二哥小阮的vlog
3岁儿子被同班小朋友“欺负”，妈妈抓着儿子的手打回去。在孩子遭受欺凌时，父母怎么做才对？
教育孩子从来不是一件轻松、简单的事情，因为无论你怎么做，都会有一些更加有“经验”的人告诉你应该那样而不应该这样，如此云云。因为我家孩子还小，基本上他出去我都陪着，很少有小朋友会去打他。
但是也有小孩去撩闲的，只要不动手，一般我都不太管；但是如果有小孩要伸手打他，我会跟小朋友说，弟弟还小，不要打他哈，你是不是喜欢弟弟，可以摸摸他。一般小孩也就不会再去动手“打”了，其实很多小孩特别是两岁之内的，他们不懂什么是“打”，有时候“打”是他们表达喜欢的一种方式。大人越是强化他“打”人这件事，他就越来劲，可能觉得好玩。
前几天带孩子去看幼儿园，幼儿园里大部分小孩都还是挺乖巧有礼貌的，但是有个小男孩大约四岁左右，就围着我儿子跑，拦着他，不让他走。当时园长呵斥了他两声，他就跑开了。过了一会又跑着转到我儿子跟前了，园长怕可能怕他打我儿子，就又把他撵走了。
后来我还跟孩子他爸讨论那个小孩，他爸恨恨的说，“真想把那臭小子踢走，就围着我儿子想去打他！”我还数落他怎么跟个小孩子一般见识，让我儿子躲着点呗。
我也想过，如果自己的孩子被别的小朋友“欺负”，我会教他以后多躲着那样的小孩，要是躲不过去，得把自己的不愉快表达出来，如果那孩子还是喜欢动手打，就得还回去，让他知道谁都不是好欺负的。所以为了我儿子的人身安全着想，我已经决定等孩子大些报个跆拳道的班。虽然咱不欺人，但也不能随意被人欺。
另外，我觉得小孩子之间的矛盾还是得靠他自己解决，大人不可能每时每刻都陪在孩子身边，今天你看到你家孩子被班上的小朋友欺负了你帮你儿子打回去了，明天你不在的时候人家还是偷偷的打怎么办。幼儿园一个班级那么多小孩老师不可能全都照顾的过来，所以这事还是得小孩子自己解决。
爸爸妈妈不能什么都帮孩子做了。就像我有一次带孩子去淘气堡玩，里面孩子不太多，有一个最大的男孩约四五岁的样子。不知道为什么总是有比他还小的去打他，一会撞他一下，一会一个推他一下。他就哭着跟他妈妈告状，他妈妈很大声音的教训他“你比他们都大，你不知道打他们”。他妈妈还在那数落孩子呢，又跑过去一个小女孩，伸手就把男孩的头拍了一下。他妈妈可生气了，大声喊“这谁家小孩，有没有人管了！”，她儿子也跟着喊，“有没有人管了”。
当时这事也给我感触挺深的，为什么大的孩子还容易被小的“欺负”，家长太“厉害”是好事还是坏事。
首先我觉得那些经常欺负别的小朋友的孩子应该是家里没教育好，有些家长觉得只要自己的孩子不被欺负就行。对于自家孩子打别的小朋友就睁一只眼闭一只眼的，时间长了这样的小孩不会有小朋友喜欢跟他玩的，这就造成了一种恶性循环，越不跟他玩他就脾气越发暴躁。
虽然我不赞同教孩子以牙还牙的方式打回去，但是如果我家孩子经常受欺负，我也会 教他用武力解决争端。别人家的孩子我管不了，自家的孩子还是可以教育的。有个朋友说的好“你家的孩子你不教育，走上社会了会有人帮你教育的”。
所以对于那些“小霸王”的家长们，不要觉得孩子“厉害”是件好事。
宝妈的快乐很简单
以我教育自己孩子曾经走过的弯路为例，来给问题中的妈妈提一些建议和忠告。
很惭愧，孩子婴幼儿时期，我的教育是缺位的。没有任何早教，没有陪读，没有陪玩。那个时候我一心沉迷于自己的工作，孩子则交给姥姥，或者电视或IPAD。
孩子从出生，一直到小学4年级，平时在家里的状态基本是：我在看书或写作，孩子在看电视或iPad（做完作业后），孩子爸爸在健身，互不相扰。
