我随便165
我们看问题，一定把眼界放得宽一点，不要自己把路走窄了。
对于“做作业到凌晨”这种现象，我们可以有疑问，但比提问题、发牢骚更重要的，是找到更深层原因，去理解本质，根据事情本质调整自己的做法，用更好的方式去培养孩子。
我就担心，题主只是发发牢骚，而已。
中、外的教育理念、教育水平差异导致作业情况不一样。
欧美国家，整个国家的风气追究民主自由，尊重个体价值，小学教育也充分体现了这种风气。小学老师一般不会固定站在讲台上，跟同学没有距离感，家庭作业的设置也很符合教育规律。
例如欧美国家小学生作业，一般有几个特点：
开放性作业居多。很少有中国重复抄写和运算训练这些让家长诟病，孩子头疼的“体力”作业。
这是需要学生课堂上分组讨论，然后查找资料合作完成的。需要深度思考，基本没有抄袭的可能，这才是真正锻炼孩子合作和思考能力，还有密切联系实际的能力。
生动有趣，吸引孩子而非强迫孩子写作业。
即使不是开放性作业，其他作业也会生动有趣，把作业做成比较有趣的游戏模式，学生被吸引着完成作业。
现在我们人教版的练习册差不多也在向这种趋势靠近。这是很好的。
贴近生活，主用实际运用。
美国家庭作业一般以课堂教学内容为基础，通过解决日常实际问题，采取小组合作的形式，对家庭作业的问题探索和研究。培养学生发现能力、解决问题的能力。
网上有作业分享自己孩子的作业，我摘一丢丢给大家看看：
1、数数家里有几扇窗户；2、写下从30到50的数字；
3、用圆形、方形、三角形、长方形、椭圆形和菱形画一幅画；
4、给别人读一本书，描绘插图的内容；
5、如果你可以去世界上的任何地方，你打算去哪里？为什么？1、一把葡萄干重还是一把麦片重呢？试试看。
2、写下5种居住在森林里的动物的名称；
3、跳过人行道的裂缝5次；
4、做一个三明治，把它切成两半，然后切成4块；
5、说出一年12个月份的名称。
这种作业方式，对孩子来说，既轻松，又有趣，还跟生活有密切的关系，为什么不喜欢做。
其他亚洲国家跟中国就比较类似。所以，这是文化差异，和社会发达程度不一造成的。
国情和社会大环境决定的。
别人已经用高科技制造航母，而我们在只能手工制造小木船时，还抱怨为什么我还要加班加点赶工劈木头，不能像别人一样幸福的操作按钮？
教育都是有一定目的的。
我们当然可以硬搬别人的教育模式，可是对我们没有任何好处。我们现在的教育方式，只是暂时的，一切都在向好的方向转变。
现在家长都在吐槽作业多，学校老师如何如何，讨论高考没有有必要等等。他们只从切身利益关心作业的多少，没有考虑这种教育模式，这种作业安排确实给我们国家输送了很多优秀的人才。
如果不能像别人一样腾云驾雾，那就在地上老老实实的把基本功打好。而我们的作业模式，就是在帮助孩子把基本功打好。
有人说，我们为什么不能布置开放性作业？
因为美国的教育资源和社会资源都已经成熟，可以给孩子提供全方位的帮助。如果现在中小学都布置这样的作业，可能所有的家长都要挠头。因为只能靠家长给孩子帮忙。
现在中国也有不少的好学校，转变了教育方式，有很优质的教育资源。家长有实力的，完全可以把孩子送过去，接受优质的教育资源，就怕没有实力哟.....
