要有不同的研究方法。有些研究查阅文献，综合整理资料就可以获得结果，就不一定要问卷调查。有些则重行动研究，就是把正在做的教学实践纳入到研究的视野，作为考察研究的对象，这种方法有时也叫田野调查。这些研究需要真实的个案支撑。但要说明一个课题还需要通过认真分析案例所包含的普遍因素来加以说明。
希望答案能够让您满意！
金翅徽章
现在各级的学校课题已泛滥成灾，开题者大都奔着评职称、评名师去的，有很多教师为了参与课题，甚至忽视了一线教学，把自己眼前的学生扔在一边，到处去送教，真正对教育教学的帮助甚微，大都“花瓶子”而已。怎么申报？有权、有关系就可以报。