这种对孩子疏于管教的结果是：孩子在任何事上都比别的孩子慢一拍。在别的小朋友已经能流利表达内心想法和要求的时候，孩子语言依旧停留在只会蹦词的阶段。回家问他学校的事，很少能有说清楚的时候。至于说诗词歌赋，讲故事更是奢谈，话都说不利索还能期望什么呢？
到了小学一年级，孩子学拼音那个难啊，让我在辅导的时候差点气得背过气去。小学语文造句，总是造得颠三倒四，组词也是经常出问题。作文思维也是奇离古怪的。前几天回看他小学由课内诗歌扩写成的一篇作文，都笑哭了（见下图第二段）。孩子不仅语文不行，数学也让人挠头，到了小学6年级计算还在掰手指头。
责任缺失，放任不管的结果是：到了小学5-6年级，我们切切实实地感受到了小升初的巨大压力。孩子成绩上不去，意味着小升初可能会沦落到收底校的风险，那样对孩子的前途影响太大了。
回顾孩子的小学6年级，我觉得是我感受到的人生压力最大的阶段之一。整整一年，我几乎把重心全部集中到了孩子的学习上，天天都在琢磨怎么提高孩子的学习效率和学习成绩。可以说，孩子小学5-6年级，我对孩子的教育走的是“生拉硬扯”，“拔苗助长”的方式。万幸我的孩子比较乖巧，不叛逆，高度配合我给他制定的学习计划。
一年多突击，小升初的结果还算理想。但也有瑕疵，孩子的语文成绩拉分比较严重，这就是他童年教育缺失的代价。语文素养的培育是一个长期功夫，需要日积月累，潜移默化的记忆和诵读，不可能在短时间内一蹴而就。这种特点就对父母提出了较高的要求：因为孩子的早期阅读，父母需要持之以恒的陪伴，这种陪伴要一直坚持直到让孩子“习惯成自然”。这个阶段，父母的角色不可或缺。
世界上没有后悔药可吃，很多父母，都是在懵懂走完很长一段路后，才蓦然惊觉自己的教育缺失，这个时候肿么办呢？要个老二从头再来吧。
问题中的父母，孩子才4-5岁，这个时候还来得及。陪读，陪伴，让孩子与电视，iPad保持一定的距离，引导孩子进行一种更有意义的阅读探索，这是父母所能给予孩子的最有价值的关爱。
以上，供参考。
孙卫华
我觉得你还是太放纵孩子了，所以才会如此，我女儿四岁到五岁的时候唐诗三百首背了一遍，包括将进酒，月下独酌，梦李白三首，还有杜甫的唐诗也备课好多，每次她们学到唐诗单元，老师都让她站在讲台上，教别的小朋友读唐诗，好逗，，幼小衔接班前半学期学的好，后半学期学的很差劲，是我一点一点慢慢教的，幼小衔接班毕业，今年暑假，唐诗宋词三百首写了一遍，读了一遍，现在刚一年级，节奏虽然快，但是感觉她学习不费劲，也很爱学习，昨天晚上回来写的第一单元词语过关，真的完美过关，有这样就行，同时我们还每天都学习英语，听英文绘本，可能前期语感积累的多，词汇量大，会用泰语，英语，韩语，日语互相切换唱歌，我空间主页最后有她唱泰语歌曲的视频，一本正经的小表情好逗，明天就要考英语等级了，实话，很紧张，但是看人家对答如流轻轻松松的样子感觉心里很安慰，有这样就行……
诸葛筱蝶
我家小侄子跟楼主说的情况差不多，四五岁的年纪，一天到晚嚷嚷着要看电视剧，要玩手机，我嫂子为了省事，通常就把手机随手一扔丢给孩子，甚至几个小时不管不问，非常不好。
很开心，楼主有这样的认识，是一位负责任，为孩子着想的家长。
我是非常不赞同孩子每天花大量时间看电视、玩手机的，原因有以下三点：
1、孩子自控力差，很容易上瘾，养成恶劣的习惯。好习惯都是从小开始培养的，家长的省事、忽视，可能会使孩子染上恶习，阻碍孩子的健康成长。
2、长时间看电视、玩手机，严重影响孩子的视力发展、心智发展。现在很多孩子小小年纪，就带起了眼镜，绝大部分跟长时间看电子产品有关。其实，长时间沉迷电子产品，不仅损害孩子视力，也会影响孩子的心智发展。同一个班级里，会发现，爱看书的孩子懂得更多，表现的也更加机灵，而喜欢看电视的孩子，思维往往就会迟缓很多。