作业是小事，家长应该先搞清楚教育的目的。
教育是为了激发学生的好奇本能，调动学生把书本知识转换为实践能力。
我们孩子这一块的教育，基本得靠家长自己想想办法了，因为咱们的孩子在语文阅读方面的实践，学校教育基本没有办法满足，引导的也不太足够，不要强调过高的阅读能力，从“小”读起就可以了。
慢慢培养读和写的能力。
数学这一块还行，小学课本对人民币，时间，方位，空间思维也有培养，但是过于死板，家长在家可以慢慢从生活上引导。
例如，我家宝宝在幼儿园就可以熟练认识钟表和计算时间，因为我给孩子制定的玩耍，学习，休息规则里都需要看表，我都让他自己看，从看“长针”从几到几，慢慢到准确说出几点几分，潜移默化的培养他。
还有读书故事时，我会引导他做几件事：
看每样商品多少钱；
谁最贵，谁最便宜；
按从贵到便宜排个顺序；
买几斤红豆多少钱。
这都是一年级的课程，可是通过有趣的读故事，他已经能够在大班这个学段做的非常好了。
家庭作业有助于学生修炼基本功。
培养了学生发现能力、解决问题的能力，加强社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程，
现在我们学校布置的课堂作业，在家长合理引导下，学生完全有可能培养出我引用文字的加粗部分。
剩下的，只能靠家长引导。
最后，不管社会教育资源是如何的，引导孩子成才，是每个家长不可推卸的责任，你抱怨也好，理解也好，只要想让孩子成才，就必须把家庭教育做好。我记得在教师培训时，老师说了一句话：现在孩子们累，是社会现实决定的，我国是人口密集的国家，竞争激烈，只有让自己具备多元化的竞争力，才有可能脱颖而出，改变自身境遇。
你家孩子写不完的作业，总有孩子可以写完，你完不成的家庭教育，总有家长能够做到。
求稳老学霸
大家好，我是陈小牧，家里有两个熊孩子，关于这个问题，我说一下我的亲身经历。
孩子做作业做到凌晨，在我们家这个现象并不常见，但是也会存在。存在这种现象有一下3个方面的原因：
1.学校布置作业的时候，有时候是超越孩子的能力的。
比如学校需要孩子做手抄报，贺卡，创意手工等作业。这时候，在家长还需要上班，还需要做家务的情况下，只有吃完晚餐后，才有时间陪同孩子一起做，而且做一个手抄报或者贺卡并不是一两个小时能完成的事情，因为要考虑到手抄报、贺卡既好看又能得到老师的表扬，而且孩子还能完成，所以需要花很长时间去构思，然后引导孩子去做，所以这样作业怎么能不到凌晨呢？
2.孩子本身做作业拖拉。
其实做为一个普通的孩子，一个天赋一般的孩子，可以说百分之八十的孩子都有做作业拖拉的习惯，特别是低年级小孩，孩子自律能力本身很差，这跟孩子自身身体发育情况有关，家长如果不适当去引导，任由孩子拖拉，只是一贯的打骂孩子，这种拖拉会更严重，其实孩子学习习惯养成需要很长一段时间。在这方面，我打算用一年的时间去培养孩子一个好的学习习惯，现在大部分家长都太焦虑了，把家长认为好的东西，都叫孩子去做到，殊不知这个过程是漫长的。
3.很多家长对孩子作业追求完美，造成孩子作业反复做，所以就拖到凌晨了。
这也是目前很多家长存在的一个普遍问题，很多家长是用最高的要求来要求孩子的，认为自己家孩子必须做到最好。孩子做完学业后，家长检查发现好多地方都做的不好，所以要求孩子改！改！改！孩子对这种打击型的行为本身就有抵触情绪，所以就一拖再拖，最后好不容易改完了，又被家长说不行，继续再改，最后孩子和家长相互生气，战火就燃烧起来了。
我个人建议哈！低年级作业，看孩子态度为主，不要过分强调质量，到了高年级再管理孩子作业的质量和效率，这样有一个过渡可能会好一点。
以上是我的个人观点，不喜勿喷，谢谢！
陈小牧
的确是，我侄女今年读高二，每天基本上都是后半夜睡觉，原因有二:
1.放学比较晚，21:50才放学，到家22点以后了；
2.放学晚就算了，还会有作业。回家有时候吃点东西，洗漱洗澡之后，再写作业或者预习第二天的功课。
这样下来，就基本上十一二点了，第二天五点起床上早自习...
