電影《聽見天堂》海報
當上帝為你關上一扇門時，往往他會為你打開另一扇窗。
偶然間發現一部意大利高分電影《聽見天堂》，是根據意大利國寶級音效大師米可·曼卡西的真實故事改編，講述了一個盲童在充滿束縛與歧視的社會環境中，成長為世界一流的聲音剪接師的故事。
意大利國寶級盲人音效師米可• 曼卡西
米可• 曼卡西（Mirco Mencacci）是意大利聞名世界的音效大師，他曾和無數意大利大師級導演合作過，他參與聲音工程規劃的影片有340 多部，諸多大片鉅作的音效和配樂都是出自他細膩的聽覺。然而，如此大師級別的米可• 曼卡西卻是一位盲人。
主人公米可出生於偏僻的鄉下，和父母幸福快樂的生活，父親會不時的帶他去看電影，激發了他對電影濃濃的興趣。但是一次意外改變了他的人生。十歲那年，他踩著凳子夠到了家裡的來福槍，卻不慎摔倒誤扣扳機而走火，兩隻眼睛從此失明。
原本多姿的生活變得蒼白，五彩的世界只剩下單調的光斑。他被送入了教會的盲童學校，那裡與世隔絕，管理刻板，只能學習打字與紡織，紡織工和電話接線生是被指定的未來職業。
失去視力，對孩子來說，不僅要遭受身體變化的痛苦，還要忍受社會的不公，對於人生他們沒有選擇的機會和權利。但是米可卻在這所封閉的學校裡活出了自我，用耳朵傾聽世界，用聲音表達內心，用心靈創造夢想。打破了那個四方規則，突破了人們的思維界限，也驚豔了整個社會。
其實每個孩子都是折翼的天使，他們嚮往藍天，嚮往大海，嚮往廣袤的世界，那裡有他們對自由的渴望和對夢想的痴迷。如何才能讓他們在未來的生活中保持著這份渴望與痴迷，讓他們可以展翅高飛，自在遨遊，這是我們值得深思的問題，這部電影也給了我們一定的啟示。
1
迷茫的天使，有時候會迷路，需要適當的引導
剛進入盲人學校的米可迷茫無助，不願意承認自己失明的事實，不願跟同學接觸，也不願意上課學習打字。盲文課上，憤怒的推掉了點字機，說：“我不用，我可以看得見。”
“音樂家在彈奏時，他們會把眼睛閉上，為什麼？這樣可以感受更強烈的音樂，音符會蛻變，變的更有力量。”
教課的唐老師點醒了他，他恍然大悟，用偶然間發現的錄音機用聲音製作了關於季節的獨特作業——《雨過天晴》。震驚的老師偷偷的送給米可一部屬於他的錄音機。
海倫凱特說：“殘障固然不便，但絕非不幸。”
從米可身上，唐老師看到了孩子們心靈的廣闊、心性的純粹、想象的豐富，意識到自己的力量，他希望他帶的盲童們最終不要淪落成為心盲之人，每個孩子都有他追求夢想的權力。
反觀校長，代表著固有的制度與觀念，他不認同孩子個性發展，打擊他們追求夢想，用“不配”來限定了他們的自由。他粗魯的把孩子們排除出正常人的範疇，一再強調：“喜歡做什麼不重要，重要的是能做什麼。”
就像我們當前的教育，把每一個孩子固定在小小的座位上，報著名目繁多的課外輔導班，參加無數的證書考級，只因為這有益於升學，卻從未問過他“喜歡什麼”，只是按照大人的意志告訴他“你應該做什麼”。
孩子的興趣和愛好可能潛藏著他獨特的稟賦，而父母師長的忽略、漠視，甚至拒絕、反對，必然會遏制其發展。一味以成績論好壞，成績差的孩子成了“壞孩子”，成績好的是別人家的好孩子，孩子的個性在一次次的批評中泯然眾人，對世界的好奇漸漸落入塵埃。
開明的教育讓孩子做眾人中的唯一，愚昧的教育讓孩子從唯一變為眾人。
2
自我認可的天使，才能飛得更高
菲利契：藍色像什麼？
米 可：像是騎腳踏車時風吹在你的臉上的感覺，或是像海；還有棕色，摸摸看，棕色像這樹幹，很粗糙吧？
菲利契：是很粗糙，那……紅色呢？
米 可：紅色像火一樣，像是太陽下山的天空。
米可有著豐富的想象力，對聲音獨特的敏感，他把對顏色的描述都融入了其他感官。
他不願意承認自己失明，不願意面對同為盲人的同學，拒絕學習盲文，他敢於騎著自行車帶著幫傭的女兒法蘭絲上街，他偷偷的溜出去看電影……只因為他覺得自己是個正常人，他要像正常孩子一樣發揮自己的天性。
“你有五個感官，為什麼只用一個呢？”
他用聲音來傾聽這個世界，用淋浴龍頭的水流聲、茶盤的晃動聲、鐵鏈條的摩擦聲、勺叉瓢盆的敲擊聲、碎木屑的揉搓聲、各種金屬的撞擊聲等模擬各種內心的世界。
“每個人都可以去戲院，即使是盲人，其實大家都看的懂，因為有聲音和對白。”他帶著小夥伴們手牽手溜出去看電影。他在告訴大家，我們都是正常的孩子，可以像正常人一樣的生活。
眼睛看不見不要緊，是怕失去看的興趣，看的自由，看的主觀能動性。只要用心，終歸可以感知到外界，那是在我們心裡的另一個世界。
我們可以用鼻子感受花的美麗，用手心感受雪花的溫度，用耳朵感受音樂的旋律。看到的世界、聽到的世界、品嚐到的世界、聞到的世界、觸摸到的世界，到底有什麼不同呢？
人的一生就是尋找自我、表達自我的過程。對自己的認可，是走向自由的第一步，認可自己才能不被現實束縛，不為世俗妥協。
3
折翼的天使需要被社會接納
1970的意大利，不允許盲童上正常的學校，不能和正常小孩一起。
百年老校的校長固執的禁止孩子們進行任何超出常規的學習和活動，他認為他們只是盲人，不配選擇做什麼。
家長們認為自己的孩子是殘缺的，只能按常規送入盲童學校接受單調的手工學習。
盲童成了社會的雞肋，像完成社會義務一樣的完成對他們的教育與培養，供養他們長大。其實，他們也是一群孩子，一群有思想、有情感、有智慧、有能力的孩子，他們有表達的自由，有選擇的自由，有和別的孩子一樣健康成長的自由。
“你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把它發掘出來。 藏在你家中的寶藏，當然該由你自己最先發掘，對不對？”
劉墉《每個人都是天才》
影片的結尾，家長們戴著眼罩欣賞米可和小夥伴們表演的《十五個王子和公主》的絕妙聲音故事，也是讓他們感受盲童的世界，傾聽外界的聲音，感受事物的本真。看不見的外面並不是一片黑暗，而是繽紛的美好，只要用心去聽。
《聽見天堂》讓我們看到的不只是特殊教育的成功，更是對如何尊重、理解和挖掘孩子天賦的深層思考。他們的特長就潛藏在調皮的玩耍、任性的違規和自由的想象中，天堂不只是看到、聽到的，天堂存在於每一個有夢想的孩子心中。
想起盲人歌手及詩人周雲蓬的幾句歌詞：
幻覺帶著我們向前走
大風淘盡了我的衣兜
失明的靈魂更加自由
我是世界壯麗的傷口
傷口是我身上奔騰的河流
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