3、网上信息良莠不齐，可能会影响孩子的思想发展。现在的网络和电视，缺少把关，很多信息不适合孩子观看，长时间看这些信息，非常不利于孩子的思想发展，可以说是损害身心健康。
如果孩子沉迷电子产品，作为家长一定要担负起自己的职责，不能为了省事，就不管不问。在育儿的道路上，今天家长偷的懒，早晚都得还回来。那么，为了防止孩子长时间看电视，让孩子爱上阅读、诗词，家长可以怎么做呢？
一是，用好“微习惯”，从最小的行动开始培养孩子的好习惯。所谓“微习惯”，指的就是微小到不能失败的习惯，可以从一天阅读一页书，一天少看五分钟电视，一天背一句古诗等微小的习惯开始。既能让孩子快速适用，也能让孩子乐于接受，还不会失败。
二是，家长才是孩子最好的玩伴。不要让没时间成为不陪伴的借口，工作忙，可以利用每天早起半小时，或者晚睡半小时的时间，处理工作事务，也可以利用碎片化的时间处理杂事，再或者分清轻重缓急，提高自己的做事效率，确保每天都能有一定时间陪伴孩子。
三是，家长和孩子一起阅读、进步。给孩子做一个好榜样，尽量不要在孩子面前刷手机，不在孩子面前看电视，多在孩子面前看看书，或者和孩子共读一本书。父母才是对孩子影响最大的一任老师。
我是文澜，一名认真的班主任老师，希望以上的回答能够帮助到您，欢迎关注我哦
文澜育儿
今年春节的时候，正好陪着孩子在看电视，中央一套在挑战不可能这个节目里头，请来了一位5岁半的小男孩，挑战唐诗300首。
其中抽出单独的几句填空，小朋友马上就能填出所有的答案，还能完整的全篇背诵。
孩子当时还没有开始启蒙唐诗，只是跟我诵读过上卷的声律启蒙和三字经，也没有做过任何的唐诗的诵读启蒙。
当时看完这个小朋友的表现，他非常的羡慕。
就不断的和我说：我也想这样，我也可以的。
我就对他说，你看这个小朋友今年5岁半，可能在他三岁的时候，家人就在给她不断的听唐诗。他也不断的读，如果三天就能记下一首诗，用了三年的时间，背熟唐诗三百首，完全不是问题。
你要是想和他一样，那你也需要每天固定的抽出一点时间，去学一学新的文章，背一首唐诗，然后，不断的巩固练习，直到完全掌握为止。
不知道是不是受了这个小朋友的刺激，从那天起，孩子真的和我一起，开始听唐诗，用两天的时间把一首诗记熟，再过几天复习一遍。
从春节到现在差不多一个多月时间。统计了一下，我们也慢慢熟读会背诵了十几首小学生必背的唐诗。
最重要的是，他并不是很机械的去背诵，而是和我一起学习这首唐诗，诗人的背景，每一句的意思。现在背诵对他来说，并不是一项很辛苦的事情，而是一种潜移默化的办法，他也在学习古诗的内涵找到学习唐诗的乐趣。
其实，想要让孩子和其他人一样，学会一些东西，最重要的还是家长是否做好了准备，有没有想清楚如何学，如何教？有没有真的安排足够的时间给孩子做好学习的计划。
现在的孩子家长焦虑的很大一部分，来自外界的信息给予的太多，自己无法分辨出，到底什么是最应该让孩子学的，在孩子这个年龄里，最需要学习的是什么？
同样的焦虑，我也有过，当看到同样年纪的孩子，英语启蒙，一年或两年已经有了很好的提高，而我自己的孩子，明明和他们处在同一起跑线，也一样在做亲子阅读，学习英语分级阅读，可是效果却真的差了很多。
当时也非常的急躁，给自己和孩子造成了很大的压力，后来慢慢的调整过来心态。因为发现，真正学习是不应该让孩子处于被逼迫的状态。而这样强迫式的学习效果，非常的伤害亲子关系。
如果孩子学习成果并不是很好，应该考虑的是，学习方法是不是有问题？有没有更好的解决办法？
这个方法适合其他孩子，对我的孩子是不是有用？我的孩子长处在哪里？短处在哪里？