我是亲眼看着初中那个可爱活泼的小女孩，变成了如今的书呆子，长期熬夜熬的，外貌跟她的实际年龄都不符合，唉，应试教育确实苦了孩子，但农村的孩子也只能奋力前行！
跳跳0糖0
凡事都要多几个维度的思考。
1.作业做到凌晨，是这个班学生的普遍性问题，还是个别学生的问题；
2.学生每天学习这么长时间，是努力完成任务，还是对学习已经产生了抗拒！
针对这两个问题可以思考改进的措施。不过我有两点需要提出，不是每个孩子都能通过高强度学习变成优等生，但只要努力，肯定会从知识点、思维层次，态度方面得到收获。
我本人初中开始就没有晚上1:00之前睡过早觉(88年的)，以至于现在都是夜猫子，不过努力学习终归还是有回报的。
妙解1
我没关注着方面，不太清楚，只知道我外甥现在小学，他作业没有凌晨之前写完的，其实作业不是很多，就是孩子太磨叽了，太依赖家长了，只要一不看着就玩，必须的有人监督才写，也是写的慢腾腾的。
我问我姐别人孩子也这样吗，我姐说十个家长九个都这样，这让我也很纳闷啊。
寒假偶然一次机会，我看我外甥写作业，一张数学卷子纸，他硬生生做了四个多小时，把我吓坏了快，这作业不做到凌晨才怪呢。
回顾外甥做试卷时候，他基本每道题都会问，会做的也问，不会做的也问，并不是问问题本身，还有问题延伸出来的问题，这好奇心啊，基本这四个多小时都是在讨论和这张试卷无关的东西。
你说孩子问，我还不能不说，还怕容易打断积极性，我自己没孩子，我不知道是不是大部分孩子都这样问东问西的，突然有的提问，让你也不知如何做答。
现在外甥写作业规定好时间，你给他一个小时他也能够写完，两个小时他也能踏着两小时写完，看来这不是规定时间内完不成，而是他们觉得反正早晚要做完，就慢慢边玩边做，学习习惯不好。可能也是怕早做完了，家长还得加另外的练习题吧。
具体咱也不知道，主要还得养成好的学习习惯对孩子更好，多和自己孩子沟通，达成协议，希望每个孩子都有一个无忧无虑的童年。
三谈人生
我觉得现在的学生压力很大的，下面就说一下我的亲身经历
中考的时候，我以我们班第一名的成绩，考上了市里最好的高中。因为是重点高中，所以都是来自各个学校的优秀学生，每个人都很优秀。为了让自己不落后，我们学习都是比较自觉的，每天除了完成老师布置的任务，还会自己去买课外资料自己充实自己。竞争压力特别大，每次考试，一分之差排名就差了好几名。所以都是争分夺秒的学习。学习到凌晨那是家常便饭，因为每个人都努力，你自己优秀的人，还在努力，但是高中的经历让我记忆犹新，过得特别充实。最后高考的时候也收获了很多。所以，我认为学习累一点没关系，努力了就会有回报的
旅游Happy1995
凡事都要多几个维度的思考。
1.作业做到凌晨，是这个班学生的普遍性问题，还是个别学生的问题；
2.学生每天学习这么长时间，是努力完成任务，还是对学习已经产生了抗拒！
针对这两个问题可以思考改进的措施。不过我有两点需要提出，不是每个孩子都能通过高强度学习变成优等生，但只要努力，肯定会从知识点、思维层次，态度方面得到收获。
我本人初中开始就没有晚上1:00之前睡过早觉(88年的)，以至于现在都是夜猫子，不过努力学习终归还是有回报的。
小梁丫丫丫
一个问题会衍生很多答案。
一、把学生看做个体
可以把作业，学生，做作业比作一条关系链。
学生作为中介，被动的接受作业，主动的做作业。
所以受两个因素影响，一是作业量多，二是效率低。
举个特殊例子，我小妹今年初三，昨晚学到凌晨一点，可是她今早八点多才起，这么一看，她的学习时间并不富余。
二、把学生看做职业
很多人为了达成职业目标，熬夜是常态。一直学习到凌晨的那种学生，也是一种职业的标杆。
安晚来了
这个让我联想起我以前读书的时候，从小学到初二这个阶段，还是无忧无虑的，初三那年，自己经常到凌晨才睡觉，这个睡觉习惯一直到步入社会后。反过头来看现在的学生，特别心疼他们老实讲。从没上学，幼儿时期，家长就已经开始交三字经，数数，认拼音，还有甚者，几岁就开始上各类兴趣班。。。等更大一些初中时期，白天上完课，晚饭后各种补习班，各种报名考试，补习班很多，作业就是很多，自然孩子自己的时间就很少，白天上课，就只能牺牲晚上睡觉时间。更多反应了现在学生学习压力很大，家长社会压力大，寄希望在自己的孩子身上，希望他们起点高，所以才会有这些现象
星光灿烂的农家乐
这种情况我只有初三高三碰到过。因为现在中国的教育都是题海战术，只要不是所谓的天才，基本都是，在这两个年级的时候作业实在太多了，放学回家不到那个时候是完不成的，其余的年级的话作业要到凌晨的话就是做作业没效率，或者开始做的晚，或者周末两天的作业并到周日晚上做了，正常的应该都不会的。