每个家长应该是最了解自己孩子的人，所以也是，最有资格为孩子做出学习规划的老师。家庭的作用永远是高于学校，而家长的态度，肯定是最能直接影响到孩子学习的主要因素。
安家妈妈的小世界
我的女儿从小到大就只是在她小时候教她背过一首诗：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。也是看别人家孩子会背诗，就想，教这首最简单的诗吧，结果，我女儿非要把最后一句背成：红掌清拨波。估计是小孩子喜欢说叠字吧，清拨波，多顺口啊！这时我就发现教孩子背诗是不起作用的，孩子只是死记硬背而已。等女儿长大了，她自然就知道是红掌去波动清清的湖水，泛起阵阵清波了。我才开始思考正确的教育她的方式。我根据我教育女儿的经验建议你：孩子在小时候要注意培养她的能力为主：观察能力，思考能力，推理能力，表达能力等。比如：见到你的熟人，你不要教孩子喊人，你要问孩子：你看你应该喊她什么呀？那你孩子就必须观察这个人，思考他是男是女，推理一下，比我妈妈大呢还是小呢，最后表达出来。我教女儿推理能力是这样做的：女儿要洗手，够不着水龙头，要我抱她洗，我抱她洗了之后会问她：为什么妈妈抱着你就能洗手呀？她会说：你抱着我就变高啦！我接着问：那你想想看，妈妈不抱你，你能长高吗？女儿就开始思考，最后决定去拖她的小板凳，这就是能力的培养！比背诗强多了。当然，故事还有后续，女儿那几天特别喜欢拖着小板凳去自己洗手，因为她觉得自己想出来的办法就特有成就感吧。过几天我偷偷把她的小板凳藏起来了，问她：除了小板凳可以长高，还有什么东西可以让你长高啊？逼着她去观察，思考，她学会了拿纸箱，垃圾桶等来当垫脚石呢！这样她的思维方式就得到了拓展。我为了培养她的多维思考能力，想过很多办法，比如：我把她的小书包高高地挂在墙上，她尝试过垫高脚底很多次还是够不着，我就问她：除了我们的脚可以长高，还有什么别的地方可以长高啊？妈妈经常晾衣服就能把衣服晾得高高的呀！她马上就去拿来了晾衣杆！这样下来，孩子就形成多维的思维方式吧。随着她慢慢大起来，我让女儿不论在什么情形下都要讲出三种可能性，比如：电视机突然关了？爸爸今天怎么还没回家呀？我会鼓励她说出至少三种可能性：爸爸加班了！爸爸的车坏了！爸爸忘记时间了！……我给她讲小马过河的故事，讲完了会问她：其实小马过河有很多方法呀！你帮它想想看！她会说：小马可以建一座桥！对！小马可以让小乌龟背着它过河！对！小马可以找一个船坐船过去！对！……所以教孩子真的是一门学问呢，是要花很多很多时间和心思的，不是背诗就能开发孩子的智力的呢！我女儿读初中的时候，我从来就没有担心过她的数学，大多数女生都学不好数学，可是我知道，我女儿开平方根或算绝对值是绝对不会搞掉一个的，做一道题绝不会甘心只用一种方法的，在生活中遇到困难她会第一时间去想办法解决问题……希望能对你有些许启发吧！
美洋洋英语
不着急是假的。我曾经就很奇怪，同班的小朋友数数早就数到一百了，我们数五十还要提醒着。有的小朋友特别爱学习，老师发的超纲数学题，一两天就做完了。英语单词也记得特别好。刚上中班，那拼音写的整整齐齐。
回头看看自家熊孩子，每天就是看动画片，这个公主那个公主，一说写作业，先嚎半小时。人比人真的会气死人。当时我就很急躁，还没咋滴，就输在起跑线啦？
于是我就做了几天错误示范，还好宝爸制止了。他说有的小朋友启蒙晚，不要跟别的小朋友比，这个时候就是玩，幼儿园还能玩玩，给她点空间。我听了不禁有些自责，曾发誓不逼小朋友，健康快乐最重要。现在自己又在做什么？
有的小朋友喜欢学习，有的小朋友喜欢玩，做父母，佛系些。那些四五岁诗词背的贼溜的毕竟是少数，善于发现孩子的闪光点。
早期教育涉及的太多，一部分孩子会产生厌学的情绪。还有一部分因为很多知识都掌握了，上一年级后有可能会上课不认真，松懈。
教授的知识，在他所能接受的范围。有的小朋友启蒙晚，你着急也没用，该会的时候自然就明白了。以我女儿为例，小班给的数学练习册，中班寒假的时候拿出来，终于会做了。前段时间学拼音，学前面忘后面，还总是混。今天我考考她，竟然很多都记住了。
家长急，急在心里。不要把压力给那么小的孩子。更不要说别人家小孩怎么优秀的话。孩子小，需要的是鼓励和表扬，不要打击他们的自信心。适当的培养他们对学习的兴趣。
不务正业的喵
我是铭宝阅妈，我来说说自己的看法。
答友说的这个我还真经历过呢！我在女儿四岁的时候就有意识地在每天晚上睡觉之间教她一首唐诗，一开始的几天很感兴趣，背诵的也快，可是渐渐地就开始各种偷懒与推迟了。 因为每次看《中国诗词大会》的时候，有女性选手出现的时候就会思考， 别人家的孩子怎么就这么厉害呢？不行，从今天开始我要制定计划，将女儿也培养成如武亦姝、陈更一样的佳人。所以每天晚上睡觉之前都会教女儿背诵一首唐诗，想想那段时间真是美好啊~
可如今孩子快五岁了，这项活动已经搁浅了半年多了。“妈妈，我不想背了，我觉得《弟子规》比你这个唐诗有意思。”或者“妈妈，太难了，我记不住啊！”或“妈妈，瀑布是什么意思？银河不是在外太空的吗？”......你会发现本来以为就是背诵的简单事情，在孩子那里一点也不简单。所以如果真的要给孩子从小培养诗情，大人要下的功夫也是要十足的，如果不是，那么中途而废的可能性太大了！因为对一首诗的背景与知识不了解，真的很难满足孩子对诗歌的想象！
再有就是孩子的兴趣，兴趣是最好的老师一点也不错。我家很爱讲故事，只要说到讲故事，就是妈妈最乖的女儿。但是要背诗，和玩玩具一样，是间歇性的。而对于孩子不感兴趣，或者兴趣不是特别浓厚的，最多也就能骗她三次，之后再想骗就难了！
虽然看到别人家孩子各种才艺在身的时候心里多少是会有些在意的，但是经过实际操作之后，也就没有那么着急了。因为如果父母的准备没有做好，孩子也不敢兴趣，那么很多时候都是事倍功半的效果，那还不如让孩子快乐地享受童年呢！
虽然伤仲永的故事有些极端，但是我还想相信国家教育大纲的，也相信孩子发展的天性，在进入小学之后会奋起直追的。咱们父母都是这样过来的，现在国家教育也是这么规划的。相比较孩子的博学，我更在意孩子是否觉得快乐吧。毕竟知识可以还可以再学，孩子的童年只有那么几年！
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铭宝阅妈
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瓁洛
和运动、玩耍一样，识字，阅读，学习更是一件快乐的事情。儿子五周岁，早中各五遍国学认字读书，一天半个小时（分两次）的阅读《十万个为什么》1000字，差不多5页，一边巩固字，一边学习知识。这是第一要事。
然后就是各种玩、爬。自行车已经会骑两轮的了，断断续续学了很久。今年开始我开始有意识地教他运动，自己网上学来的，开始练习跳绳，不断一个月，十次左右，每次练100下，上周突然就会跳了。有意识地运动，确实有用。运动是第二要事。
每天听天猫精灵，宝宝巴士，小猪佩奇等，里面的剧情随口而出。这是第三要事。
同样，有意识地认字，阅读，也是有用的。一年级，有的小朋友还在认字读题目，也许儿子已经可以阅读大部头的书了？
所以，既然识字，阅读是一种和运动一样快乐的事，何乐而不为呢。孩子越早能体会读书的快乐，不是也很好吗？
